人教版二年級音樂上冊《動畫城》教案

1、人教版二年級音樂上冊動畫城教案 一、教學(xué)內(nèi)容分配 第一課時 唱歌我是快樂的小木匠 小小音樂劇小熊貓學(xué) 木匠 第二課時欣賞藍(lán)皮鼠和大臉貓 活動跟著隊長走 藍(lán)皮鼠和大臉貓的叫聲。 學(xué)唱大風(fēng)車排成“十字”隊形旋轉(zhuǎn)。 跟著隊長做動作 第三課時 欣賞三個和尚 童謠三個和尚 學(xué)唱三個和尚 歌譜，“跳樹樁”游戲用打擊樂器為童謠配伴奏 第四課時唱歌大風(fēng)車 單元復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)要求 （ 一 ） 單元總要求 通過優(yōu)秀的動畫片音樂進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣， 開發(fā)學(xué)生音樂想象力和創(chuàng)造力， 了解相關(guān)的卡通文化， 初步感受視覺 藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂， 音樂 啟發(fā)學(xué)生通過廣播、

2、電視等傳媒聽賞音樂， 積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。 （ 二） 具體要求 在演唱、觀看VCD做游戲的過程中，欣賞民樂合奏三個和 尚、藍(lán)皮鼠和大臉貓、跟著隊長走。幫助學(xué)生回憶和總結(jié) 動畫片音樂，聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、 故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系， 在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通 文化帶給人們的愉 用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打 擊樂器的音色和演奏方法。 學(xué)唱歌曲大風(fēng)車和快樂的小木匠，按照動畫片中的情 緒，大方地演唱。 做游戲，熟悉唱名。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 （ 一） 教具 1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。 2. 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。 3. 打

3、擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。 4. 大風(fēng)車藍(lán)皮鼠和大臉貓快樂的小木匠跟著隊 長走三個和尚音響資料 （錄音帶 ）。 5. 寫有唱名 do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放 6. 節(jié)奏卡片 （ 二） 文字、圖片資料 1. 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個和尚小飛俠的動畫片，或 動畫片片斷、圖冊等。 2. 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個和尚小飛俠動畫片故事， 及動畫片的相關(guān)介紹。 四、教材分析 （ 一 ） 編寫意圖 在現(xiàn)代生活中，動畫片因為其豐富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與 幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊力。 它吸引著廣大觀眾， 尤其是少年兒童， 成為兒童娛樂生活中的重要內(nèi) 容。其中的許多

4、優(yōu)秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景 等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的動畫 城之后，本學(xué)期再次安排一個單元的動畫城，希望能從浩瀚的 動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。 本單元由大風(fēng)車快樂的小木匠藍(lán)皮鼠和大臉貓三 首歌曲、器樂合奏三個和尚以及音樂活動跟著隊長走組成。 歌曲和樂曲均選自近年來播放的優(yōu)秀動畫片，現(xiàn)代氣息濃郁。 大風(fēng)車是中央電視臺少兒節(jié)目正在采用的片頭曲 ; 藍(lán)皮鼠和大 臉貓小飛俠也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動畫音樂。有的歌 曲在兒童中間早已傳唱開來， 有的歌曲兒童雖說不會唱， 但也已耳熟 能詳。編寫者的意圖，一是兒童課外的零星的音樂信息

5、，了解兒童的 音樂趣味;二是借助畫面和情節(jié)， 豐富學(xué)生的音樂想象力 ;三是鼓勵學(xué) 生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 （ 二） 重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲藍(lán)皮鼠大臉貓跟著隊 長走、器樂曲三個和尚，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)兒 童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受， 發(fā)展兒童的肢體語言、 口頭表達(dá)等能 力。 引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展兒童對音樂 節(jié)奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐 漸形成自己對音樂好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)， 喜歡哪首作品、作品的哪個部分、 為什么喜歡等。 本單元的難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對音樂的感受，如何

