文章馬莎長大了教案教學設計

1、文章馬莎長大了教案教學設計教學目標：1. 初讀課文，感悟成長的快樂。2. 認識本課 15 個生字，會寫“想”字，讀準兩個多音字“發(fā)” “覺”。3. 能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。教學重、難點：認識本課 15 個生字。課前準備： 生字卡片、課本。教學過程：一、激趣導入 師：同學們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢 ? 課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。 師：你們喜歡她嗎 ?她的名字叫什么 ?（板書：馬莎 ） 快向她問個 好吧!課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎 ?” 師：小馬莎的心愿是什么呢 ?我們快來看一看吧 !二、初讀課文1. 老師范讀課文。要求：請同

2、學們打開書P95,做好指讀姿式師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎 ?（馬莎想快樂長大 ） 她實現(xiàn)愿 望了嗎?（ 板書：長大了 ）師：（ 指板書 ）馬莎長大了，她是怎樣做的呢 ?快來讀讀課文吧 !2. 學生自己試著讀課文 要求：遇到不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學一學。（ 可借助拼音學一學，也可問一問同學或老師 ）3. 兩個人互讀。要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一 幫他。三、學習課文，隨文識字。1. 師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢 ? 快來讀 讀吧 !（ 課件出示課文 1-3 自然段內(nèi)容 ）（1）學生用自己喜歡的方式讀 1-3 自然段。（2）指名讀。（3）

3、師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽 ?（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識 他們嗎?都來讀讀吧!（ 課件：詞從文中飛出來 ） 真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認識他們嗎 ? 誰再來讀讀 ?（指名讀 ）（6）朗讀：師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。問：誰愿意讀一讀 ?（學生評議 ） 引發(fā)：快幫馬莎想想辦法， 怎樣做才能成為大孩子呢 ?小組討論 一下。過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是 怎么做的，在文中找一找，讀一讀2. 學生自由讀 4-5 自然段 問：你們想聽誰來讀讀 ?（ 指名看屏幕讀 ）

4、師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的， 讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線 ） 談談自己的想法。3. 馬莎真的長大了?？?，她多高興呀，都來讀讀吧 !（ 屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容 ）4. 師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出 來。課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得5. 師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧 !6. 師：快聽，小馬莎在說什么 ?（ 課件：你們真是我的好朋友， 生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎 ?） 師：讓我們來認識好朋友吧 !（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“V,不認 識的，你幫幫他（2）問：誰愿意把新認識的朋友介

5、紹給大家 ?（ 課件演示認字表中生字 ）A ：學生選自己認識的教大家讀B ：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去 （課件演示）C ：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去 ?再來讀 讀（ 發(fā)覺）小組討論： 商量一下，為什么大家讀的音不一樣 ?（多音字 ） 應怎 樣讀?師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀。 看，生字寶寶高興地跑回去了。四、鞏固識字1. 讓我們來做個猜字游戲吧 !一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，生默記在心， 請蒙住眼的學生來猜字。如：是想嗎 ?不是想。 （ 就是想 ） 猜字游戲進行時，師有意指導下面幾個字：（1）“笑”字，問：誰能給“笑”組個詞 ?（2）全：問：“

6、全”是由誰和誰組成的 ?（3）看、干：讓我們再請出一位和他長得很像的朋友 ; 著、千 看-著;干-千（學生對比記憶 ）（4）興：看到這個字，你想提醒大家什么 ?2. 指導寫字 屏幕出示：想樣(1) 學生認讀。(2) 觀察：你們認為哪個字難寫 ?( 學生任選 )(3) 指導書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。 一遍：請看清字的筆順 二遍：請認真看每一筆的書寫位置(4) 學生書空后描寫書上的字。(5) 問：你想提醒大家什么 ?(6) 在本上練習書寫。(7) 反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。3. 自主積累詞語師：再看這兩個字 ( 相、樣 )比一比，看誰組的詞又對又多，選 自己就想說的那個字。班內(nèi)交流。五、朗讀課文1. 師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們 也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢 就帶著高興的心情讀一讀課文吧 !2. 爭詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀 ?( 分角色、接