新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第二單元單元備課

1、新課標(biāo)pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第二單元單元備課學(xué)科英語年級(jí)六 單元二 時(shí)間 主備單位、教師 主題illness; feelings課型 會(huì)話 閱讀使用單位、教師教學(xué)內(nèi)容 本單元內(nèi)容包括：a: lets start, lets chant, lets lean, lets play , lets try, lets talk, lets read.b: a: lets lean, , lets try, lets talk, pair work lets read. group workc: task time pronunciation good to know lets sing story

2、 time教材解讀 1. 本單元內(nèi)容主要是圍繞“看病就醫(yī)”和“描述心情”兩個(gè)話題展開。“看病就醫(yī)”是日常生活中的一個(gè)常見話題。a部分介紹了有關(guān)這一話題的常用詞匯和日常交際用語；b部分主要介紹有關(guān)“心情”的詞匯和交際用語，并且結(jié)合一個(gè)話題引入了時(shí)間狀語從句和原因狀語從句。b部分還涉及到系動(dòng)詞look, feel 的一些用法，教師在教學(xué)過程中不必過分強(qiáng)調(diào)其語法意義。2.本單元的教學(xué)是使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因，使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)法。如句型有：whats the matter? how do you feel? how does he/ she fe

3、el? how are you? you look so happy等。讓學(xué)生在各種語言活動(dòng)中熟悉運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流，句型whats the matter with you? 在第四冊(cè)下冊(cè)中已出現(xiàn)一次，教師在教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，再自然呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型。課標(biāo)要求課標(biāo)在二級(jí)目標(biāo)中，對(duì)這一學(xué)段提出了具體的目標(biāo)：1. 對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好2.知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;了解簡單的拼讀規(guī)則;3.知道主要人稱代詞的區(qū)別；了解英語簡單句的基本形式和表意功能；能理解和表達(dá)有關(guān)身體健康、心情愉快的話題的簡單信息；4.在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；聽懂簡單的配圖小故事

4、；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。5.在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：1.能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如:whats the matter? how do you feel? how does she/he feel? 2.能夠簡單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài),如:“i have a headache/cold/toothache/fever/flu. i feel sick. i am happy/sad/angry/bored/tired/excited. he/ she is excited.”3.能夠簡

5、單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：take some medicine. drink some hot water”等。4.能夠簡單表達(dá)陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“i feel sad because i failed my math test.”5.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“the way i feel”.知識(shí)目標(biāo)：1 能夠掌握a、b部分lets learn 中的四會(huì)單詞和lets talk中的三組句子。2 能夠聽、說、認(rèn)讀a、b les learn部分的三會(huì)單詞和lets talk中的三會(huì)句型。3 能夠讀懂lets read 中的對(duì)話和短文，能夠完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。4 能夠理解、會(huì)

6、唱lets chant, lets sing等部分的內(nèi)容。5 了解2個(gè)元音和6個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。6 能夠聽懂、理解story time、good to know、task time 中的內(nèi)容。情感、策略、文化有關(guān)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的pair work、group work、lets play或task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。3.文化目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康

7、的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。2、lets learn部分單詞和短語的聽說讀寫。3、句型whats the matter? 的運(yùn)用。難點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的讀寫。2、read and write 的理解。3、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。學(xué)情分析六年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和交際能力，并掌握了一些學(xué)習(xí)英語的技能。他們富有活力、思維跳躍極強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)。然而，他們身上也存在著缺點(diǎn)，所學(xué)內(nèi)容因?yàn)閺V泛而掌握得不扎實(shí)，讀寫能力相對(duì)于聽說還稍遜一籌，個(gè)別的學(xué)生

8、行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)的回答老師提出的問題，善于提問。所以在教學(xué)中為了促進(jìn)其在課堂上的耐心，使全體學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師要特別采取適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)手段，以便于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)英語的欲望，達(dá)到預(yù)期的目的。課時(shí)安 排第一課時(shí)：a. lets learn lets play. lets try lets talk lets play 第二課時(shí)：lets start lets chant a. lets read c. pronunciation第三課時(shí)：b lets learn pair work lets try lets talk pair wo

9、rk第四課時(shí)：b lets read c task time lets sing good to know第五課時(shí): group work c story time. lets check 小學(xué)六年級(jí)英語集體備課教案 六年級(jí)下冊(cè)第二單元課題unit 2 whats the matter?a lets learn &talk課型詞匯、對(duì)話課 主備單位、教師小學(xué) 使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 能夠聽說讀句

