高中數(shù)學(xué)課題申報(bào)表

1、年 度2014年編 號# % 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題申報(bào)評審表課 題 名 稱 解決中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生有效完成教材練習(xí)題的方法研究 負(fù) 責(zé) 人 所 在 單 位 完 成 時(shí) 間 市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制一、數(shù)據(jù)表課題名稱解決中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生有效完成教材練習(xí)題的方法研究關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)學(xué)困生習(xí)題完成開發(fā)內(nèi)在潛能建議負(fù)責(zé)人姓名性別男民族漢出生年月行政職務(wù)備課組長專業(yè)職稱研究專長高中數(shù)學(xué)教育最后學(xué)歷本科最后學(xué)位理學(xué)學(xué)士擔(dān)任導(dǎo)師工作單位縣中學(xué)電子信箱通訊地址縣中學(xué)郵政編碼聯(lián)系電話主要參加者姓 名出生年月職務(wù)職稱研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位1971.03教師中一高中數(shù)學(xué)本科縣中學(xué)19

2、68.10教師中一高中數(shù)學(xué)本科縣中學(xué)1974.12教師中二高中數(shù)學(xué)本科縣中學(xué)1981.02教師中二高中數(shù)學(xué)本科縣中學(xué)1977.10教師中一高中數(shù)學(xué)本科學(xué)士縣中學(xué)1970.08教師中一高中數(shù)學(xué)本科縣中學(xué)1960.02教師中一高中數(shù)學(xué)本科縣中學(xué) 二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間 三、課題設(shè)計(jì)論證本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。（本欄可加頁，但總量限3000字內(nèi)）一、課題的提出 1、高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)“兩極分化”嚴(yán)

3、重：數(shù)學(xué)成績好的越來越好，而成績相對落后的學(xué)生卻更差，很大一部分學(xué)生完全放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生十分普遍，平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重，特別是課后習(xí)題的的作業(yè)，經(jīng)常抄襲教輔資料上的詳解答案，作業(yè)達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。 2、高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評價(jià)方式的具體建議提出：要重視學(xué)生做數(shù)學(xué)的過程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)生評價(jià)中的作用。新課標(biāo)教材中的練習(xí)題位于具體的理論知識之后，針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，習(xí)題則更多利用教師批改作業(yè)的機(jī)會，主要是對數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化過程及解題過程中發(fā)生的失誤進(jìn)行糾錯(cuò)與規(guī)范；復(fù)習(xí)題綜合性強(qiáng)，學(xué)生解決有困難，很多題用于考試的選題。而在教學(xué)中，特別是數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)中，課后

4、練習(xí)題的教學(xué)效果不明顯。 3、目前對學(xué)生、教師以及學(xué)校的好壞評價(jià)還是以考試成績?yōu)橹?，?dǎo)致在課堂教學(xué)中，往往忽略練習(xí)題的教學(xué)，而把重心放在教輔資料與考試上，使得數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越困難，甚至放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。中學(xué)的學(xué)困生也有相應(yīng)的教輔資料，而往往考試低分現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生成績基本沒有進(jìn)步。2、 研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn) 研究目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識新教材的習(xí)題形式、功能及價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握習(xí)題教學(xué)與日常教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步理解和領(lǐng)會新課改理念，并充分發(fā)揮新教材中習(xí)題的教學(xué)功能。 2、探尋數(shù)學(xué)學(xué)困生完成課后練習(xí)題的好的做法。結(jié)合行之有效的方法，通過課后練習(xí)題的完成，使數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有愈來愈多的

5、學(xué)習(xí)成就感，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，并能在一定程度上提高他們的數(shù)學(xué)成績。研究內(nèi)容：以中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)困生為對象，結(jié)合新課標(biāo)教材，解決中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生完成教材練習(xí)題的方法突出以下三方面的研究：1、課本練習(xí)題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和功能以及制約數(shù)學(xué)學(xué)困生有效完成教材練習(xí)題的因素。2、中學(xué)的學(xué)困生完成教材習(xí)題的策略。在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，練習(xí)題如何適當(dāng)延伸，提高他們的考試成績。創(chuàng)新點(diǎn)：以中學(xué)這樣一所學(xué)困生十分普遍的學(xué)校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，通過在教學(xué)一線的多位數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)交流來找到適合數(shù)學(xué)學(xué)困生完成教材練習(xí)題的策略與手段。3、 研究方法、實(shí)施步驟和保障條件研究方法：1、文獻(xiàn)研究法。

