大班小推車教案

1、大班小推車教案【篇一：幼兒大班教案】幼兒園大班語言公開課教案 1：有趣的西瓜皮設計意圖：在開展主題活動水果時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船 ，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。活動目標:1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言

2、，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神?；顒訙蕚洌?、實物 :半個西瓜皮 ;半個西瓜皮的圖片人手一張。2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀活動過程 :一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師:今天老師帶來了什么 ?(半個西瓜皮 )這半個西瓜皮看上去像什么 ?(小船、小床、碗 )那西瓜皮口朝下看上去又像什么 ?(小傘、屋頂、臺燈 )二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述師:西瓜皮會變魔術，瞧 !它變出了什么 ?( 秋千 )，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠 ) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣 ! 師:小朋友，你們想

3、不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么 ?幼兒自由想象添畫并講述。 (提醒幼兒相互講述 )請個別幼兒講述幼 a:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼 b:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼 c: 西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼 d:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事 老師出示背景圖，示范編故事 : 有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想 :西瓜皮扔了多可惜呀 !小貓撿了個西瓜皮說: “讓我來做個翹翹板吧 ! ” 它到樹林里找來一塊

4、木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心 !小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢 ?他們會怎么說，又會怎么做呢 ?請你們也來編個故事吧 !一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的有趣的西瓜皮故事吧 !幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物 (提醒幼兒選好小動物，再講述 )請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。自我評析：反思 “有趣的西瓜皮 ”活動，我有如下收獲: 收獲一 :要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情

5、緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。 收獲二 :教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。 收獲三 :在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。幼兒園大班語言公開課教案 2：小猴的出租車活動目標1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。2.嘗試用“呲-地一按

6、按鈕，車子變得 ”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂?；顒訙蕚?.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動物胸卡 (刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各 2 個)。3.開汽車的背景音樂，塑料圈 10 個?；顒舆^程一、猜想導入1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造 ?為什么 ? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧 !二、創(chuàng)編故事 (第 1 段)(一)創(chuàng)編人

7、物對話。1.師:咦，前面是誰呀 ?(出示小熊卡片 )小猴會怎么邀請小熊上車呢 ?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。 (師幼共同表演 ) 3.師:小熊說“好好好 ”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了 ?(車太小，小熊太胖了。 ) 4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。 )5.師:小猴卻說“別急，包你滿意 ”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢 ?(二)欣賞精彩句式。1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕， “呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲-(教師打開教具車折

8、疊部分，把車變大。 ) 2.師:咦，車子怎么了 ?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?3.師:我們也來感受一下。 (在座位上伸展四肢，放松一下。 )哎呀，真舒服!4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法 ?(引導孩子講出經(jīng)典句式 :呲-地一按按鈕，車子變得 )三、創(chuàng)編故事 (第 2 段)(一)創(chuàng)編人物對話。 1.師:小猴厲害吧 ?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧 !嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖 )瞧一瞧，蛋寶寶怎么了 ?2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問 ?蛋寶寶會怎么說 ?我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說 ?4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的

9、 ?它坐車有什么困難 ? 5.師:蛋寶寶會怎么說 ?小猴會怎么幫蛋寶寶呢 ?請你和旁邊的小朋友討論一下。 (點評時語言要豐富，如 :這個辦法很安全，這個主意不錯， 這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。 )(二)套用經(jīng)典句式。 1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢 ?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲 -看一看，真 的會變嗎 ?(打開教具汽車的車門 )哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了 ?2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法 ?幼兒講述第二段故事內容。四、完整欣賞 師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有

10、趣的故事吧 !(教師配樂完整講述師幼共同編出 的故事)五、語言游戲1.師:你覺得小猴怎么樣 ?老師覺得你們比小猴更聰明 !小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的 5 種動物胸卡 ) 2.師:它們坐車會遇到什么困難 ?小猴會怎么解決 ?(幼兒相互討論后個別發(fā)言 )3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租 車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎 ?請大家兩個人一組， 一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要 說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它 的車。 4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸

11、卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。 (音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。 )5.交流游戲中的創(chuàng)編。師 :誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的 ?六、結束活動師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧 !幼兒園大班語言公開課教案 3：說反義詞設計意圖語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質，因此，我設計了這一節(jié)課。 活動目的1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力

