《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)陳禮芳

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式講授法教 師陳禮芳單 位臨安市於潛鎮(zhèn)第一小學(xué)課題名稱棉花姑娘第二課時(shí)學(xué)情分析【教材分析】：棉花姑娘是二冊(cè)第八單元的一篇科普文章，本課通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。【學(xué)情分析】：低段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、朗讀、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。本課通過棉花姑娘請(qǐng)求燕

2、子、啄木鳥等給自己看病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識(shí)。一年級(jí)的孩子注意力不集中，只有短時(shí)的興趣，所以利用課文童話的形式，寓生動(dòng)形象的故事之中，使學(xué)生在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，在動(dòng)聽的童話故事中，了解不同益鳥和益蟲的捕食方式，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，也掌握一定的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、通過學(xué)習(xí)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)過程

3、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師導(dǎo)：小朋友們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了棉花姑娘，知道棉花姑娘生病了，想幫助棉花姑娘嗎？（生隨意答）可是。可惡的蚜蟲攔在了大家的前面，阻礙了大家，要小朋友闖過三關(guān)，才能幫助棉花姑娘！看看哪位小朋友最快闖過關(guān)。第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)。第二關(guān)：生字關(guān)。小朋友們順利地闖過兩關(guān)，離棉花姑娘更近了?？纯吹谌P(guān)，課文內(nèi)容你熟悉了嗎？第三關(guān)：填空。棉花姑娘生病了，多么難受，多么著急，讓我們帶著這樣的心情讀一讀吧。二、學(xué)習(xí)課文26.小朋友們勇敢地闖過了三關(guān)，趕緊去看看棉花姑娘。請(qǐng)打開書本，看看棉花姑娘請(qǐng)了那幾位醫(yī)生，用雙橫線劃出來，并自由大聲地朗讀課文。1、學(xué)生交流。出示句子：棉花姑娘請(qǐng)了（ ）、（ ）、（

4、 ）給自己治病。（如果孩子們說道“七星瓢蟲”。點(diǎn)一下為什么不是棉花姑娘請(qǐng)的？從哪兒看出來?等會(huì)就簡(jiǎn)單的提提）2、棉花姑娘怎么請(qǐng)的醫(yī)生？請(qǐng)用波浪線劃出。出示句子：燕子飛來了，棉花姑娘說： 。啄木鳥飛來了，棉花姑娘說： 。青蛙跳來了，棉花姑娘說： 。 小朋友讀讀棉花姑娘說的話，從中你體會(huì)到了什么？（說一個(gè)，讀一個(gè)） 棉花姑娘那么懇切地請(qǐng)求，那么有禮貌，醫(yī)生們幫助她了嗎？為什么不幫他呢？用橫線劃出原因。交流然后用“因?yàn)樗浴眮碚f一說。3、那女分角色讀。4、老師還發(fā)現(xiàn)棉花姑娘看見青蛙特別高興，看文中都用上了高興，為什么呢？ 再讀青蛙部分。師導(dǎo)：這么高興，可最終還是失望了，棉花姑娘真病得不輕，就這樣可為

5、了嗎?誰(shuí)幫了他呢？（前面點(diǎn)了，可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，主要體會(huì)棉花姑娘的驚奇。）5、幫七星瓢蟲介紹自己。出示“我叫（ ），身體（ ），身上有（ ）最喜歡（ ）。三、結(jié)尾。師：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病怎樣了？你從哪兒看出來？1、練習(xí)：碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ） 師：病好了的棉花姑娘更美了，心情怎樣？那就讓我們也為棉花姑娘高興地來讀一讀吧！2、朗讀最后以自然段。3、總結(jié)：棉花姑娘最終在七星瓢蟲的幫助下，病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的的棉花，那我們就來寫一寫幫助的幫和雪。板書設(shè)計(jì)30、棉花姑娘燕子 空中飛 啄木鳥 捉 樹干里 幫不上忙青蛙 田里七星瓢蟲 蚜蟲 因?yàn)?所以作業(yè)或預(yù)習(xí)一、寫

6、一寫。請(qǐng) 幫 二、填空。棉花姑娘生病了，請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙三位醫(yī)生來給她治病，可都說不能治。因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉（ ）的害蟲；啄木鳥只會(huì)捉（ ）的害蟲；青蛙只會(huì)捉（ ）的害蟲。所以他們都不能給棉花姑娘治病。三、挑戰(zhàn)題。（不會(huì)寫的字用拼音代替）。想一想大自然中還會(huì)有哪些醫(yī)生，完成填空。（ ）來了，棉花姑娘說：“請(qǐng)（ ）吧！（ ）說：“對(duì)不起，我（ ）?！弊晕以u(píng)價(jià)在這次磨課中,深刻地體會(huì)到只有自己深入地研讀文本, 一遍又一遍地感悟教材,才能準(zhǔn)確把握文本; 在這次磨課中, 深刻地體會(huì)到只有釋放自身的情感,才能深華學(xué)生的情感; 在這次磨課中, 深刻地體會(huì)到教師語(yǔ)言之美,使課堂教學(xué)精彩紛呈.組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：對(duì)于一篇科普的課文，有時(shí)一年級(jí)的孩子，要利用一節(jié)課將知識(shí)和識(shí)字都能扎實(shí)有效地