小學(xué)教師心理健康教育工作計(jì)劃2017

1、小學(xué)教師心理健康教育工作計(jì)劃 2017一、指導(dǎo)思想以教育部的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見、中 小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的重要文件為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹 z 市中 小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法、 z 市中小學(xué)心理健康教師 培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案、 z 市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意 見等文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開展學(xué)校的心理健康教育工作， 力求把我校的心理健康教育推上新臺階。二、主要工作目標(biāo)1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健 康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心

2、理健 康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理 解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生 樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心 理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我 教育能力。三、工作要點(diǎn)（一）、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教 育工作者的事， 所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主， 班主任教師為 輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。（二）、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式1、團(tuán)體輔導(dǎo)。利用每班的健康課，

3、為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集 體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2、設(shè)立 “心語信箱 ”。開設(shè)心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨 詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃， 固定的開放時間， 固定的場 所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導(dǎo) 的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。3、個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個 案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的 方式進(jìn)行。4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意 義上講， 小學(xué)

4、生心理健康教育主要依靠家庭教育， 因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生 的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長 應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育， 我們利用家長學(xué)校、 家長開放日、 等多種途徑， 堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議， 指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家 庭心理健康教育。5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育 提高心理健康課實(shí)效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單 有效的自我心理健康教育的方法：(1) 學(xué)會放松。 要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)， 是可以通 過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、 睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。(2) 與人談心。 要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助， 在學(xué)?？?/p>

5、以找 老師、心理輔導(dǎo)老師談心 ;在家里可以找長輩、親友談心 ;在社會上也 可以有談心的對象， 如心理咨詢電話等等。 無論何事何時都可以與人 談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。(3) 學(xué)習(xí)寫日記或周記。 小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心， 把心靈的 軌跡用文字描繪下來， 對心理健康成長有很大的幫助。 教師和家長要 尊重孩子的隱私， 公開日記要得到本人的允許。 小學(xué)生也不用過分擔(dān) 心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己?？傊倚⑦M(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資 源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)教師心理健康教育工作計(jì)劃 2017為了讓學(xué)生了解心理健康的基本知識，

6、幫助學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)、 消除心理困惑的技巧，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的溝通以及師生的友好交 往，培養(yǎng)兒童健全人格和對環(huán)境的適應(yīng)能力，樹立正確的人生觀、世 界觀、價值觀，培養(yǎng) “自尊、自信、自強(qiáng) ”的信念，使學(xué)生能順利度過 在校期間的學(xué)習(xí)和生活， 為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ)， 根據(jù)中 共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革學(xué)校德育工作的若干意見 中提出：“通 過各種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)， 幫助學(xué) 生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力 ”文件 的精神。新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展。帶著虔誠、熱情和夢想， 2015-2016 學(xué)年，XX中心小學(xué)心理健康教育工作力求把理論與實(shí)踐結(jié)

7、合起來， 努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天。一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。本學(xué)年，心理健康教育將通過宣傳欄、 “陽光信箱 ”以及與校園廣 播站等宣傳方式， 擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。 吸引更多學(xué)生走進(jìn) 心理健康教育工作室， 及時與輔導(dǎo)老師溝通交流， 提高自己的心理健 康水平。二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。本學(xué)年，心理健康教育工作室將設(shè)立心理咨詢?nèi)铡?、心理信箱?并制訂咨詢員值班制度，加強(qiáng) 陽光信箱”管理，落實(shí)來信回復(fù)制度。 每周星期三開一次 心理信箱”，并指定咨詢室教師進(jìn)行信件回復(fù)，做 到來信及時回復(fù)。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或 出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進(jìn)行認(rèn)真、耐心

8、、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué) 生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應(yīng)給予熱情真誠的啟發(fā)引導(dǎo)， 讓 學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室心靈之聲”欄目的作用，對學(xué)生存在的共性和個性的心理問題進(jìn)行解答。本著家校教育協(xié)同合作的理念，心理健康教育工作室將協(xié)同少先 隊(duì)大隊(duì)做好與社區(qū)、家長同心共崗的 三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，積極動員 與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會系 統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家 教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識 自己，自己接納自己，自己

9、幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂的成長。心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對面交 流等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三節(jié)課集中對學(xué)生開放。地址：后一樓沙趣小屋、動力小屋等三、開設(shè)心理講座，加強(qiáng)對師生的心理指導(dǎo)本學(xué)期，心理健康教育工作室將從不同年級的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，每 學(xué)期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動， 有步驟、 有計(jì) 劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問題。 如“什么是健康的心理 ”成“長中的心理衛(wèi)生 ”知識講座、 “考試情緒的調(diào) 適”輔導(dǎo)和 “小學(xué)生消費(fèi)心理輔導(dǎo) ”等進(jìn)行心理疏導(dǎo)。鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來 經(jīng)調(diào)

10、查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識， 提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識， 因此，心理健康教育工作室在加強(qiáng)對學(xué) 生的心理疏導(dǎo)的同時， 也將關(guān)注教師這個群體， 適時請進(jìn)心理專家來 傳授經(jīng)驗(yàn)，針對難點(diǎn)熱點(diǎn)的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強(qiáng) 對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)， 保持健康積極的心理狀態(tài)， 以促進(jìn)發(fā) 展良好的師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，達(dá)到良性循環(huán)。四、加強(qiáng)學(xué)生的心理咨詢室建設(shè) 本學(xué)年工作重點(diǎn)是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理 制度，布置好心理咨詢室， 添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和 書籍，完善心理咨詢室的檔案資料：學(xué)生心理調(diào)查記錄表 ；個案 記載與分析：心靈之聲

11、廣播稿、講座稿、學(xué)生來信；心理健康 教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ) 上，在下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣摸底測試， 并認(rèn)真進(jìn)行 分析總結(jié)， 及時向?qū)W校進(jìn)行反饋， 并逐步為每個受訪學(xué)生建好心理檔 案，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。五、加強(qiáng)網(wǎng)站欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺作用在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳 統(tǒng)的教育模式，而且將會促進(jìn)教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的 應(yīng)用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野及交流空間而且有利于培 養(yǎng)學(xué)生多維度的心理，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能 力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站將開辟 “陽光地帶 ”欄目 的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。1、建設(shè)師生互動交流平臺。2、加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點(diǎn)，當(dāng)前一種比較讓人接受的方 式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 創(chuàng)建并維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學(xué)期 我們努力的一個方向， 利用這一類的咨詢方式， 可以盡可能快地為孩 子們提供幫助， 使學(xué)生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)， 讓學(xué)生感受到 心理咨詢老師的真誠，也可以讓學(xué)生在