12、，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性3、 培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神?；顒訙蕚?、多媒體課件 (幻燈片 )2、大、小皮球各 1 個3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學重點 :幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學難點 :鼓勵幼兒積極思維，大膽表述?；顒舆^程(一)引起幼兒的興趣，導入主題師:小朋友們好 !今天，老師要帶你們去 “相反國 ”看看。 “相反國 ”是一個很有趣的國家，聽說到 “相反國 ”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧 !瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。(

13、二)利用實物，在實物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1、(出示大小皮球 )問:小朋友，這是什么 ?它們一樣嗎 ?(不一樣，一個大，一個小 )對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察 :利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞1、圖片上有什么 ?2、它們一樣嗎 ?幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。 (厚-薄、粗 -細、高 -矮、上 -下、胖-瘦、開 -關、哭 -笑、進 -出、多-少)(

14、四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象介紹游戲的玩法 :1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說 “向前走 ”，幼兒做向后走的動作。3、規(guī)則 :老師說，不做動作 ;幼兒不說，但要做出準確的動作。(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。 (比如:好-壞、前-后、左 -右、新 -舊、香 -臭、升 -降)2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀 ?其

15、實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!(六)活動延伸 : 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞課后反思 :我上完這節(jié)大班語言說反義詞后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。 本次活動我主要通過去 “相反國 ”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國 ”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過 “做相反 ”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感

16、官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如 :在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。幼兒園大班語言公開課教案 4：詩歌我想設計意圖 :我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習

17、理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。目標:1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。2.感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。3、感受人與動物和諧相處的美好情感。活動重點 :理解、掌握詩歌的內容?；顒与y點 :創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。準備:森林環(huán)境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。過程:一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。1.活動導入師 :小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎 ?幼:森林。師:你們想去嗎 ?幼:想。師:好，因為森林在

18、很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全 ,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎 ?幼:準備好了。 師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好 !(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。 )2.出示小動物，感知詩歌內容。師:小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎 ?幼:漂亮。師:請小朋友告訴老師，森林里有什么 ? 幼兒自由回答師 :小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎 ?幼:會。師:好，請你跟小象打招呼。幼:小象，好。小象:小朋友，好。師:小朋友，你們喜歡小象嗎 ?幼:喜歡?！酒捍蟀嘟贪?/p>

19、】幼兒園大班社會教案我升大班了快樂的聚會做事要專心神奇的筷子朋友認識輪子垃圾分類 從我做起會說話的標志說聲對不起一起玩真開心我升大班了一活動目標：知道自己在長大，體驗升入大班的自豪感。二活動準備：1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。2.環(huán)境創(chuàng)設：布臵大班班級環(huán)境。三活動過程：1、認識自己班級的位臵，感知班級環(huán)境的變化。師： 新學期開始小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）師：班級位臵變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成大班。那班級內的桌椅有沒有變化？師：那班級里面的環(huán)境

20、還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？師小結：小朋友回答的很好，班級里來了新朋友。班級教室有了很多變化。2、討論、比較自己的變化。（1）引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。（2）引導幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在中班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。3、引導幼兒討論自己與中班時相比，在本領、能力上有什么變化。師：小朋友想一想自己，跟原來自己在中班的時候有什么不同？你學會了什么本領？4、教

21、師小結：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時有了更多的本領！現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了！5、討論上大班后該怎么做。師：小朋友們都上大班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。6、繪畫我是大班小朋友 師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張我是大班小朋友?？鞓返木蹠换顒幽繕?:1、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。3、讓幼兒懂得用表情來表現(xiàn)自己是否快樂、傷心、生氣等表

22、情。二活動準備 :1、快樂小熊 (一只) 2、白板筆 (一支) 3、表情臉譜 4、哭臉和笑臉各一幅 5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆 6、快樂樹 (圖板)三活動過程 :1. 引發(fā)興趣，導入課題 拿出快樂小熊 hello! 大家好，我是快樂小熊，今天呀 !我和老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲 !2. 導入游戲，引發(fā)討論1）、老師和幼兒一起做指指鼻子，摸摸臉的游戲請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。2）、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。3、五官的變化，引發(fā)討論

23、，學習使人情緒愉快的方法1）、小朋友用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。2）、出示表情臉譜，老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧 ! 3）、引導幼兒通過快樂聚會，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂! 提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了 !4、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華1）、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。2）、送出小禮物 !手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾快樂樹。四活動延伸