10、型：whats the matter, mike? i feel sick. i have a fever.2.能夠掌握四會(huì)句子：whats the matter? my throat is sore. my nose hurts.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3能夠聽懂lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握a、lets learn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。圍繞話題“看病”展開的句型:whats the matter? my throat is sore. my nose hurts. 難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語、掌握四會(huì)句型。教具準(zhǔn)備1教師課前制作

11、有關(guān)身體部位的單詞卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的新詞（單詞下注上漢語）throat,tooth,stomach2教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)圖片，錄音機(jī)和錄音帶。3、課前安排一名學(xué)生配合教師，扮演病人。4、學(xué)生制作本課時(shí)詞卡。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課step 1preparation1. free talk t：hello, boys and girls . how are you ? ss :im fine,thank you. how are you?t:im fine,too,thank yo

12、u.i have some cards,look at the cards,please read and touch quickly.2. revision教師出示有關(guān)身體部位的單詞卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg, foot, hand,finger,以及本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的新詞throat,tooth,stomach）學(xué)生看卡,read and touch quickly.如：教師出示詞卡nose，學(xué)生邊摸自己的鼻子邊說nose,nose,touch your nose.【設(shè)計(jì)意圖】通過自由會(huì)話和單詞復(fù)習(xí)活動(dòng)，為新單詞和句型的教學(xué)作了鋪墊，有利于學(xué)生更好地

13、掌握新內(nèi)容。step 2presentation1、教師戴上mike的頭飾，t:now,im mike.t: hello, friends .how are you ? ss :im fine,thank you. how are you ?t：im not fine.i feel sick.教師作出不舒服的表情，出示背面寫有漢語的詞卡sick,邊貼卡邊教學(xué)新詞sick, i feel sick. 學(xué)生拼讀新詞sick。2、t：i feel sick.how do you feel?s1：i feel sickt：whats the matter?教師板書句型，并領(lǐng)讀。s1：我嗓子疼。t:me

14、 too. 教師用手指自己的喉嚨，t:look,this is my throat.板書教讀throat，學(xué)生拼讀throat 。教師邊做動(dòng)作邊說my throat is sore. 板書教讀sore，學(xué)生拼讀sore. t: my throat is sore.i have a sore throat.板書have a sore throat.學(xué)生依次邊做動(dòng)作邊讀新詞。師生互相問答并作出相應(yīng)的表情whats the matter? i have a sore throat.3、教師出示自己貼著創(chuàng)可貼的手說: look,i hurt my finger. so my finger hurts.

15、板書hurt（my finger hurts.）并領(lǐng)讀. 學(xué)生拼讀hurt， 學(xué)生依次讀新詞。呈現(xiàn)zhangpeng腿部受傷圖片, t：whats the matter with zhang peng ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：zhang pengs leg hurts. 師生互相問答，然后同桌之間互相問答。4、 4、教師出示jim牙疼的圖片并在圖片上畫一些糖果，t: whats the matter with him?學(xué)生可能用漢語說出牙疼，教師出示詞卡 have a toothache 并進(jìn)行分解教學(xué)。（教師將詞卡tooth ache在斜線處折疊，并在單詞下寫上漢語，讓學(xué)生能更清楚地看出單詞的結(jié)構(gòu)

16、和體會(huì)單詞意義。單詞headache,earache,stomachache的呈現(xiàn)也同此。最好在呈現(xiàn)兩個(gè)同類詞匯后，引導(dǎo)學(xué)生自己讀出并總結(jié)此類詞匯的組成及意義） whatdoes jim like? 學(xué)生猜出后,師說:yes !he likes eating sweets. so he often has a toothache.5、教師呈現(xiàn)圖片（圖片中畫mike發(fā)燒的樣子并畫一支特大號(hào)體溫計(jì),上面標(biāo)出溫度39度）t:look! whats the matter with me? 教學(xué)have a fever師示范朗讀,學(xué)生跟讀. 讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒.6、教師利用肢體語體

