八年級生物第一月學(xué)案

1、第一節(jié) 水中生活的動物 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 說出水生無脊椎動物的常見種類。2、 探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3、 說明水生動物適于水中生活的特點。4、 關(guān)注水生動物生存環(huán)境。二、重點和難點 1、 探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2、 說明水生動物適于水中生活的特點。 三、課前準(zhǔn)備 教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。 學(xué)生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗。 四、課時分配 2課時 五、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、動物的多樣性1、 種類2、 生活環(huán)境3、 運

2、動方式二、常見的水中動物-魚1、 游泳：體型呈梭形、鱗片外有黏液，可減少水中運動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。2、 呼吸：鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細(xì)血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。三、魚類的主要特征體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。四、其他水生動物1、 腔腸動物：?？?、海蜇、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門。2、 軟體動物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它烏身體柔軟，靠貝殼保護身體。3、 甲殼動物：如蝦類、蟹類。它烏體表有甲。4、 其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。五、水域環(huán)境

3、的保護認(rèn)同保護水域環(huán)境的重要性每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。1、 四人一組，根據(jù)觀察提綱，進(jìn)行實驗：觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動時鰭的作用，本互交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。2、 根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真觀察錄像，分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。3、 根據(jù)探究問題，在老師指導(dǎo)下，四人一組進(jìn)行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究、交流、反思、歸納整理，得出結(jié)論。1、 四人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細(xì)觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作；用放大鏡對照鰓的結(jié)構(gòu)放

4、大圖觀察魚鰓絲。通過相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。2、 根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真看錄像，思考分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達(dá)成共識，保護水域環(huán)境非常重要。創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動物世界，讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動物（不能重復(fù)）。然后，組織學(xué)生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出運河觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察，針對問題進(jìn)行步步為營探究。同時，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于

5、在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學(xué)生進(jìn)行實驗，針對問題進(jìn)行探究。同時，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物？質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表

6、述交流，得出結(jié)論，進(jìn)行情感教育。第二節(jié) 陸地生活的動物 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。2、 通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征。3、 強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。二、 重點和難點 1、 引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；2、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較與思考等的學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育。三、 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜

7、集當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料；教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”所實驗。四、 課時分配 三課時五、 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng) 二、蚯蚓實驗：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓環(huán)節(jié)動物的主要持征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。 三、兔 哺乳動物的主要特征 動物棲息地的保護1、 觀察并說出陸地各種環(huán)中的動物以及它烏的運動方式并進(jìn)行想像。2、 觀察各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像片，并進(jìn)行描述。3、 對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。4、 觀察分析課本上的圖片資料，討論交流，概括出地生活的動物在運

8、動、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。1、 各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，介紹并展示蚯蚓。2、 取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)。3、 對比觀察蚯蚓的運動。4、 歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。1、 觀察有關(guān)免的生活的錄像片，描述免的外部特征。2、 觀察兔的運動并測量其前后肢的長度。3、 觀察比較兔和狼的牙齒。4、 觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。歸納出陸地動物適應(yīng)環(huán)境的主要特點，并概括出哺乳動物的主要特征。各小組匯報調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護動物棲息地的重要性，并落實到實際行動中去。5、 提示、補充、

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。6、 出示錄像資料及觀察的問題。7、 引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法進(jìn)行推測和概括。8、 鼓勵學(xué)生列舉實例，分析討論，歸納概括。 1、 引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、描述蚯蚓的運動情況并分析原因。2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動物的特征進(jìn)行歸納概括。1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識進(jìn)行觀察，分析出體溫恒定的原因。2、 鼓勵學(xué)生推測想像兔的前后肢與運動方式的關(guān)系。3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。4、 提出觀察探究的問題。 補充、引導(dǎo)。 對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護環(huán)境的情感 教育。第三節(jié) 空中飛行的動物 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概

10、述鳥類、節(jié)肢動物主要特征。1、 嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。2、 舉例說出動物的生活可能跨越多咱環(huán)境。二、 重點和難點 “鳥適于飛行的特點”探究活動的設(shè)計三、 課前準(zhǔn)備 教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄。四、 課時分配 2課時五、 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動鳥1、 認(rèn)識各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點 2、 探究：鳥類適于飛行的特點 昆蟲 其他環(huán)境中的動物1觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點。3、 觀察各種鳥類飛行的錄像片，思考并想像鳥類為什么具有這

11、么強的飛行能力。4、 列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。1、 每位同學(xué)畫出自己最熟悉的鳥的外形，推測它適于飛行的形態(tài)特點，實物投影，互相交流。2、 折疊飛機扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機的外形適于的特點。3、 探究過程：提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？作出假設(shè)制定計劃結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。1、 觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來羽有哪些共同的特點呢？2、 觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲運動器官是什么？長在身體的哪些部位？同學(xué)間進(jìn)行交流。3、 歸納出節(jié)肢動物的主要特征。列舉實例并認(rèn)識到：許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。出示圖片，播放錄像片，創(chuàng)高情景，提出探究的問