本學科全年段教材的內在聯(lián)系(1)

1、作業(yè)要求：區(qū)縣級以上骨干教師（或高級職稱教師）分析本學科全年段教材的內在聯(lián)系，提交作業(yè)。本學科全年段教材的內在聯(lián)系執(zhí)教年段初中（是 ） 小學（ ）執(zhí)教學科執(zhí)教年段教材的內在聯(lián)系點（一）教材的主要特點 本套教材體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，落實“標準”中關于數(shù)學、數(shù)學課程、數(shù)學學習、數(shù)學教學活動、評價和現(xiàn)代信息技術的基本理念，力求突出以下特點： 1. 使教材成為反映科學進步、介紹先進文化的鏡子 （1）重視科學，關注文化 （2）重視基礎，返璞歸真 （3）重視思想，立足發(fā)展 2突出學生的主體地位，體現(xiàn)學習方式的轉變 （1）貼近生活，注重過程 （2）發(fā)展思維，引導探索 （3）精編問題，創(chuàng)設情境 3. 改

2、進教材的呈現(xiàn)形式，加強現(xiàn)代信息技術的運用 （1）改進呈現(xiàn)形式，激發(fā)學習興趣 （2）重視信息技術，改進學習手段 4. 教材的編寫目的 依據(jù)教育部全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿），編寫一套適應當代社會需求、反映科學進步、重視知識發(fā)生發(fā)展過程、適合初中學生學習的，具有普及性、基礎性和發(fā)展性的數(shù)學教材。使學生獲得現(xiàn)代社會普通成員必需的數(shù)學基礎知識、基本技能和基本方法，提高科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成求真求實、認真嚴謹、勇于探索等良好個性品質，為終身發(fā)展奠定良好基礎。 （二）教材編寫的指導思想 1根據(jù)中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定

3、的精神，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育。 2貫徹教育部基礎教育課程改革綱要（試行），積極體現(xiàn)全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）的基本理念，依據(jù)“標準”規(guī)定的教學目標，參照“標準”中的編寫建議，在科學研究的基礎上，從教學改革的實際出發(fā)編寫教材。 3正確處理數(shù)學、社會、學生三者的關系，適應科技發(fā)展的形勢，關注社會進步的需求，更新對數(shù)學基礎知識和基本技能的認識，著眼于學生的長遠發(fā)展，注重培養(yǎng)理性精神和創(chuàng)新意識,提高學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。 4遵循認知規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學創(chuàng)新的氛圍，為師生互動式教學提供豐富的資源。促進現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課

4、程的整合，改進教材的呈現(xiàn)方式，提高學生學習數(shù)學的興趣。 （三）關于教材體系結構的說明 1. 本體系中包含“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個領域的內容，體系結構的設計力求反映這些內容之間的聯(lián)系與綜合，使它們形成一個有機的整體。其中“實踐與綜合應用”的內容以“課題學習”等形式分散地編排于各章之中。 2. 體系結構的設計中，既考慮到數(shù)學知識的內在關系，又特別關注學生的心理發(fā)展過程，注意了以下幾個問題。 （1）聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識的形成和應用過程，促進學習方式的改進，有利于生動、活潑、主動地學習。（2）具有一定的彈性，保證基礎，提供發(fā)展空間。各章都安排“數(shù)學活動”作為必學內容，這些活動的設計要注重開放性和探索性，要讓全體學生都能參與，但是不同水平的學生可以得到不同層次的結果。 （3）各領域知識的編排注意知識的縱向邏輯結構，突出重點，適當精簡整合。（4）加強各領域知識之間的橫向聯(lián)系。例如，加強數(shù)形結合，提前安排直角坐標系，用坐標方法處理更多的內容（二元一次方程組、平移變換、對稱變換、函數(shù)等）。 （5）螺旋上升地呈現(xiàn)重要的概念和思想。例如，對方程和函數(shù)，改變了“先集中出方程，后集中出函數(shù)”的做法，而是按照一次（線性