人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《動(dòng)畫(huà)城》教案

1、人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)動(dòng)畫(huà)城教案 一、教學(xué)內(nèi)容分配 第一課時(shí) 唱歌我是快樂(lè)的小木匠 小小音樂(lè)劇小熊貓學(xué) 木匠 第二課時(shí)欣賞藍(lán)皮鼠和大臉貓 活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走 藍(lán)皮鼠和大臉貓的叫聲。 學(xué)唱大風(fēng)車(chē)排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。 跟著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作 第三課時(shí) 欣賞三個(gè)和尚 童謠三個(gè)和尚 學(xué)唱三個(gè)和尚 歌譜，“跳樹(shù)樁”游戲用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏 第四課時(shí)唱歌大風(fēng)車(chē) 單元復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)要求 （ 一 ） 單元總要求 通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣， 開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力， 了解相關(guān)的卡通文化， 初步感受視覺(jué) 藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)， 音樂(lè) 啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、

2、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)， 積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。 （ 二） 具體要求 在演唱、觀看VCD做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏三個(gè)和 尚、藍(lán)皮鼠和大臉貓、跟著隊(duì)長(zhǎng)走。幫助學(xué)生回憶和總結(jié) 動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、 故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系， 在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通 文化帶給人們的愉 用木魚(yú)、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打 擊樂(lè)器的音色和演奏方法。 學(xué)唱歌曲大風(fēng)車(chē)和快樂(lè)的小木匠，按照動(dòng)畫(huà)片中的情 緒，大方地演唱。 做游戲，熟悉唱名。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 （ 一） 教具 1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。 2. 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。 3. 打

3、擊樂(lè)器：木魚(yú)、堂鼓、小鈸。 4. 大風(fēng)車(chē)藍(lán)皮鼠和大臉貓快樂(lè)的小木匠跟著隊(duì) 長(zhǎng)走三個(gè)和尚音響資料 （錄音帶 ）。 5. 寫(xiě)有唱名 do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放 6. 節(jié)奏卡片 （ 二） 文字、圖片資料 1. 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)和尚小飛俠的動(dòng)畫(huà)片，或 動(dòng)畫(huà)片片斷、圖冊(cè)等。 2. 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)和尚小飛俠動(dòng)畫(huà)片故事， 及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)介紹。 四、教材分析 （ 一 ） 編寫(xiě)意圖 在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫(huà)片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與 幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力。 它吸引著廣大觀眾， 尤其是少年兒童， 成為兒童娛樂(lè)生活中的重要內(nèi) 容。其中的許多

4、優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫(huà)片中的主題歌、插曲、音樂(lè)背景 等，成為流傳廣泛的音樂(lè)佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的動(dòng)畫(huà) 城之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的動(dòng)畫(huà)城，希望能從浩瀚的 動(dòng)畫(huà)片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè)浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。 本單元由大風(fēng)車(chē)快樂(lè)的小木匠藍(lán)皮鼠和大臉貓三 首歌曲、器樂(lè)合奏三個(gè)和尚以及音樂(lè)活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走組成。 歌曲和樂(lè)曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)代氣息濃郁。 大風(fēng)車(chē)是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲 ; 藍(lán)皮鼠和大 臉貓小飛俠也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。有的歌 曲在兒童中間早已傳唱開(kāi)來(lái)， 有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì)唱， 但也已耳熟 能詳。編寫(xiě)者的意圖，一是兒童課外的零星的音樂(lè)信息

5、，了解兒童的 音樂(lè)趣味;二是借助畫(huà)面和情節(jié)， 豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力 ;三是鼓勵(lì)學(xué) 生模仿動(dòng)畫(huà)音樂(lè)、探究音樂(lè)情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 （ 二） 重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽(tīng)和感受歌曲藍(lán)皮鼠大臉貓跟著隊(duì) 長(zhǎng)走、器樂(lè)曲三個(gè)和尚，培養(yǎng)兒童專心聆聽(tīng)的習(xí)慣，并啟發(fā)兒 童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受， 發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、 口頭表達(dá)等能 力。 引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè) 節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐 漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、 為什么喜歡等。 本單元的難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如何