6、文獻(xiàn)法就是對于文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。在研究過程中，筆者將大量查閱、研讀有關(guān)教材習(xí)題教學(xué)專著，收集相關(guān)資料，并注意從多種類型的文獻(xiàn)中尋找材料，進(jìn)行研究和探索，以保證研究成果的科學(xué)性、邏輯性和可行性。 2、課堂觀察法。課堂觀察法是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。通過觀察，檢驗(yàn)在理論運(yùn)用于實(shí)踐中的可行性。 3、案例研究法。案例研究法是指結(jié)合具體學(xué)困生的對象，從其課后練習(xí)題的完成，以及通過考試其相應(yīng)題目落實(shí)情況

7、進(jìn)行跟蹤調(diào)查，探尋理論的有效性。實(shí)施步驟： 第一階段為理論學(xué)習(xí)階段(2014.12)，主要是：學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題課的理論知識，以及新課標(biāo)教材。 第二階段為調(diào)查研究階段(2015.1)，主要是：對中學(xué)的學(xué)困生和教師進(jìn)行教材練習(xí)題學(xué)習(xí)使用現(xiàn)狀的訪談及調(diào)查，并對學(xué)校數(shù)學(xué)教材練習(xí)題的使用及開發(fā)進(jìn)行現(xiàn)狀分析。 第三階段為課堂研究階段(2015.32015.4)，主要是：收集不同年級、不同內(nèi)容，且學(xué)困生十分普遍的習(xí)題完成案例。 第四階段為分析總結(jié)階段(2015.5)，主要是：分析總結(jié)案例，總結(jié)適合中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生有效完成教材練習(xí)題的方法。保障條件： 1、具有開展教育科研的隊(duì)伍基礎(chǔ)。本課題組的所有成員是教

8、學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，在教學(xué)教研上都取得了一定的成果。 2、豐富的資料設(shè)備，完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校為滿足教師教育教研的需求，征訂與購買和課題有關(guān)的大量雜志與書籍，并且已構(gòu)建校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備完成這項(xiàng)研究。4、 課題研究涉及的主要研究對象課題研究涉及的主要研究對象是中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)困生5、 課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 1、主要材料。課題研究方案、課題研究計(jì)劃、課題研究報(bào)告。 2、附件材料。（1）案例（中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生教材練習(xí)題完成案例）。（2）數(shù)學(xué)學(xué)困生有效完成教材練習(xí)題的研究論文。（3）中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生有效完成教材練習(xí)題教材習(xí)題實(shí)施的方法。四、完成課題的可行性分析主要參考文獻(xiàn)（限填1

9、0項(xiàng)）；主要參加者的組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（原則上限本頁，至多限1000字內(nèi)）1、 課題研究的條件分析1、 中學(xué)是“湖北省示范高中”，承擔(dān)過國家、省以及市課題多次，并且取得了大量的研究成果。學(xué)校對教科研非常重視，有規(guī)范的管理措施，有濃厚的教研氛圍。2、課題負(fù)責(zé)人，今年歲，精力充沛，大學(xué)本科所學(xué)專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，主要方向是高中數(shù)學(xué)教育。畢業(yè)后一直在中學(xué)任教數(shù)學(xué)學(xué)科，擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長多年，具有較強(qiáng)的研究能力與組織課題開展研究開展的能力。課題組其他成員也都是我校教科研骨干，他們教科研理論功底深厚，而且還積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，具備了

10、較強(qiáng)的研究能力。2、 課題組成員及分工 （課題負(fù)責(zé)人） 負(fù)責(zé)課題前期調(diào)查、分析材料準(zhǔn)備；課題研究方案制定及課題立項(xiàng)申請書填寫；4、負(fù)責(zé)課題研究培訓(xùn)、研究、開題會議主持策劃。 、 負(fù)責(zé)課題研究對象現(xiàn)階段狀況以及方法實(shí)施后的情況調(diào)查，收集整理資料并撰寫中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生教材練習(xí)題完成案例 、 負(fù)責(zé)課題階段總結(jié)材料及階段研究計(jì)劃的制定，向課題主管部門提交的各項(xiàng)研究計(jì)劃、總結(jié)，并負(fù)責(zé)課題相關(guān)問題的解答和實(shí)踐運(yùn)用。 、 負(fù)責(zé)課題研究過程資料收集及整理，進(jìn)行課題理論研究。 負(fù)責(zé)課題成果的收集、整理。 五、課題主持人所在單位意見（1）申請書所填寫的內(nèi)容的真實(shí)性；（2）課題主持人和課題組成員的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)是否適合于主持或參與本課題的研究；（3）所在單位能否提供完成課題研究所必需的條件；（4）單位有關(guān)管理部門是否承擔(dān)本課題的管理工作；（