17、幫助表達(dá)：“i feel sick.i have a fever.i have a headache.i have a sore throat.my nose hurts.whats the matter with me?guess!”根據(jù)學(xué)生的回答引出短語：have a cold。教師板書該短語領(lǐng)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置有意義的語言學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)每一個(gè)疾病單詞時(shí)都帶有表情，把學(xué)生置于特定的環(huán)境中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，又注重了情感教育的滲透。7、聽a lets learn 部分的錄音,學(xué)生跟讀.step 3 practice1、 t:lets play a game.please watch and

18、guess: whats the matter with me?教師做動(dòng)作，學(xué)生猜詞語；師說詞語，學(xué)生做動(dòng)作。2、 教師做動(dòng)作，學(xué)生出示自己制作的相應(yīng)詞卡并大聲讀出來。3、 學(xué)生利用詞卡進(jìn)行小組活動(dòng)。4、“敲敲打打”活動(dòng)。教師將學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過游戲，來進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課的新單詞和短語。5、自編chant，師生一起有節(jié)奏地吟唱。 whats the matter? whats the matter? fever, fever， i have a fever. headac

19、he，headache, i have a headache.whats the matter? whats the matter? toothache ，toothache ,i have a toothache sore throat, sore throat, i have a sore throat.whats the matter? whats the matter? cold , cold, i have a cold. hurt, hurt,my leg hurts.【設(shè)計(jì)意圖】通過吟唱chant，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的單詞、句型，為lets talk 的學(xué)習(xí)作好

20、了鋪墊。lets try1、whats the matter with them?listen and number.2、讓學(xué)生先看圖用自己的喜歡的方式描述，然后聽錄音正確標(biāo)號(hào)。3、check the answers.lets try 聽力內(nèi)容：boy:i have a cold.i have a sore nose.girl:my throat hurts.i have a sore throat.boy:i hurt my hand.girl:i have a fever.i think i have the flu.boy:i feel sick.i have a headache.le

21、ts talk step1presentation1.t:the children all feel sick.what about amy?how does amy feel? whats the matter with her?close your books,listen and answer the questions.2.listen to the tape twice,check the answers.3.open your books,listen and repeat.step 2.practice1、師生分角色讀，學(xué)生分兩大組分角色讀。2、學(xué)生分組進(jìn)行分角色朗讀。3、選三組

22、同學(xué)進(jìn)行朗讀表演。最后一組可讓學(xué)生試著脫離書本?！驹O(shè)計(jì)意圖】 新授后先進(jìn)行機(jī)械操練，然后通過分角色來熟悉本課的句型，和重點(diǎn)句型。為production打下基礎(chǔ)。step3 production1.t: when we feel sick，what should we do?yes,we should go and see a doctornow,im a patient .who wants to be a doctor?2. s1:how do you feel,teacher?t:i feel sick.s1:whats the matter?t:i have a cold.i have

23、a headache.i have a sore throat.3.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo).4.找二到三組學(xué)生進(jìn)行表演。教師給予評(píng)價(jià)。step 4 progress1、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀板書。2、完成配套練習(xí)冊(cè)第10頁一、二、三題，第11頁五、六題。3、homework（1）聽錄音，朗讀詞匯和對(duì)話。（2）拼讀背誦四會(huì)單詞，短語及四會(huì)句子。（3）制作lets play 部分單詞和短語，完成bingo游戲。板書設(shè)計(jì):unit 2 whats the matter, mike?a、lets learn & lets talk how do you feel? i feel sic

24、k . have a fever whats the matter? have a headache i have a toothache have a sore throat my throat is sore. have a cold my . .hurts.教學(xué)札記： 小學(xué)六年級(jí)英語集體備課教案年1月六年級(jí)下冊(cè)第二單元課題unit 2 whats the matter?a、 lets read課型閱讀課 主備單位、教師費(fèi)城小學(xué) 使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1能聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語get/have the flu、see the doctor、take some medicine、drink

25、hot drinks、stay in bed和get better soon。2能聽、說、認(rèn)讀句子if you , you might . 。3能夠理解并會(huì)朗讀lets read部分的短文，并回答課后問題。4了解pronunciation部分的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。2難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡、圖片、小黑板。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課 step 1.preparation1.free talkt: how are you? (板書how?)s: im fine /

26、 happy . and you?t: i feel sick.s:whats the matter?t:i have a cold.i have a headache.i have a sore throat.依次提問 do you have a sore throat? do you have a headache? do you have a toothache?【設(shè)計(jì)意圖】問候式的開課，一能使學(xué)生感覺親切，二能引出之后要談?wù)摰囊粋€(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容-how。2.revision教師依次出示lets learn部分的詞卡，學(xué)生邊讀邊作出相應(yīng)的動(dòng)作，并拼讀關(guān)鍵詞fever,hurt,heada