6、創(chuàng)設(shè)活動，給予兒 童表現(xiàn)自己的空間和手段。 （ 三） 音樂材料分析 1. 快樂的小木匠 快樂的小木匠是動畫片小熊貓學(xué)木匠的主題歌，表現(xiàn) 了小熊貓一邊做木匠活， 一邊快樂地歌唱的情形。 歌曲由三段歌詞組 成，第一段歌詞描寫木工勞動現(xiàn)場的景象，有刨子刨木頭的聲音，大 鋸鋸木頭的聲音等 ; 第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動作與心情 ; 第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋 溢著勞動的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動、勤奮工作的勞動者形象。 歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個小節(jié)為一個 樂匯，除最后一個樂匯以外， 每個樂匯第三個小節(jié)都是對第二小節(jié)的 重復(fù)，因此歌曲可以看作是由

7、第一、二、四、五、七、八、十一、十 二共八個小節(jié)組成的歌曲。 在演唱時， 這八個小節(jié)與其他四個小節(jié)可 以設(shè)計成領(lǐng)唱與齊唱、男女對唱等形式。 歌曲音域不寬，為一個八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個三度 連續(xù)下行的音程組成， 形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)， 所以音高不容易 唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快， 因此，需要教師多范唱、 多聽、多模仿。 此外，第一小節(jié)的最后一個音與第二小節(jié)的第一個音構(gòu)成一個大二度 音程，很容易唱成同一個音高的兩個音，需要引起注意。 歌曲短小，適合做律動，可以由學(xué)生對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，表演其 他的勞動動作。 2. 三個和尚 這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片三個和尚。這部二十世 紀(jì)八十年代初的動

8、畫片，巧妙地借用 “一個和尚挑水吃，兩個和尚 抬水吃，三個和尚沒水吃” 的民間諺語，反映了當(dāng)時人們對個人與 集體、個人利益與社會共同利益的關(guān)系的思考， 辛辣地諷刺了推卸責(zé) 任、吃大鍋飯的社會現(xiàn)象。 動畫片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個事物 交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求 念經(jīng)成佛， 對自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會， 揭示了只注重理 論不注重實際的行為的嚴(yán)重后果。 這部動畫片沒有一句對話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開 故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。 全曲為帶再現(xiàn)的H AAllll BA|二段體結(jié)構(gòu)。 板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢 地由弱漸強(qiáng)， 間

9、或穿插幾下鈸聲， 一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在 人們眼前，一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，把主 題音樂引出 這段音樂節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚 與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣， 詼諧活潑， 仿佛是小和尚連跑 帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。 二胡演奏的這段音樂，音色稍暗，節(jié)奏舒緩，仿佛小和尚在寺 廟中舒適安逸地唱經(jīng)念佛。 在短小的經(jīng)過句之后，三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音 樂第二次再現(xiàn)。 三弦演奏的主題音樂的第一段， 仿佛是另一個和尚來 到寺廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音樂，庸懶而平和， 預(yù)示著潛在的危機(jī)。 展開部，板鼓緊敲密擊，

10、二胡、揚(yáng)琴等樂器演奏一段由二度音 程反復(fù)構(gòu)成的上行經(jīng)過句， 隨著箏等其他樂器的加入， 聲部逐漸加厚， 節(jié)奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發(fā)展而來的問句， 二胡與鏜鼓等其他樂器齊奏作答，幾次問答之后，樂句越來越短促， 仿佛幾個和尚互相推搡不愿挑水， 爭執(zhí)不休。接著，在上方五度調(diào)上， 墜胡在高音區(qū)奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點(diǎn)綴其中，反復(fù)兩次之 后，主題因素再一次出現(xiàn)，鑼鼓點(diǎn)緊密，樂器齊奏，節(jié)奏加快，音量 逐漸加強(qiáng)，一時之下情形緊急，形成全曲 * ，仿佛寺廟突然起火，眾 人爭先恐后挑水救火。 在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂第三次再現(xiàn)，與前兩次不同的 是，這次樂器聲部加厚，情緒更為舒展，最后

