高考復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料：高三英語二輪復(fù)習(xí)策略

1、高考復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料：高三英語二輪復(fù)習(xí)策略各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁朋友：今天在這里和大家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)是一次把握二輪復(fù)習(xí)脈搏與方法策略的良機(jī)，坐在這里介紹我們學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的方法與策略是市教研室對我們的信任，也是我們的榮幸。現(xiàn)在距高考只有兩個多月的時間，怎樣才能在有限的時間內(nèi)創(chuàng)造出最大的效益？這是我們每個高三教師必須考慮的問題。高三英語總二輪復(fù)習(xí)階段，教師必須把握好全面的復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點突破的內(nèi)容，必須清楚學(xué)生各部分知識的掌握情況，根據(jù)學(xué)生情況找準(zhǔn)具體的突破點。教師要明白重點指導(dǎo)學(xué)生做什么，如何去做，使學(xué)生能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，為學(xué)生考出更好的成績奠定基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)從本質(zhì)上講是將學(xué)過的知識和

2、已具備的基本技能運(yùn)用到解題過程中的專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)的主要目的一方面是將第一輪復(fù)習(xí)過的相關(guān)基礎(chǔ)知識梳理成結(jié)構(gòu)模塊，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，使知識系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化，同時更重要的是通過這一輪的復(fù)習(xí)把握高考各題型和規(guī)律，確定應(yīng)用方法，初步形成應(yīng)試技巧。下面就我們二輪復(fù)習(xí)的計劃做一下介紹，以其達(dá)拋磚引玉之作用，以便更好地完善我們的復(fù)習(xí)備考計劃。一、再分析了解學(xué)情，力求二輪復(fù)習(xí)過程的有的放矢。英語知識點多面廣，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的上的基礎(chǔ)差異和能力差別，再周密的計劃在實施過程中也有這樣那樣的疏漏，保優(yōu)、促中尤其是落后生轉(zhuǎn)化工作依然實施不到位，這也是二份復(fù)習(xí)過程中的工作重點。雖然我們學(xué)校我們學(xué)校在一輪

3、復(fù)習(xí)中有計劃、有步驟、有針對性地進(jìn)行了基礎(chǔ)知識梳理，老師們對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分析了解，做了大了得思想工作，但與預(yù)期的效果還是距離的的，與全市其他學(xué)校相比還相差甚遠(yuǎn)，分析原因，有以下幾點：1.聽力時間投入不足，聽力課時安排不得法，大聽力搞的多，小聽力搞得少，套題做得多，專題做得少，對學(xué)生的針對性指導(dǎo)不到位，缺乏監(jiān)督與評價。2.學(xué)生的詞匯量仍然是遏制學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素，缺乏學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，記憶詞匯不講科學(xué)性，事倍功半，進(jìn)而直接影響著運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)和提高。3.基礎(chǔ)知識也屬一個薄弱環(huán)節(jié)，部分生還存在對英語的機(jī)械運(yùn)用，缺乏邏輯思維訓(xùn)練。單詞詞組一大筐，理解運(yùn)用累得慌。從簡單的詞匯、語法運(yùn)用

4、，無不反映出學(xué)生對知識的相互聯(lián)系、相互滲透把握不夠。 4.英語運(yùn)用能力還待提高。在進(jìn)行閱讀理解、完形填空，閱讀表達(dá)和書面表達(dá)過程中可以看出許多學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，這也是我們二輪復(fù)習(xí)中重點要解決的問題。 5.非智力因素仍然是有些學(xué)生成績拔高的障礙。應(yīng)試技巧訓(xùn)練與答題規(guī)范訓(xùn)練不足。這點在一輪閱卷中有所體現(xiàn)。二、二輪復(fù)習(xí)過程中的策略。我們二輪復(fù)習(xí)的主要想法是：繼續(xù)有計劃的進(jìn)行詞匯深化，循序漸進(jìn)的推進(jìn)并加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，適時穿插綜合題，強(qiáng)化學(xué)生對綜合知識的感覺，同時將第一輪復(fù)習(xí)過的相關(guān)基礎(chǔ)知識梳理成結(jié)構(gòu)模塊，針對性的幫助學(xué)生把握高考各題型和規(guī)律，確定應(yīng)用方法，另外，把一輪閱卷中好的東西滲

5、透到每節(jié)課中，初步形成良好的應(yīng)試技巧，為第三輪的模擬練考奠定扎實基礎(chǔ)。力爭真正達(dá)到：點連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，使知識系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。針對以上情況,我們的具體復(fù)習(xí)策略如下: （一）加強(qiáng)集體備課,注重集體的凝聚力和合作力。在二輪復(fù)習(xí)過程中,分工合作,整理專項,共同討論,統(tǒng)一使用,集體備課不再限定于規(guī)定的時間，任何時間,只要有問題就會有集備,互不保留,保證資源共享,智慧共享（二）眾所周知學(xué)好英語得先過詞匯關(guān)。許多學(xué)生在詞匯記憶上依然存在很大的問題,詞匯量的多少直接影響著英語水平提高及能力的培養(yǎng)。無論是單句理解還是語篇理解，如果詞匯量少，勢必影響著閱讀速度、語篇的

6、理解和判斷準(zhǔn)確等。因此二輪復(fù)習(xí)將繼續(xù)強(qiáng)化詞匯鞏固,培養(yǎng)詞匯活學(xué)活用能力。加強(qiáng)詞語的情景理解與運(yùn)用，依托閱讀，基于構(gòu)詞法，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞。我們學(xué)校印制考前一百天,學(xué)生根據(jù)對詞匯的記憶程度進(jìn)行歸納與梳理,每天定量復(fù)習(xí)掌握不到的詞匯，化整為零。一是為了復(fù)習(xí)效果，而是緩解部分學(xué)生的焦躁情緒。對復(fù)習(xí)中的重點詞匯和短語的用法，特別是活用性很強(qiáng)的詞匯要進(jìn)一步講解。（三）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高“聽”的能力。“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上” “聽”在首位，我們不難看出“聽”在英語學(xué)習(xí)中的權(quán)重。新教材更重視學(xué)生聽力的培養(yǎng)，使之與說、讀、寫結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合能力。高考時更是以聽力開始。二輪復(fù)習(xí)中，我們將繼續(xù)精選語速

7、適中由英美人士錄制的音像材料來加以操練。除了根據(jù)年級的統(tǒng)一安排進(jìn)行整體訓(xùn)練,還根據(jù)市教研室的指導(dǎo)精神,利用課堂時間強(qiáng)化聽力專項訓(xùn)練，尤其是前五個題目的訓(xùn)練,以期達(dá)到聽力開始時不慌不亂,注意力集中,迅速進(jìn)入聽力狀態(tài)；然后逐步增加長對話與獨(dú)白的訓(xùn)練。教師要適時地對學(xué)生的聽力進(jìn)行指導(dǎo)。聽力訓(xùn)練材料應(yīng)精心挑選，所選材料應(yīng)有梯度、難度、長度、趣味性和多樣性（以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)）。朗讀人的發(fā)音、語速應(yīng)不低于高考。另外適當(dāng)添加雙語時文閱讀，增加學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生視野。（四）加強(qiáng)專項訓(xùn)練，做好專題指導(dǎo)。 1.語法和詞匯知識。首先讓學(xué)生了解哪些語法、詞匯和句型為高考中必考或常考的語法項目。如動詞、名詞、

8、形容詞、副詞、代詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句等都是高考中必考或?？嫉恼Z法項目。詞法中又以動詞為重中之重，因為動詞包括十多種時態(tài)、語態(tài)、語氣、情態(tài)動詞、非謂語動詞等。僅動詞一項，在高考單項選擇這一項中，考到與之相關(guān)內(nèi)容的題目就占到了近一半。了解到高考重點的語法項目之后，應(yīng)重點講清、講透這些語法項目，同時將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語法放在一起整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化。同時針對高考近幾年純粹考語法的題目越來越少這一變化特點，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。 2.完形填空題。完形填空一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型。首先

9、讓學(xué)生理解完形填空的目的，破解完形填空的神秘。如果把完形填空的文章當(dāng)作閱讀理解會是一篇極為簡單的閱讀理解題，但要求學(xué)生所具備的能力是全面的。不但要求學(xué)生要有語言知識能力，更要求學(xué)生具備話題理解、生活常識、邏輯思維與情感態(tài)度方面的綜合能力。訓(xùn)練時側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與各層次之間的邏輯關(guān)系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識運(yùn)用的能力等。在復(fù)習(xí)過程中, 應(yīng)該使用近年新課改各省市的高考完形，要把已做過的優(yōu)秀完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。3.閱讀理解。要根據(jù)高考的要求