27、che,toothache等。3.播放lets chant，師生一齊吟唱。how are you feeling? fine.how are you?i have a headache. i have the flu.how are you feeling? fine.how are you?im feeling better. im as good as new.【設(shè)計(jì)意圖】通過chant歌謠 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，適應(yīng)到學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中來，并通過復(fù)習(xí)舊知，以舊引新。step 2.pre_reading1t: im feeling better now.im happy.are you happy?

28、 if youre happy, sing with me and fly like a bird. ok? (在黑板上貼單詞fly)師生齊唱: if you are happy, fly, fly. if you are happy, fly, fly. if youre happy, fly, fly.【設(shè)計(jì)意圖】歌曲if youre happy學(xué)生耳熟能詳，唱這首歌既能活躍氣氛，又能理解if這個(gè)較為抽象的關(guān)聯(lián)詞，而且在改編了歌詞的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)fly這個(gè)詞，為之后學(xué)習(xí)新詞flu打下語音和拼寫基礎(chǔ)。2t: if youre happy, what do you do? let me guess

29、! (板書what?) hi, ! if youre happy, you might dance/sing. （教師出示注有漢語的might詞卡，教讀。）s: yes. / no.t: guess! if im happy, what do i do? (板書if you , you might .)s: if youre happy, you might . t: maybe. the answer is if im happy, i fly like a butterfly.t: if i feel sick. whats the matter with me?s: if you fee

30、l sick. you might have a headache. t: maybe! / the answer is that i have a cold.【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是通過猜測(cè)，使學(xué)生體會(huì)might的含義，既有趣又能復(fù)習(xí)各種生病的癥狀，訓(xùn)練本課關(guān)鍵句型if you , you might .3. t: （教師手拿cold詞卡演示飛來飛去的樣子）today were going to know another kind of cold. this cold flies here and there. if it flies to you,（在此處將字母卡片y反過來變成u） you

31、might get the flu.4. t:if you get the flu,what should you do ?出示圖片，教學(xué)see the doctor,take some medicine,drink hot drinks,stay in bed ,feel better. step 3.in_reading 1.略讀 （1）t: how do some people feel in the winter? why?read the passage and tick or cross.（2）學(xué)生快速默讀短文，根據(jù)短文判斷句子正誤。a.some people feel sick

32、in the winter. （ ）b.many people get the flu in winter. ( )c. if you have a sore throat, have a headache, you might have the flu.（ ）d.if you are sick ,see the doctor first. （ ）(3)check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】通過快速閱讀，讓學(xué)生做出簡單判斷，樹立學(xué)習(xí)的信心。2.細(xì)讀 (1)教師用小黑板出示問題a.how do you feel if you have the flu?bwhat do you do i

33、f you have the flu?t:read carefully and answer the two questions.who wants to read?(2)學(xué)生仔細(xì)默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答兩個(gè)問題.【設(shè)計(jì)意圖】通過勾，劃，圈等方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。 (3)再次默讀短文，完成課后問題。 1.how do you feel if you have the flu? _ 2.what do you do if you have the flu? _(4)check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】通過回答并寫答案，培養(yǎng)學(xué)生仿寫和解決問題的能力。3

34、listen to the tape twice,first listen then listen and repeat.4read aloud in groups.5.找2-3個(gè)同學(xué)起來朗讀短文?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生大聲朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，增強(qiáng)語感。 step 4.post_reading1. 看病開處方。(1)教師扮演醫(yī)生，一名學(xué)生扮演病人，“醫(yī)生”邊詢問病情邊給“病人”開處方d: good morning, s: good morning, doctor.d: whats your name? s: my name is d: whats the matter? s: i feel sic

35、k.d: do you have a headache? s: yes.d: do you have a fever? s: i dont know. i feel very cold.d: do you have a sore throat? s: yes.d: come to me and say “aha” s: ahad: you have a cold. s: oh. what should i do then?d: ill give you some medicine. drink hot driniks and stay at home for three days.處方： na