6、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒 童表現(xiàn)自己的空間和手段。 （ 三） 音樂(lè)材料分析 1. 快樂(lè)的小木匠 快樂(lè)的小木匠是動(dòng)畫(huà)片小熊貓學(xué)木匠的主題歌，表現(xiàn) 了小熊貓一邊做木匠活， 一邊快樂(lè)地歌唱的情形。 歌曲由三段歌詞組 成，第一段歌詞描寫(xiě)木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大 鋸鋸木頭的聲音等 ; 第二段歌詞描寫(xiě)小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情 ; 第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋 溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。 歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè) 樂(lè)匯，除最后一個(gè)樂(lè)匯以外， 每個(gè)樂(lè)匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的 重復(fù)，因此歌曲可以看作是由

7、第一、二、四、五、七、八、十一、十 二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。 在演唱時(shí)， 這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可 以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。 歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度 連續(xù)下行的音程組成， 形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)， 所以音高不容易 唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快， 因此，需要教師多范唱、 多聽(tīng)、多模仿。 此外，第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度 音程，很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音，需要引起注意。 歌曲短小，適合做律動(dòng)，可以由學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，表演其 他的勞動(dòng)動(dòng)作。 2. 三個(gè)和尚 這首音樂(lè)作品選自幽默諷刺動(dòng)畫(huà)片三個(gè)和尚。這部二十世 紀(jì)八十年代初的動(dòng)

8、畫(huà)片，巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚 抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的民間諺語(yǔ)，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與 集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系的思考， 辛辣地諷刺了推卸責(zé) 任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。 動(dòng)畫(huà)片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物 交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無(wú)意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求 念經(jīng)成佛， 對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì)， 揭示了只注重理 論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。 這部動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有一句對(duì)話，全憑音樂(lè)效果塑造人物形象，展開(kāi) 故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。 全曲為帶再現(xiàn)的H AAllll BA|二段體結(jié)構(gòu)。 板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚(yú)不緊不慢 地由弱漸強(qiáng)， 間

9、或穿插幾下鈸聲， 一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在 人們眼前，一聲小鑼的長(zhǎng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(zhǎng)音，把主 題音樂(lè)引出 這段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚(yú) 與鈸穿插在其中與主奏樂(lè)器相映成趣， 詼諧活潑， 仿佛是小和尚連跑 帶跳、歡歡喜喜來(lái)到廟中，一切都那么新鮮美好。 二胡演奏的這段音樂(lè)，音色稍暗，節(jié)奏舒緩，仿佛小和尚在寺 廟中舒適安逸地唱經(jīng)念佛。 在短小的經(jīng)過(guò)句之后，三弦由低向高的長(zhǎng)音滑奏，引出主題音 樂(lè)第二次再現(xiàn)。 三弦演奏的主題音樂(lè)的第一段， 仿佛是另一個(gè)和尚來(lái) 到寺廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音樂(lè)，庸懶而平和， 預(yù)示著潛在的危機(jī)。 展開(kāi)部，板鼓緊敲密擊，

10、二胡、揚(yáng)琴等樂(lè)器演奏一段由二度音 程反復(fù)構(gòu)成的上行經(jīng)過(guò)句， 隨著箏等其他樂(lè)器的加入， 聲部逐漸加厚， 節(jié)奏越來(lái)越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發(fā)展而來(lái)的問(wèn)句， 二胡與鏜鼓等其他樂(lè)器齊奏作答，幾次問(wèn)答之后，樂(lè)句越來(lái)越短促， 仿佛幾個(gè)和尚互相推搡不愿挑水， 爭(zhēng)執(zhí)不休。接著，在上方五度調(diào)上， 墜胡在高音區(qū)奏出一段新的音樂(lè)因素，鑼、鈸點(diǎn)綴其中，反復(fù)兩次之 后，主題因素再一次出現(xiàn)，鑼鼓點(diǎn)緊密，樂(lè)器齊奏，節(jié)奏加快，音量 逐漸加強(qiáng)，一時(shí)之下情形緊急，形成全曲 * ，仿佛寺廟突然起火，眾 人爭(zhēng)先恐后挑水救火。 在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂(lè)第三次再現(xiàn)，與前兩次不同的 是，這次樂(lè)器聲部加厚，情緒更為舒展，最后

