浙教版高一《信息技術(shù)》新課程學(xué)科培訓(xùn)發(fā)言提綱

1、高一信息技術(shù)新課程學(xué)科培訓(xùn)發(fā)言提綱一、 省高中信息技術(shù)學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)狀況介紹（一） 省新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（信息技術(shù)組）調(diào)研工作介紹：從3月開(kāi)始，陸續(xù)采用問(wèn)卷、座談、收集實(shí)驗(yàn)方案、中期小結(jié)等方式，對(duì)全省普通高中進(jìn)行了各個(gè)層面的調(diào)研：1、 4月-5月，省高中信息技術(shù)新課程會(huì)考考試系統(tǒng)培訓(xùn)期間，收到537份有效問(wèn)卷（涉及各普通高中基本硬件、軟件配置情況）。2、 匯總分析全省高中信息技術(shù)會(huì)考基本情況：學(xué)?？倲?shù)考生總數(shù)修習(xí)選修1的考生比例修習(xí)選修2的考生比例平均分合格率73332670838.57%61.43%77.594.21%3、 7月，全省高二信息技術(shù)課前培訓(xùn)活動(dòng)期間，收到教研員和骨干

2、教師有效調(diào)查問(wèn)卷153份（涉及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)科建設(shè)），收到學(xué)校高中信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)一年實(shí)施情況小結(jié)材料70份。4、 12月10日至14日，對(duì)鎮(zhèn)海、柯橋、金華等地的9所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研：l 形式：聽(tīng)課、教師座談、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談、學(xué)生座談、發(fā)放問(wèn)卷l 內(nèi)容：教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教研活動(dòng)開(kāi)展情況等l 數(shù)據(jù)：走訪9所普通高中，訪談18位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，召開(kāi)12次教師座談會(huì)，與17所學(xué)校的60位教師進(jìn)行了交流，召開(kāi)7次學(xué)生座談會(huì)（高一56人，高二38人，共計(jì)94位學(xué)生），聽(tīng)課7節(jié)（涉及信息技術(shù)基礎(chǔ)算法與程序設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用4個(gè)模塊），回收教師問(wèn)卷49份，學(xué)生問(wèn)卷465份。（二） 浙江

3、省普通高中信息技術(shù)新課程教育基本情況1、 硬件設(shè)備現(xiàn)狀（1）機(jī)房數(shù)與學(xué)生機(jī)數(shù) 536所學(xué)校中，總共有計(jì)算機(jī)房804個(gè)，平均每所學(xué)校1.5個(gè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)43164臺(tái)，平均每所學(xué)校82臺(tái)。但學(xué)校設(shè)備分布差異很大，計(jì)算機(jī)房最多的學(xué)校有6個(gè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)達(dá)500余臺(tái)，而有的高中還沒(méi)有象樣的機(jī)房，有9 所高中學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)在20臺(tái)以下。（2）cpu與內(nèi)存配置情況目前我省高中學(xué)生用計(jì)算機(jī)的配置并不高，cpu以賽揚(yáng)為主，超過(guò)55%的學(xué)生機(jī)內(nèi)存不足256mb。高中信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施以后，學(xué)生接觸到的應(yīng)用軟件數(shù)量比較多，有些軟件的使用要求也比較高，象多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊，涉及到圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作、音視頻處理及多媒

4、體作品合成等多種軟件，這些軟件對(duì)硬件設(shè)備的要求比較高，如果機(jī)器速度達(dá)不到一定的要求，將影響教學(xué)效果，甚至無(wú)法開(kāi)展正常教學(xué)。圖1（3）網(wǎng)絡(luò)配置情況因特網(wǎng)已基本普及到每一所普通高中，學(xué)生計(jì)算機(jī)房也已基本聯(lián)網(wǎng)，百兆網(wǎng)絡(luò)占80%以上，機(jī)房配備專(zhuān)用服務(wù)器的學(xué)校在72%以上，有超過(guò)20%的學(xué)校計(jì)算機(jī)房還沒(méi)有專(zhuān)用服務(wù)器，只能用普通微機(jī)或教師用計(jì)算機(jī)來(lái)代替服務(wù)器，在一定程度上制約了日常教學(xué)和評(píng)價(jià)的效率。2、 基本軟件配置情況（1） 操作系統(tǒng)以windows2000為主，windows98和windowsxp所占比例差不多。（2） 在應(yīng)用軟件中，office系列軟件（包括word 、excel、frontpag