36、me: age: symptom（癥狀）: have a headache，sore throat，nose hurtdiagnosis（診斷）： have a bad coldadvice （建議） ：take some medicine and drink hot water stay in bed (2)學(xué)生分組完成看病開處方游戲。（3）找2-3組同學(xué)進(jìn)行表演，教師評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展閱讀信息和運(yùn)用信息的能力。2. what can we do to refuse the flu?(1)t:my friend mike is in canada now. he

37、 has a problem.this is his letter. (hi, everybody! im in canada now. sometimes i am sick because its very cold here. if i dont want to be sick, what should i do?) s: if you dont want to be sick, you can do sports . (2)教師布置任務(wù)：四人為一小組，相互討論，寫出建議，如不能寫出的句子可畫圖代替。小黑板出示部分回信內(nèi)容： dear mike, how are you? i hope

38、you are fine. you told me that its cold in canada. if you dont want to be sick, you can _ _. take care ! yours, _(3)每組派代表上臺(tái)朗讀本組的回信。教師積極進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課著眼于患病后的病癥及解決辦法，而我希望給學(xué)生一個(gè)更好的導(dǎo)向：防患于未然。因此我將此次拓展內(nèi)容定位在預(yù)防上。既能將自己的常識(shí)和已學(xué)語言知識(shí)運(yùn)用于本課的新句型if you,又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼與相互合作的意愿。3pronunciation（1）板書單詞，如：home,snow,nose等，師生齊讀兩到三

39、遍。教師在相應(yīng)字母或字母組合下面劃線，引導(dǎo)學(xué)生說出字母或字母組合的發(fā)音。寫出音標(biāo)，讓學(xué)生感知音標(biāo)的音與形；再用類似方式呈現(xiàn)其他音標(biāo)。（2）教師讓學(xué)生聽錄音，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并幫助學(xué)生完成read and match部分的活動(dòng)。step 5.progress（1）做配套練習(xí)11頁7題，12頁8題、9題。（2）小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生看板書，共同復(fù)述本課時(shí)主要內(nèi)容。（3）homeworka.朗讀課文三遍?？梢园補(bǔ) lets read讀給朋友和家長聽。b.完成lets check 第一題。c.嘗試用英語說出更多遠(yuǎn)離感冒的建議。板書設(shè)計(jì)：unit 2 whats the mat

40、ter? a lets read.if you , you might . have a sorethroathow? have aheadache have afever nosehurtshave the flu see the doctor take some medicinewhat? drink hot drinks stay in bed feel better 教學(xué)札記： 小學(xué)六年級(jí)英語集體備課教案年2月六年級(jí)第八冊(cè)第二單元課題unit 2 part b lets learn& lets talk課型詞匯、對(duì)話課 主備單位、教師費(fèi)城 小學(xué) 使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1能夠聽說讀寫表

41、情情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會(huì)句子：how are you? you look so happy. you look sad taday.”2能夠聽說認(rèn)讀讀句子：how are you?liu yun? you look so happy.im sorry to hear that并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3.學(xué)唱歌曲：the way i feel教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞和句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué)

42、過 程二次備課 一、preparation1、free talkhow do you feel if you have the llu?what do you do if you have the llu?2、拼句子活動(dòng)：出示小黑板：(1)is with the what matter you?(2)you feel how do /(3)throat,my sore is把學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對(duì)又快就可以獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過自由會(huì)話和連詞成句來復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，為新課做好鋪墊二、presentation（一）lets learn1、上面

43、的活動(dòng)結(jié)束后，獲勝的小組肯定會(huì)很興奮，這時(shí)老師指著他們對(duì)另一組學(xué)生說：look! they are so excited” 老師反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited 教師問：how do you feel ?生答：im excited. 之后老師指其中一生問：how does she/he feel ?示意讓生答：she/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學(xué)生互相問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子）。2、教師做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說：you are very happy. i am happy, too.look at my face.