11、樂曲在幾聲木魚的敲擊 聲中結(jié)束。 這首樂曲運(yùn)用樂器音色變化刻畫不同人物形象，這種不改變旋 律，改變音色刻畫人物形象的手法十分簡樸有效，易為兒童接受。段 落與段落銜接處， 或是幾聲打擊樂器的敲奏， 或是一件獨(dú)奏樂器簡短 的經(jīng)過句，手法簡潔，音樂流暢，渾然一體。 3. 大風(fēng)車 大風(fēng)車是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲表現(xiàn)了小朋友 看“大風(fēng)車”節(jié)目時的快樂情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋 友的身心成長的愿望。 歌曲前四小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八 小節(jié)的樂句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個八分 休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第 四小節(jié)第一

12、個音向上一個八度大跳， 使得重音位置的“真好看”的“真” 得到進(jìn)一步加強(qiáng)， 表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的高興。 尤其是歌曲最后兩小節(jié)， “嘿! 好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。 第三小節(jié)和第二段第七、 八小節(jié)處的切分節(jié)奏， 改變了規(guī)整劃一的節(jié) 奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學(xué)唱。 4. 藍(lán)皮鼠和大臉貓 藍(lán)皮鼠和大臉貓是電視動畫片藍(lán)皮鼠和大臉貓中的片 頭曲。歌曲塑造了自然界的一對天敵一一老鼠與貓的形象，藍(lán)皮鼠聰 明機(jī)智、友好善良 ; 大臉貓頑皮、粗心、愛吹牛皮，兩個動物性格、 相貌截然不同 ;歌詞揭示了“世上有我就有你”，大自然各種生物互 相依存的真理，表達(dá)了生物之間相互“永遠(yuǎn)不分離

13、”的美好愿望。 這是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲節(jié)奏明快，情 緒歡快，不斷在歌詞中穿插著老鼠和貓的叫聲，音樂形象十分生動， 也因此頗受兒童的喜愛。 全曲為四個樂句，每個樂句為四個小節(jié)，領(lǐng)唱與伴唱各唱樂句 的前、后半句， 上半句由領(lǐng)唱者唱歌詞，下半句由伴唱者模仿這兩種 動物的叫聲。連續(xù)八分音符 ，和一個四分音符與兩個八分音符的組 合 ，構(gòu)成了歌曲最具特點(diǎn)的節(jié)奏型，分別刻畫了老鼠與貓的形象。 旋律的半音變化和下滑音，都增添了歌曲頑皮、諧謔的形象。 歌曲除了供學(xué)生欣賞以外，可由教師演唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生演唱 伴唱部分，如果學(xué)生積極性高，時間又允許的話，學(xué)唱全曲也未嘗不 可。 5. 跟著隊長走

14、在空中自由地飛翔幾乎是每個孩子兒時的夢想，美國迪斯尼動 畫片小飛俠 以動畫片的形式將兒童心中的夢想變成了現(xiàn)實。動畫 片中的溫迪和她的兩個弟弟約翰、 邁克在小精靈星兒的幫助下， 飛到 了理想國， 溫迪與小飛俠到海邊拜訪小美人魚， 其他人在約翰帶領(lǐng)下 去尋找島上的印第安人，他們唱起了歌曲跟著隊長走。 跟著隊長走是一首進(jìn)行曲，在動畫片中重復(fù)演唱了三遍。 歌曲為帶再現(xiàn)的ABA三段體結(jié)構(gòu)。八小節(jié)小軍鼓奏出的前奏之后，兒 童齊聲唱道： “我們跟著隊長，無論他走到哪。游戲已經(jīng)開始，快加 入到隊列中，讓我們齊聲唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒?！北憩F(xiàn)了一 群兒童團(tuán)結(jié)進(jìn)取、步調(diào)一致、勇往直前的精神。 樂曲開始，主三和

