高中數(shù)學課題申報表

1、年 度2014年編 號# % 市 教 育 科 學 規(guī) 劃 課 題申報評審表課 題 名 稱 解決中學數(shù)學學困生有效完成教材練習題的方法研究 負 責 人 所 在 單 位 完 成 時 間 市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制一、數(shù)據(jù)表課題名稱解決中學數(shù)學學困生有效完成教材練習題的方法研究關鍵詞高中數(shù)學學困生習題完成開發(fā)內(nèi)在潛能建議負責人姓名性別男民族漢出生年月行政職務備課組長專業(yè)職稱研究專長高中數(shù)學教育最后學歷本科最后學位理學學士擔任導師工作單位縣中學電子信箱通訊地址縣中學郵政編碼聯(lián)系電話主要參加者姓 名出生年月職務職稱研究專長學歷學位工 作 單 位1971.03教師中一高中數(shù)學本科縣中學19

2、68.10教師中一高中數(shù)學本科縣中學1974.12教師中二高中數(shù)學本科縣中學1981.02教師中二高中數(shù)學本科縣中學1977.10教師中一高中數(shù)學本科學士縣中學1970.08教師中一高中數(shù)學本科縣中學1960.02教師中一高中數(shù)學本科縣中學 二、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間 三、課題設計論證本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法和實施步驟。（本欄可加頁，但總量限3000字內(nèi)）一、課題的提出 1、高中階段數(shù)學的學習“兩極分化”嚴

3、重：數(shù)學成績好的越來越好，而成績相對落后的學生卻更差，很大一部分學生完全放棄數(shù)學學習。中學數(shù)學學困生十分普遍，平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象十分嚴重，特別是課后習題的的作業(yè)，經(jīng)常抄襲教輔資料上的詳解答案，作業(yè)達不到相應的教學效果。 2、高中數(shù)學新課程標準關于評價方式的具體建議提出：要重視學生做數(shù)學的過程，充分發(fā)揮數(shù)學作業(yè)在學生評價中的作用。新課標教材中的練習題位于具體的理論知識之后，針對性強，有助于學生基礎知識的掌握，習題則更多利用教師批改作業(yè)的機會，主要是對數(shù)學語言轉(zhuǎn)化過程及解題過程中發(fā)生的失誤進行糾錯與規(guī)范；復習題綜合性強，學生解決有困難，很多題用于考試的選題。而在教學中，特別是數(shù)學學困生的教學中，課后

4、練習題的教學效果不明顯。 3、目前對學生、教師以及學校的好壞評價還是以考試成績?yōu)橹?，導致在課堂教學中，往往忽略練習題的教學，而把重心放在教輔資料與考試上，使得數(shù)學學困生學習數(shù)學越來越困難，甚至放棄數(shù)學的學習。中學的學困生也有相應的教輔資料，而往往考試低分現(xiàn)象十分普遍，學生成績基本沒有進步。2、 研究目標、研究內(nèi)容和擬創(chuàng)新點 研究目標：1、進一步認識新教材的習題形式、功能及價值取向，準確把握習題教學與日常教學的關系，進一步理解和領會新課改理念，并充分發(fā)揮新教材中習題的教學功能。 2、探尋數(shù)學學困生完成課后練習題的好的做法。結合行之有效的方法，通過課后練習題的完成，使數(shù)學學困生學習數(shù)學有愈來愈多的

5、學習成就感，提高他們學習數(shù)學的興趣以及運用數(shù)學的能力，并能在一定程度上提高他們的數(shù)學成績。研究內(nèi)容：以中學的數(shù)學學困生為對象，結合新課標教材，解決中學數(shù)學學困生完成教材練習題的方法突出以下三方面的研究：1、課本練習題在數(shù)學教學中的作用和功能以及制約數(shù)學學困生有效完成教材練習題的因素。2、中學的學困生完成教材習題的策略。在中學數(shù)學學困生認知水平的基礎上，練習題如何適當延伸，提高他們的考試成績。創(chuàng)新點：以中學這樣一所學困生十分普遍的學校實際情況為出發(fā)點，通過在教學一線的多位數(shù)學教師的經(jīng)驗交流來找到適合數(shù)學學困生完成教材練習題的策略與手段。3、 研究方法、實施步驟和保障條件研究方法：1、文獻研究法。

