人教版八年級語文下冊《五單元閱讀24 送東陽馬生序（節(jié)選）》研討課教案_10

1、送東陽馬生序教學設計教學目標1、認知目標：了解文學常識及寫作背景。2、技能目標：背誦課文，掌握重點字詞解釋和重點句的翻譯；掌握通過對比表達觀點的寫作手法。3、情感目標：學習作者刻苦勤奮的學習態(tài)度。教學重難點積累字詞，掌握對比的寫法；理解本文的寫作目的。教學課時2課時。教學過程：第一課時一、預習導學：初讀課文，嘗試解決以下問題：1、給下列加粗字注音，并識記字形。嗜學(sh) 弗之?。╠i） 逾約 ( y) 叱咄 (ch)(du) 2、反復誦讀課文。3、作家、作品、文體知識填空：本文作者是宋濂，字景濂，號潛溪，明朝文學家。本文選自宋學士文集，是一篇贈序（體裁）。二、檢查導入：1、導入：人到讀書年齡

2、，當入學從師，然而莘莘學子，讀到頭來，結果迥然有異。有十年寒窗，一舉成名者；有孜孜以求，不斷進步者；有碌碌無為，半途而廢者，鮮有收獲。究其原因，除卻客觀因素外，恐怕是主觀勤奮程度不同使然。因此前人有言：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。送東陽馬生序講的也是這個道理。2、聽寫字詞。3、由學生介紹作家作品及寫作背景，老師補充。4、檢查課文朗讀情況。三、學習研討：1、朗讀課文。要求：學生自由朗讀，指名學生朗讀。老師指導：一定要求學生讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。2、讀懂文意。要求：細讀課文，不參考資料書，根據(jù)課下注釋試譯課文。（1）學生自主翻譯，并劃出不會翻譯的詞、句。（2）將疑難詞句在小組內(nèi)交流解決

3、。（3）全班共同解決小組內(nèi)遺留問題，老師注重指導。3、翻譯下列句子。手自筆錄，計日以還。親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，前輩從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。我站在他身邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。我穿著破舊的衣服身處其間，卻毫無羨慕的意思。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。蓋余之勤且艱若此。我求學的勤奮和

4、艱苦就是這樣。4、整體感知：思考：文章哪句話概括了作者求學時的情形？明確：蓋余之勤且艱若此。5、學生試背課文，最好能當堂背會。第二課時一、復習上節(jié)課內(nèi)容導入：1、提問背誦課文。2、檢查重點詞語和句子的翻譯。二、學習研討：1、精讀課文，嘗試解決以下問題：作者是從哪幾個方面寫他求學時的艱難的？明確：三個方面：無書之苦、求師之難、生活之艱。根據(jù)第二段內(nèi)容，請具體指出作者的艱難表現(xiàn)在哪些方面？明確：求學路途艱難；衣服破舊；食物粗劣。文中寫了教師的態(tài)度和同舍生的生活，各有什么作用？明確：寫教師的嚴厲，是為了突出作者求師的艱難和求學態(tài)度的誠懇。寫同舍生的奢華生活在于與作者的貧困生活形成對比，突出作者生活條

5、件的艱難，從而襯托他讀書的勤奮、執(zhí)著和以讀書為樂、樂以忘憂的求學精神。作者的勤奮又體現(xiàn)在哪里？明確：體現(xiàn)在“手自筆錄”、“色愈恭，禮愈至”、“略無慕艷意”等語句上。請用自己的話概括一下作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因。明確：作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。作者寫自己艱苦求學經(jīng)歷的目的何在？明確：是為了鼓勵馬生勤奮學習，同時，文章由自己的經(jīng)歷寫起，現(xiàn)身說法，讀起來也更親切平易。讀了本文，你得到了哪些啟示？明確：學習的動力源于濃厚的興趣；向人求教要謙虛誠懇；學習要敢于發(fā)問；學習要有主動性；學習要勤奮刻苦；以讀書為樂，就會不畏艱難。3、品讀課文，嘗試解決以下問題：本文以記敘為

6、主，筆法簡潔，有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，給文章增添了文采，使文章更加具體生動。試舉例。（1）、示例：先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。賞析：“德隆望尊”也就是德高望重，這是概括性的評價，然后用學生擠滿一屋子這一情景進一步烘托渲染，說明這位老師確實有學問、有知名度。但是，即便人很多，老師也沒有“稍降辭色”，言辭、態(tài)度很嚴肅，絲毫也不隨便。（2）、學生合作交流。學生可能會找到以下句子。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。賞析：“手自筆錄”這一情景，初步揭示了他學習的勤奮態(tài)度。接著進一步描寫寒冬天氣抄書的情景，“硯冰”、“不可屈伸”等突出了學習的刻苦。作者從最艱難的嚴冬季節(jié)著筆，用來說明一年四季，天天如此。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和賞析：“負篋曳屣”，表明窮苦；“深山巨谷”，表明路途險惡。窮冬、烈風、大雪，分別從季節(jié)、環(huán)境、氣候的特點上著眼?！白隳w皸裂而不知”，“ 四支僵勁”這些又反襯了天氣的嚴寒和行路的凄苦。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。賞析：作者連用幾個動詞，“被”“戴”“腰”“佩”“備”，著力寫出富家子弟服飾的華美，勾