10、注意選材的新穎，應(yīng)選擇不同體裁如記敘文、描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強(qiáng)而且學(xué)生感興趣、難易度與高考相近的文章，讓學(xué)生限時閱讀。因為學(xué)生在限時閱讀時，精力集中，思維積極，理解效果好，可以提高閱讀速度高考英語閱讀理解命題。對不同的設(shè)題，即猜測詞義題、細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、篇章結(jié)構(gòu)題等進(jìn)行分析和做題指導(dǎo)。 在限時閱讀過程中讓學(xué)生養(yǎng)成先讀題后閱讀,邊閱讀邊做題,回原文找信息的習(xí)慣.這是做閱讀理解獲得高分的基礎(chǔ)和前提條件。4.閱讀表達(dá)題和書面表達(dá)。讓學(xué)生了解各種可能的設(shè)題形式，針對性的進(jìn)行做題技巧及規(guī)范引領(lǐng)和指導(dǎo)，如替換句子要

11、注意標(biāo)點符號和單詞書寫的準(zhǔn)確，其他題目在表達(dá)上的規(guī)范性，不能超出要求的詞數(shù)等；尤其要對補(bǔ)全句子，信息歸納、開放性和半開放性的主觀題目及句子翻譯進(jìn)行特別得訓(xùn)練與指導(dǎo)性評價，適時進(jìn)行限時訓(xùn)練，讓學(xué)生知道會的題目不失分，不太會的題目少失分。至于書面表達(dá)，平時要強(qiáng)化詞匯、語法知識的運(yùn)用，多讀、多背、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。1.認(rèn)真審題,把握要點。2.思路清晰,段落分。3.選詞準(zhǔn)確,搭配得當(dāng),句型靈活,避免重復(fù)。4.恰當(dāng)選用關(guān)聯(lián)詞。5.文章要用亮點,例如一兩個復(fù)合句,幾個高級詞匯,關(guān)聯(lián)詞 等. 6.卷面與書寫的整潔近期要花正課時間引導(dǎo)學(xué)生重新練習(xí)規(guī)范的英語書寫。讓同學(xué)做到書寫時“心中有格子，格子在心中

12、”。繼續(xù)堅持小寫作的重要性。同時在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，要將歷屆（或近五年）的高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。在對各專題進(jìn)行分析和研究時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握其命題特征和規(guī)律。到五月中下旬，應(yīng)適當(dāng)調(diào)低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，逐步回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識。這時要適時開展綜合運(yùn)用訓(xùn)練，加強(qiáng)實戰(zhàn)演練，積累臨場經(jīng)驗，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。5.側(cè)重評價與指導(dǎo)性訓(xùn)練，全面提高解題能力。認(rèn)真篩選精編專題與綜合練習(xí)，主要以測試方式在課內(nèi)進(jìn)行；有發(fā)必收，有收必改，有改必講，把所有錯題作為重點處理，形成文本材

13、料，多加解題方法的指導(dǎo)，做好查漏雨補(bǔ)缺，排除一切非智力因素的干擾，全面提高運(yùn)用英語的能力。（五）密切關(guān)注學(xué)生,做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。教學(xué)不僅是以知識教學(xué)生，還要以學(xué)生教學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)上及學(xué)習(xí)外的問題也要求老師依據(jù)學(xué)生的特點，做好他們的良師益友，甘當(dāng)他們的堅實后盾。一要做好學(xué)生的思想工作，表揚(yáng)與激勵相結(jié)合，讓學(xué)生信心百倍，愉悅學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生學(xué)會積極思維、學(xué)會找到自己的優(yōu)勢與發(fā)展點、學(xué)會在隨同老師復(fù)習(xí)的前提下有自己的復(fù)習(xí)計劃、學(xué)會將老師講的技巧與復(fù)習(xí)資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧；二要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo).面對高考,學(xué)生心理壓力大,很容易浮躁,有時失去信心,關(guān)注學(xué)生的心理,也是我校的一個傳統(tǒng)?？傊?，在整個復(fù)習(xí)過程中，教師除了要精心備課