6、文獻法就是對于文獻進行查閱、分析、整理從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。在研究過程中，筆者將大量查閱、研讀有關教材習題教學專著，收集相關資料，并注意從多種類型的文獻中尋找材料，進行研究和探索，以保證研究成果的科學性、邏輯性和可行性。 2、課堂觀察法。課堂觀察法是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼、耳等)以及有關輔助工具(觀察表、錄音設備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。通過觀察，檢驗在理論運用于實踐中的可行性。 3、案例研究法。案例研究法是指結合具體學困生的對象，從其課后練習題的完成，以及通過考試其相應題目落實情況

7、進行跟蹤調(diào)查，探尋理論的有效性。實施步驟： 第一階段為理論學習階段(2014.12)，主要是：學習國內(nèi)外相關數(shù)學習題課的理論知識，以及新課標教材。 第二階段為調(diào)查研究階段(2015.1)，主要是：對中學的學困生和教師進行教材練習題學習使用現(xiàn)狀的訪談及調(diào)查，并對學校數(shù)學教材練習題的使用及開發(fā)進行現(xiàn)狀分析。 第三階段為課堂研究階段(2015.32015.4)，主要是：收集不同年級、不同內(nèi)容，且學困生十分普遍的習題完成案例。 第四階段為分析總結階段(2015.5)，主要是：分析總結案例，總結適合中學數(shù)學學困生有效完成教材練習題的方法。保障條件： 1、具有開展教育科研的隊伍基礎。本課題組的所有成員是教

8、學經(jīng)驗豐富的一線教師，在教學教研上都取得了一定的成果。 2、豐富的資料設備，完善的計算機網(wǎng)絡。學校為滿足教師教育教研的需求，征訂與購買和課題有關的大量雜志與書籍，并且已構建校園計算機網(wǎng)絡，可以利用現(xiàn)代化教育教學設備完成這項研究。4、 課題研究涉及的主要研究對象課題研究涉及的主要研究對象是中學的數(shù)學學困生5、 課題成果的預期和呈現(xiàn) 1、主要材料。課題研究方案、課題研究計劃、課題研究報告。 2、附件材料。（1）案例（中學數(shù)學學困生教材練習題完成案例）。（2）數(shù)學學困生有效完成教材練習題的研究論文。（3）中學數(shù)學學困生有效完成教材練習題教材習題實施的方法。四、完成課題的可行性分析主要參考文獻（限填1

9、0項）；主要參加者的組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（原則上限本頁，至多限1000字內(nèi)）1、 課題研究的條件分析1、 中學是“湖北省示范高中”，承擔過國家、省以及市課題多次，并且取得了大量的研究成果。學校對教科研非常重視，有規(guī)范的管理措施，有濃厚的教研氛圍。2、課題負責人，今年歲，精力充沛，大學本科所學專業(yè)是數(shù)學教育，主要方向是高中數(shù)學教育。畢業(yè)后一直在中學任教數(shù)學學科，擔任數(shù)學備課組長多年，具有較強的研究能力與組織課題開展研究開展的能力。課題組其他成員也都是我校教科研骨干，他們教科研理論功底深厚，而且還積累了許多成功的經(jīng)驗，具備了

10、較強的研究能力。2、 課題組成員及分工 （課題負責人） 負責課題前期調(diào)查、分析材料準備；課題研究方案制定及課題立項申請書填寫；4、負責課題研究培訓、研究、開題會議主持策劃。 、 負責課題研究對象現(xiàn)階段狀況以及方法實施后的情況調(diào)查，收集整理資料并撰寫中學數(shù)學學困生教材練習題完成案例 、 負責課題階段總結材料及階段研究計劃的制定，向課題主管部門提交的各項研究計劃、總結，并負責課題相關問題的解答和實踐運用。 、 負責課題研究過程資料收集及整理，進行課題理論研究。 負責課題成果的收集、整理。 五、課題主持人所在單位意見（1）申請書所填寫的內(nèi)容的真實性；（2）課題主持人和課題組成員的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)是否適合于主持或參與本課題的研究；（3）所在單位能否提供完成課題研究所必需的條件；（4）單位有關管理部門是否承擔本課題的管理工作；（