人人獻(xiàn)出一份愛

1、讓品德課融于生活讓品德課教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，這是所有教育工作者共同關(guān)注和解決的問題。長期以來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教育者在向?qū)W生進(jìn)行品德教育時(shí)，只注重對手教育者進(jìn)行品德規(guī)范的簡單灌輸和行為注重對手教育者進(jìn)行品德規(guī)范的簡單灌輸和行為約束。殊不知這種教育培養(yǎng)出來的學(xué)生大多沒有主動(dòng)性和客觀性。試想，如果教師在教學(xué)中，能根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)情境，升華情感，這樣對學(xué)生的品德教育勢必能收到事半功倍的效果。下面是我在教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試。【課例】教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育四年級上冊人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛的教學(xué)片段。教學(xué)目的：使學(xué)生知道當(dāng)別人有困難的時(shí)候，人人應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，

2、教育學(xué)生積極參加幫助貧困家庭和支援災(zāi)區(qū)的活動(dòng)。活動(dòng)情境：一只羽翼未豐的“小麻雀”（由一名同學(xué)扮演）不小心從巢里掉下來，在地上來回走動(dòng)，無可耐何地拍打翅膀，另幾只老麻雀（由幾名女同學(xué)扮演）在它的周圍飛來飛去，并不停地叫著同學(xué)們開始看的很開心，也很驚訝，課看著看著，他們似乎明白了什么，開始小聲議論起來。生1：哎呀！這只小麻雀好可憐！生2：小麻雀怎么才能回家呢？師：老麻雀為何不停地叫？（我不失時(shí)機(jī)地問）生1：小麻雀掉在地上回不了家，老麻雀在呼叫。生2：老麻雀在求我們救救它的孩子。師：那我們該怎么辦呢？生1：老師我們一起把這只小麻雀送回家吧！生2：我們救救這只可憐的小麻雀，要不然它會(huì)被東西吃掉的。（應(yīng)

3、同學(xué)們的強(qiáng)烈要求，在得到我的幫助下，我們把這只小麻雀送回了家。）師：通過這件事，你想到了什么？生1：老師，我想當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該幫助他。生2：老師，我想只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，那我們的世界將是個(gè)溫暖的大家庭。師：同學(xué)們，你們說的很好，老師為你們有這份愛心而高興，你們有沒有想過，在我們的生活中有哪些人需要我們的幫助呢？你想怎樣幫助他呢？生1：盲人伯伯過馬路很危險(xiǎn)，我會(huì)扶著他過去。生2：有些災(zāi)區(qū)的小朋友沒有錢上學(xué)，我想把我的壓歲錢捐給他們，讓他們重返校園。生3：我家鄰居是位七十多歲的老奶奶，無兒無女、提水很困難，以后我會(huì)每天幫她提水?！痉此肌柯犃撕⒆拥脑?，我有些感動(dòng)，他們的話語很單純很

4、天真，但卻很誠實(shí)，是我最想聽到的最美的語言。整節(jié)課孩子們的臉上始終帶著興奮和喜悅的神色。我知道這節(jié)課對他們來說，受益匪淺，而這份“益”并不是老師加強(qiáng)給他們的，而是他們思想品德意識中真、善、美的最真實(shí)的表現(xiàn)。孩子們的心靈是純潔的，孩子們的愛是樸質(zhì)的，不是他們不懂得去愛，而是他們不知道怎樣去愛。課堂上教室的適合引導(dǎo)，幫助他們把道德認(rèn)識和具體的道德生活聯(lián)系起來，讓他們真正明白“品德與生活”的真實(shí)含義?！盃I救小麻雀”的行動(dòng)在他們幼小的心靈中播下愛的種子，讓他們明白怎樣去幫助那些有困難的急需幫助的人。這節(jié)課的教學(xué)給了我很深的感觸。作為一個(gè)教育者在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，更應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行品德教育。思品課的教學(xué)就是要求教育者不斷探索創(chuàng)造兒童情趣的教學(xué)形式，充分聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)感受，讓他們真正去認(rèn)識生活，體會(huì)生活，讓品德走進(jìn)他們的心靈，溶入他們的生活，讓他們在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中提高認(rèn)識，形成良好的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓我們的孩子多一份愛心，多一份真誠，讓我們時(shí)刻記住那句話只要人人