15、弦分解的音調(diào)結(jié)合附點(diǎn)八分音符后十六分音 符這樣一種富于動力感的節(jié)奏，奠定了明朗、堅定的音樂情緒。中段 在原調(diào)上方五度展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲第二遍的中段由人 聲變?yōu)榭谏诖底啵?增添了歌曲興致勃勃的歡樂氣氛。 第三遍再現(xiàn)歌曲 內(nèi)容。 歌曲短小，進(jìn)行曲節(jié)奏適合進(jìn)行律動教學(xué)。 在小學(xué)低年級，律動教學(xué)是音樂課堂教學(xué)的基本形式，既可與 唱歌、欣賞、表演結(jié)合，成為豐富教學(xué)形式、活躍課堂氣氛的有機(jī)內(nèi) 容，也可成為音樂教學(xué)的一個獨(dú)立內(nèi)容，進(jìn)行專門的教學(xué)。低年級律 動教學(xué)，至少應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容：一、以音樂的節(jié)奏、節(jié)拍為 主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動教學(xué) ; 二、以音樂結(jié)構(gòu)、樂句變化為主要表現(xiàn)內(nèi) 容的律動教學(xué)

16、;三、以音樂表現(xiàn)的不同對象、不同情緒為主要內(nèi)容的 律動教學(xué)。 一、以音樂的節(jié)奏、節(jié)拍為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動教學(xué)。 1. 用身體運(yùn)動表現(xiàn)節(jié)拍重音。 如在強(qiáng)拍位置傳球、 拍手、跺腳、 作動作等。 2. 表現(xiàn)節(jié)拍各單位拍。如 2/4 拍，拍手與手指點(diǎn)手掌心，左腳 與右腳交替行走等 ;3/4 拍，拍手與左手拍左肩、右手拍右肩，圓舞 曲的左腳、右腳、左腳的舞步等。 3. 表現(xiàn)節(jié)奏。如一拍，打氣動作的身體下壓與身體直立。如切 分節(jié)奏，邁左腳、邁右腳、右腳屈膝、右手上揚(yáng)的連貫動作等。 二、以音樂結(jié)構(gòu)、樂句變化為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動教學(xué)。 身體運(yùn)動的重復(fù)與變化，可以體現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)與樂句的變化。如 小螞蟻共四個樂句，

17、一個樂句可重復(fù)一個相同動作，四個樂句共 四個動作。律動隊形也是表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)的重要手段。豎線、橫線、斜 線、平行線、交叉線、曲線，圓形、三角形、螺旋形、弧形、橢圓形、 方形等。如本套教材第四冊 隊列進(jìn)行曲就采用隊形變化的形式來 感受和表現(xiàn)音樂的變化。 三、以對象、情緒為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動教學(xué)。 1. 以景物、動物、人物等具體事物為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂作品，律 動的素材可以對具體景物、 動物、人物的直接模仿。 如小動物唱歌 雙手合攏擺在嘴前、 左右搖擺行走，模仿鴨子，上肢蜷曲、下肢外開、 跳躍，模仿青蛙 ; 雪花飛舞身體旋轉(zhuǎn)、上肢搖晃顫抖，對雪花飄 落、飛揚(yáng)的模仿 ; 柳樹姑娘上肢上舉左右搖擺，頭隨身體晃動對 柳樹搖曳、枝條飄逸的模仿 ; 小熊貓學(xué)木匠上身彎曲、前肢一伸 一縮，模仿木工刨木 ; 小胖胖身體彎曲、行走蹣跚，模仿老奶奶 等，律動的基本動作對生活中景物、動物、人物的具體模仿。 2. 以民族風(fēng)情、文化為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂作品，律動素材可以民 間舞蹈的基本動作。如彝家娃娃真幸福就可做彝族舞蹈的基本動 作，吹蘆笙可模仿侗族舞蹈的基本動作。 3. 以某種場景、某個故事情節(jié)為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂作品，律動可 以是對情景的描摹， 對故事情