11、樂(lè)曲在幾聲木魚(yú)的敲擊 聲中結(jié)束。 這首樂(lè)曲運(yùn)用樂(lè)器音色變化刻畫(huà)不同人物形象，這種不改變旋 律，改變音色刻畫(huà)人物形象的手法十分簡(jiǎn)樸有效，易為兒童接受。段 落與段落銜接處， 或是幾聲打擊樂(lè)器的敲奏， 或是一件獨(dú)奏樂(lè)器簡(jiǎn)短 的經(jīng)過(guò)句，手法簡(jiǎn)潔，音樂(lè)流暢，渾然一體。 3. 大風(fēng)車(chē) 大風(fēng)車(chē)是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲表現(xiàn)了小朋友 看“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目伴隨著小朋 友的身心成長(zhǎng)的愿望。 歌曲前四小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八 小節(jié)的樂(lè)句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個(gè)八分 休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第 四小節(jié)第一

12、個(gè)音向上一個(gè)八度大跳， 使得重音位置的“真好看”的“真” 得到進(jìn)一步加強(qiáng)， 表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的高興。 尤其是歌曲最后兩小節(jié)， “嘿! 好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。 第三小節(jié)和第二段第七、 八小節(jié)處的切分節(jié)奏， 改變了規(guī)整劃一的節(jié) 奏樣式，富于變化，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱。 4. 藍(lán)皮鼠和大臉貓 藍(lán)皮鼠和大臉貓是電視動(dòng)畫(huà)片藍(lán)皮鼠和大臉貓中的片 頭曲。歌曲塑造了自然界的一對(duì)天敵一一老鼠與貓的形象，藍(lán)皮鼠聰 明機(jī)智、友好善良 ; 大臉貓頑皮、粗心、愛(ài)吹牛皮，兩個(gè)動(dòng)物性格、 相貌截然不同 ;歌詞揭示了“世上有我就有你”，大自然各種生物互 相依存的真理，表達(dá)了生物之間相互“永遠(yuǎn)不分離

13、”的美好愿望。 這是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲節(jié)奏明快，情 緒歡快，不斷在歌詞中穿插著老鼠和貓的叫聲，音樂(lè)形象十分生動(dòng)， 也因此頗受兒童的喜愛(ài)。 全曲為四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句為四個(gè)小節(jié)，領(lǐng)唱與伴唱各唱樂(lè)句 的前、后半句， 上半句由領(lǐng)唱者唱歌詞，下半句由伴唱者模仿這兩種 動(dòng)物的叫聲。連續(xù)八分音符 ，和一個(gè)四分音符與兩個(gè)八分音符的組 合 ，構(gòu)成了歌曲最具特點(diǎn)的節(jié)奏型，分別刻畫(huà)了老鼠與貓的形象。 旋律的半音變化和下滑音，都增添了歌曲頑皮、諧謔的形象。 歌曲除了供學(xué)生欣賞以外，可由教師演唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生演唱 伴唱部分，如果學(xué)生積極性高，時(shí)間又允許的話，學(xué)唱全曲也未嘗不 可。 5. 跟著隊(duì)長(zhǎng)走

14、在空中自由地飛翔幾乎是每個(gè)孩子兒時(shí)的夢(mèng)想，美國(guó)迪斯尼動(dòng) 畫(huà)片小飛俠 以動(dòng)畫(huà)片的形式將兒童心中的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。動(dòng)畫(huà) 片中的溫迪和她的兩個(gè)弟弟約翰、 邁克在小精靈星兒的幫助下， 飛到 了理想國(guó)， 溫迪與小飛俠到海邊拜訪小美人魚(yú)， 其他人在約翰帶領(lǐng)下 去尋找島上的印第安人，他們唱起了歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走。 跟著隊(duì)長(zhǎng)走是一首進(jìn)行曲，在動(dòng)畫(huà)片中重復(fù)演唱了三遍。 歌曲為帶再現(xiàn)的ABA三段體結(jié)構(gòu)。八小節(jié)小軍鼓奏出的前奏之后，兒 童齊聲唱道： “我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無(wú)論他走到哪。游戲已經(jīng)開(kāi)始，快加 入到隊(duì)列中，讓我們齊聲唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒?！北憩F(xiàn)了一 群兒童團(tuán)結(jié)進(jìn)取、步調(diào)一致、勇往直前的精神。 樂(lè)曲開(kāi)始，主三和