24、:設臵快樂樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。做事要專心一活動目標1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力和做事的能力。二活動準備vcd 光盤小猴下山三活動過程讓幼兒看電視并組織幼兒討論。（1）、提問：小猴最后得到了什么？為什么？（2）、小猴一開始得到了什么？后來呢？（3）、它是怎么做的？（4）、小朋友們說說怎樣才能不空著手回家？（5）、教師小結： 只要不像小猴那樣三心二意，做事專心，什么事情都能做好。四活動延伸小貓釣魚，在日常教育中繼續(xù)教育幼兒要專心做好每件事。神奇的筷子一活動目標1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。2、鍛煉手部肌肉的

25、靈活性和手指配合的協(xié)調性。3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。二活動準備幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。三、活動過程1、示范活動：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。2、操作活動：第一次主要是練習筷子的正確使用方法，此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，

26、并體驗其中的樂趣。3、游戲活動：大班幼兒處于游戲的高峰時期，設計一些諸如搭建筷子等游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。4、實踐活動：學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后小結使用筷子的好處?！酒捍蟀噻姳斫贪浮科唬河變簣@大班數(shù)學教案：認識時鐘 (6 篇精選 )大班數(shù)學教案認識時鐘（ 6 篇）大班數(shù)學優(yōu)秀教案：認識時鐘【活動目的】 1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認

27、識時鐘 ,初步了解時針、分針之間的關系 ,掌握整點、半點并知道其規(guī)律 ,結合日常生活理解時鐘的用途。2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3.教育幼兒每天準時來園 ,養(yǎng)成良好的生活習慣。4.培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感?！净顒訙蕚洹?.創(chuàng)設 “鐘表展覽館 ”的教學環(huán)境。2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.反映幼兒一日生活內容的圖片 (起床、上學、午飯、午睡等 ),時鐘演變過程圖片。 4.可以用來自制鐘面的有關材料 (如長短針、 112 的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干 )。【活動過程】一、創(chuàng)設嘗試情境 ,激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽 “在鐘表店 ”里的音樂 ,邊把幼

28、兒帶進 “鐘表展覽館 ”引, 導幼兒欣賞各種各樣的鐘表 ,激發(fā)幼兒學習的興趣。師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的 ?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表 ?二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同 ,認識 12 個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： 1.每只鐘面上都有什么 ?(出示 3 只不同形狀的時鐘 ,幼兒找出鐘面上都有兩根針和 112 的數(shù)字 ) 2.比比看,兩根針什么地方不一樣 ?(長短、粗細之分 )它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱 )3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的 ?(認識典型的幾個數(shù)字位置 12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動

29、讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系 (幼兒人手一只時鐘 )提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上 ?(12 上)2.請小朋友把時針從 12 撥到 1 上,看一看分針有什么變化 ?(分針從12 走一圈又回到 12)3.小朋友自己撥鐘試一試 ,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。四、認識整點、半點 ,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.教師操作演示 :一只鐘兩根針都指在 12 上;一只鐘時針撥到 1 上,分針撥到 12 上;另一只鐘時針撥到 12 和 l 的中間 ,分針撥到 6 上。 2.提問:三只鐘有什么地方不一樣 ?它們分別代表幾點鐘 ?整點時 ,分針總是指在哪里 ?半點時

30、,分針指在哪里 ?想一想 ,2 點整時 ,時針應 在哪個數(shù)字上 ,分針應在哪個數(shù)字上 ?1 點半時 ,時針指在哪里 ?分針應在哪個數(shù)字上 ? 3.老師歸納 :整點時 ,時針指在一個數(shù)字上 ,分針總是指在 12 上;半點時 ,時針指在兩個數(shù)字的中間 ,分針指在 6 上。4.小朋友第二次嘗試練習 :按老師的要求撥整點、半點 ;結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否 ,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結時鐘的有關知識內容六、幫助幼兒理解時鐘的功能 ,重點說明時鐘與人類生活的關系 1.提問:小朋友 ,你們家里有鐘嗎 ?你還在什么地方看見過鐘 ?為什么那么多的地方都要用到鐘

31、呢 ?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘 的用途) 2.教師歸納 :時鐘和手表都是計時工具 ,它可以告訴人們 ,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了 ;它可以幫助人們形成良好的生活習慣 ,鐘是 人類的好朋友。 小朋友認識了鐘 ,可以按時起床 ,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課 ,按時做游戲 ,按時讓小朋友吃午飯 ,鐘的用處可大啦。 七、出示時鐘演變過程的圖片 ,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探 索知識的興趣 師:古時候沒有鐘 ,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有 ,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展 ,聰明的叔叔阿姨 設計、制造了各種各樣的鐘