44、this is a happy face. 然后在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時(shí)教師指著sad face 問學(xué)生：is it a happy face?以此來教學(xué)單詞happy 和 sad。并板書這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺(tái)，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過的表情，老師問：how does she/he feel?讓生答：shes/hes_3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學(xué)生：is he happy ?學(xué)生肯定答：no. 老師接著問：how does she feel?學(xué)生有可能會(huì)答：he is sad .老師這時(shí)補(bǔ)充說：he is bored. 并板

45、書此單詞，老師再用肢體動(dòng)作和表情來幫學(xué)生理解其含義。4、教師課前安排好兩名學(xué)生這時(shí)在下面搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當(dāng)這兩生聽見沒有聲音時(shí)，問老師：how are you ,miss liang?師接著說：im angry. 并板書教生認(rèn)讀（師這時(shí)表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進(jìn)行問答。5、“邊聽邊做”活動(dòng)教師發(fā)指令，師生一起做，如：stand up! run! walk! jump! jump! jump10 times.活動(dòng)結(jié)束后，教師說：im very tired. 并板書：tired. 讓學(xué)生拼讀。6、教師放lets learn 錄音，學(xué)生跟讀單

46、詞。7、practice（1）請(qǐng)你猜活動(dòng)教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：are you happy. /tired/bored.?然后再找一生上臺(tái)做表情，讓其他學(xué)生猜，并用以上的問答最后學(xué)生兩人一組，一個(gè)做表情，另一個(gè)猜，并會(huì)使用：are you.?和do you feel .? 兩個(gè)句子提問?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)此活動(dòng)，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生的心情，為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性。（二）lets try1、 you look so happy. but how do these children feel?放lets try 錄音，讓學(xué)生看圖，靜

47、聽一遍，然后再放一遍，讓學(xué)生看圖，聽音，標(biāo)號(hào)。2、tom is tired. mary is sad. jack is bored. but whats the matter with them? 學(xué)生看書上 lets start 圖說：look at the picture. what are they doing? whats the matter with them? they look so tired. im sure they have had a big trip. 教學(xué)新詞 trip 并板書a big trip 領(lǐng)讀。（三）lets talk3、they look so tir

48、ed. they had a big trip. but （1）how i s liu yun? is she happy? is she excited? why? （讓學(xué)生聽音回答問題）（2）教師再問：is sarah happy? how does she feel? why? 讓學(xué)生接著聽音回答。（3）請(qǐng)學(xué)生打開書再聽錄音，當(dāng)聽到i failed the math test. 這句時(shí)，停止聽音，板書此句話，拿出準(zhǔn)備好的一張成績很差的數(shù)學(xué)試卷，讓學(xué)生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。（4）、聽音、跟讀、正音?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多次聽音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課作了鋪墊。三、pr

49、actice1、師生表演對(duì)話。2、分兩組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3、找兩生上臺(tái)表演對(duì)話，根據(jù)本部分進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（至少找三對(duì)）4、書寫四會(huì)句子、單詞。四production pair work1、師先示范，師做出開心的表情問學(xué)生：look at me. how do i feel? 學(xué)生說：you look so happy. 師馬上肯定地說：yes. because you have done a good job. 教師再做出不開心的表情問學(xué)生：how do i feel now? 學(xué)生說：you look sad. 師說：yes, because i have a headache提示學(xué)生

50、說：i am sorry to hear that. 然后再找一名學(xué)生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個(gè)問，以此來練習(xí)本課所學(xué)的主要內(nèi)容。這時(shí)教師在班里走動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。2、各小組找代表來進(jìn)行相互問答練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過師先示范，再指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。五、progress、（1）做基礎(chǔ)訓(xùn)練p16第1、2、5題。（2）homework:抄寫四會(huì)單詞和句子。（3）、sumarry.板書設(shè)計(jì)unit 2 whats the matter,

51、 mike? tired angry how are you? excited happy im sad bored.you look so happy. im sorry to hear that教學(xué)反思 小學(xué)六年級(jí)英語集體備課教案年2月六年級(jí)第八冊(cè)第二單元課題unit 2 whats the matter, mike? b. lets read課型閱讀課 主備單位、教師費(fèi)城 小學(xué) 使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、 能聽、說、認(rèn)、讀lets read部分，并能回答文后的問題。2、 能了解good to know部分的內(nèi)容.3、 會(huì)唱歌曲: “the way i feel”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽、

52、說、認(rèn)、讀lets read部分的故事并回答文后的問題。難點(diǎn)：能充分理解并大致講述lets read部分的故事梗概。教具準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶 2、小黑板 3、球、足球、盒子對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課 一.preparation（1）sing a song: “the way i feel”。（2）free talk:what day is it today? whats the weather like today? do you like sports? do you like sports/football?【設(shè)計(jì)意圖】 通過一首歌曲和師生之間的問候拉近師生之間的距離，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。