15、弦分解的音調(diào)結(jié)合附點(diǎn)八分音符后十六分音 符這樣一種富于動(dòng)力感的節(jié)奏，奠定了明朗、堅(jiān)定的音樂(lè)情緒。中段 在原調(diào)上方五度展開(kāi)，音色明亮，情緒上漲。歌曲第二遍的中段由人 聲變?yōu)榭谏诖底啵?增添了歌曲興致勃勃的歡樂(lè)氣氛。 第三遍再現(xiàn)歌曲 內(nèi)容。 歌曲短小，進(jìn)行曲節(jié)奏適合進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。 在小學(xué)低年級(jí)，律動(dòng)教學(xué)是音樂(lè)課堂教學(xué)的基本形式，既可與 唱歌、欣賞、表演結(jié)合，成為豐富教學(xué)形式、活躍課堂氣氛的有機(jī)內(nèi) 容，也可成為音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)獨(dú)立內(nèi)容，進(jìn)行專門(mén)的教學(xué)。低年級(jí)律 動(dòng)教學(xué)，至少應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一、以音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍為 主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué) ; 二、以音樂(lè)結(jié)構(gòu)、樂(lè)句變化為主要表現(xiàn)內(nèi) 容的律動(dòng)教學(xué)

16、;三、以音樂(lè)表現(xiàn)的不同對(duì)象、不同情緒為主要內(nèi)容的 律動(dòng)教學(xué)。 一、以音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。 1. 用身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)節(jié)拍重音。 如在強(qiáng)拍位置傳球、 拍手、跺腳、 作動(dòng)作等。 2. 表現(xiàn)節(jié)拍各單位拍。如 2/4 拍，拍手與手指點(diǎn)手掌心，左腳 與右腳交替行走等 ;3/4 拍，拍手與左手拍左肩、右手拍右肩，圓舞 曲的左腳、右腳、左腳的舞步等。 3. 表現(xiàn)節(jié)奏。如一拍，打氣動(dòng)作的身體下壓與身體直立。如切 分節(jié)奏，邁左腳、邁右腳、右腳屈膝、右手上揚(yáng)的連貫動(dòng)作等。 二、以音樂(lè)結(jié)構(gòu)、樂(lè)句變化為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。 身體運(yùn)動(dòng)的重復(fù)與變化，可以體現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)與樂(lè)句的變化。如 小螞蟻共四個(gè)樂(lè)句，

17、一個(gè)樂(lè)句可重復(fù)一個(gè)相同動(dòng)作，四個(gè)樂(lè)句共 四個(gè)動(dòng)作。律動(dòng)隊(duì)形也是表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的重要手段。豎線、橫線、斜 線、平行線、交叉線、曲線，圓形、三角形、螺旋形、弧形、橢圓形、 方形等。如本套教材第四冊(cè) 隊(duì)列進(jìn)行曲就采用隊(duì)形變化的形式來(lái) 感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。 三、以對(duì)象、情緒為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。 1. 以景物、動(dòng)物、人物等具體事物為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)作品，律 動(dòng)的素材可以對(duì)具體景物、 動(dòng)物、人物的直接模仿。 如小動(dòng)物唱歌 雙手合攏擺在嘴前、 左右搖擺行走，模仿鴨子，上肢蜷曲、下肢外開(kāi)、 跳躍，模仿青蛙 ; 雪花飛舞身體旋轉(zhuǎn)、上肢搖晃顫抖，對(duì)雪花飄 落、飛揚(yáng)的模仿 ; 柳樹(shù)姑娘上肢上舉左右搖擺，頭隨身體晃動(dòng)對(duì) 柳樹(shù)搖曳、枝條飄逸的模仿 ; 小熊貓學(xué)木匠上身彎曲、前肢一伸 一縮，模仿木工刨木 ; 小胖胖身體彎曲、行走蹣跚，模仿老奶奶 等，律動(dòng)的基本動(dòng)作對(duì)生活中景物、動(dòng)物、人物的具體模仿。 2. 以民族風(fēng)情、文化為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)作品，律動(dòng)素材可以民 間舞蹈的基本動(dòng)作。如彝家娃娃真幸福就可做彝族舞蹈的基本動(dòng) 作，吹蘆笙可模仿侗族舞蹈的基本動(dòng)作。 3. 以某種場(chǎng)景、某個(gè)故事情節(jié)為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)作品，律動(dòng)可 以是對(duì)情景的描摹， 對(duì)故事情