32、和表 (鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、 手表、懷表 ),給人類生活帶來方便 ,還可以美化人們的生活。小朋友 , 你們現(xiàn)在好好學習 ,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表 ,好嗎?延伸活動：大班數(shù)學教案：認識時鐘活動目標：1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。2、學會看整點?；顒訙蕚洌?、實物時鐘 3 個。2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字 112?；顒舆^程：一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里

33、為什么要有鐘表？二、認識時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）時鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）教師引導幼兒重點了解： （1）有 1-12 個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關系，如 12 與 6 在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘 12 個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字；知道指針是順時運轉。2、自主探究，學認整點

34、。依次出現(xiàn)表示 1 點、2 點、3 點的鐘面問： “這是幾點？為什么？你是怎么知道的？ ”引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指 12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。三、改編游戲老狼老狼幾點了老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。大班數(shù)學活動設計 :認識時鐘活動目標：1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。活動準備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。2、動物手偶3、實物鐘活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用。1

35、、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）鐘有什么作用？2、簡單認識鐘面。教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上 有什么？總結：有兩根針和 12 個數(shù)字。提問：這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字， 提問：正上面的是數(shù)字多少？（ 12）正下面的是數(shù)字多少？（ 6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字 12 的

36、起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備 開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺赫l跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作?？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、認識整點。教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著 12 時，就表示 “幾點了 ”邊撥鐘邊和幼兒一起 “一點鐘，兩點鐘，三點鐘 ? 六點鐘 ”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。四、請個別幼兒練習。練習撥 7 點，8 點，9 點，10 點?12 點五、

37、全體練習。請幼兒按照一日生活時間表 “早上 7 點起床，上午 9 點上課，中午12 點吃午飯，下午 4 點放學，晚上 9 點睡覺 ”另外請小動物來檢查。六、游戲 “老狼，老狼幾點了 ”1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？ ”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間， 小羊一起說幾點了。如果老狼撥到 6 點，那就要吃小羊了。篇二：幼兒園大班認識時鐘教案大班認識時鐘教案大一班 蔣雪活動目標：1. 認識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思 ,學會看整點和半點 .2.了解時間與生活學習的關系 .活動過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣 師:小朋友，你們瞧，誰來了（花精靈） 師:

38、花精靈給動物寶寶們出了一個謎語 ,可是誰也猜不出 ,請聰明的小朋友來猜猜看 (視頻). 師:對了是鐘，那現(xiàn)在跟隨花精靈去鐘表樂園看看吧。在鐘表樂園里你看到了什么 ?(很多時鐘 )師:這些時鐘有哪些相同的地方 ?哪些不同的地方 ? 小結:這些時鐘鐘面上都有表示時間的數(shù)字 ,有兩根長短不同的指針 .長針是分針 ,短針是時針 .二、理解時針、分針運轉關系 師:如果時針和分針賽跑，誰會贏？請你們來做一下評委（視頻） 師:分針從 12 轉一圈，時鐘有什么變化？（從 8 指向 9） 師:小評委說 誰跑得快？那么誰是冠軍？（分針） 小結：原來長針 (分針)走一圈， 短針(時針)就走一個數(shù)字，也就是一小時。三

39、、認識整點和半點 師: 這位小朋友在做什么 ?(起床、洗臉、吃早飯、上幼兒園、和老師問好)那他都在什么時候做呢 ?（時鐘配對）師.這些各種樣子的時鐘，分別表示幾點呢 ?(幼兒上前拍一拍 ) 師:那聰明的小朋友是怎么認出 9:00,3:00,10:00 的呢? 小結: 原來當分針指向 12 時，時針指向幾，就是幾點整。 師:那你們又是怎么認出 2:30,9:30,11:30 的呢?小結: 原來分針指在 6 上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。四、游戲鞏固，整點半點（對比時間為 12 點、2 點、7 點鐘表）師：再看，這三個時鐘表示幾點？(幼兒上前自己寫 ) 2.（對比時間為 6 點半、 4 點半、 11 點半鐘表）師：這幾個呢 ?（分針都指向 6）表示幾點？ (幼兒上前自己寫 )五、邊唱邊跳，結束學習1.讓我們和小精靈一起唱起我們的時鐘歌。（視頻）2.學了這么多有趣的時鐘，讓我們回教室也畫個屬于我們自己的時鐘吧。篇三：大班教案：認識時鐘大班數(shù)學認識整點和