《搭石》教學(xué)案例

1、 搭石教學(xué)案例在閱讀教學(xué)中，我們要給孩子提供一個(gè)寬松、自主，富有想象力的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓孩子用他的眼睛看世界，讓孩子按他的理解來(lái)感知課文，用他的方式來(lái)展示學(xué)習(xí)收獲，本案例中通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和教師的語(yǔ)言渲染，讓孩子在感受“搭石”這一生活中的尋常事物所蘊(yùn)含的不尋常的美的同時(shí)，受到心靈的啟迪和情感的熏陶，并能在生活中的平凡事物上發(fā)現(xiàn)美。片段一：師:劉章?tīng)敔斦f(shuō)“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！闭f(shuō)明搭石和與搭石有關(guān)的事情讓作者覺(jué)得很美，你從哪里感受到美呢？生:我從這里感受到美家鄉(xiāng)老人心很善良，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意才肯離去。

2、師:你感受到什么？生:我看見(jiàn)老人無(wú)論怎樣急著趕路，見(jiàn)到不平穩(wěn)石塊，一定會(huì)放下東西，擺好石塊，才肯離去。我從老人身上感受到他們一心想著別人。師:我們來(lái)模仿老人找搭石吧！老人遇到什么急事？生:小孫子得病了，需要找醫(yī)生。生:老伴得病了，需要找醫(yī)生。生：乘車(chē)去給兒子做事情，晚了就坐不上車(chē)了師：可是看到搭石不穩(wěn)會(huì)怎么想，怎么做，怎么說(shuō)，表情是什么樣子？誰(shuí)來(lái)表演一下？生模仿老人的樣子擺搭石，語(yǔ)言樸實(shí)，動(dòng)作形象，真實(shí)再現(xiàn)了一位好心老人搭石過(guò)程。教室里響起了熱烈的掌聲。片段二師：誰(shuí)來(lái)讀讀你發(fā)現(xiàn)的美。生：我發(fā)現(xiàn)的美是：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是如此的協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。踏踏

3、的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。師：你確實(shí)發(fā)現(xiàn)了美。我們先來(lái)看看幾個(gè)美的詞語(yǔ)，出示 “清波漾漾 、人影綽綽”。誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。生：“清波漾漾”讓我看見(jiàn)了清清的水面上微波在蕩漾著。（師做動(dòng)作便于學(xué)生理解。）生：我知道“人影綽綽”就是人的影子在水里一晃一晃的。師：那么這幅畫(huà)里除了綠綠的水和水里晃晃悠悠的人影，還有什么？生：有青青的山，。生：有高大的樹(shù)。生：有野花和綠地。生：還有小鳥(niǎo)。師：確實(shí)是很美的風(fēng)景。這幅畫(huà)里還有聲音呢？什么聲音？生：踏踏的聲音。生：像輕音樂(lè)。師：讓我們一起來(lái)讀出美。生：讀得有感情。師：就是這樣一群素不相識(shí)的人，在過(guò)搭石的時(shí)候，動(dòng)作是如此的協(xié)調(diào)有序！你從中感受到什么？生：我感受到家鄉(xiāng)的人很謙讓。生：我感受到家鄉(xiāng)的人很有紀(jì)律。生：我感受到家鄉(xiāng)的人很有禮貌。生：我感受到家鄉(xiāng)的人很和諧。師：是啊。過(guò)搭石的人們不僅讓我們感受到風(fēng)景美，還讓我們感受到一種和諧的人性美。師：你已經(jīng)走到美的邊沿了。如果把“清波漾漾、人影綽綽”四字詞語(yǔ)讀出詩(shī)