5、e、access等）版本比較統(tǒng)一，以office2000為主，也有個(gè)別學(xué)校安裝了officexp版本（3） 在第一年高中新課程實(shí)驗(yàn)中，有近三分之二的學(xué)生選修了多媒體技術(shù)應(yīng)用這一模塊。在多媒體眾多處理軟件中，圖形圖像處理和動(dòng)畫(huà)制作是師生比較喜歡的二種軟件，不僅是教學(xué)中的重點(diǎn)，也比較實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也較高，而且對(duì)設(shè)備的要求相對(duì)較低。但多媒體應(yīng)用軟件的發(fā)展非常迅速，版本更新速度非?？?，學(xué)校里所涉及的版本也非常多（見(jiàn)圖5、圖6）。photoshop和flash不同版本之間差異的較大，兼容性較差，這給日常教學(xué)和會(huì)考評(píng)價(jià)等帶來(lái)了一定的困難。 圖5 圖6 3、 高中信息技術(shù)師資狀況（1） 我省從1997年

6、設(shè)立計(jì)算機(jī)會(huì)考開(kāi)始，高中信息技術(shù)師資隊(duì)伍經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展已逐步穩(wěn)定，平均每校從事信息技術(shù)教學(xué)的教師人數(shù)在3人左右，男教師比較多，占70%左右。（2） 對(duì)全省306位高中信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示，從專(zhuān)業(yè)分布上來(lái)看，計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)占65%，這說(shuō)明信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化程度還是比較高的，特別是近幾年來(lái)，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)異軍突起，人數(shù)呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，已占到整個(gè)高中信息技術(shù)教師中的20%以上，年輕教師中比較則更高。（3） 信息技術(shù)教師的工作量：平均每位教師每天用于備課的時(shí)間在2小時(shí)左右，批改作業(yè)時(shí)間在1.5小時(shí)左右，而每天用于為學(xué)校提供服務(wù)的時(shí)間在4小時(shí)以上，這說(shuō)明信息技術(shù)教師除了正常的教學(xué)工作，每天

7、還要用大量時(shí)間精力為學(xué)校提供各種服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備維修、電教儀器維護(hù)等。（4） 在信息技術(shù)教師的職業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查中，很滿(mǎn)意和較滿(mǎn)意的人數(shù)達(dá)到98%以上，說(shuō)明信息技術(shù)教師非常敬業(yè)愛(ài)崗、富有奉獻(xiàn)精神。 4、 高中信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況（1） 普通高中在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課，每周2課時(shí)（第一學(xué)期開(kāi)設(shè)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)“選修1：算法與程序設(shè)計(jì)”和“選修2：多媒體技術(shù)應(yīng)用”中的至少一個(gè)模塊）（2） 少數(shù)走得比較前面的學(xué)校（如浙師大附中、柯橋中學(xué)等），在高二或高三嘗試開(kāi)設(shè)另外三個(gè)選修模塊，每周1課時(shí)（3） 也有個(gè)別學(xué)校在高一年級(jí)每周只開(kāi)1課時(shí)，學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)達(dá)到不“課程

8、標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的每個(gè)模塊36課時(shí)的要求。5、 高中信息技術(shù)教師教學(xué)行為基本情況（1）信息技術(shù)教師對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)持肯定的態(tài)度（2）教師對(duì)教學(xué)要求和深廣度的把握尺度較為適當(dāng)平時(shí)教學(xué)依照學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)開(kāi)展的有63.3%，也會(huì)兼顧到課程標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)。這也從另一角度反映了信息技術(shù)學(xué)科新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)是有成效的，參加培訓(xùn)的教師也是認(rèn)真的，而且，參與培訓(xùn)的教師面也比較廣泛。（3）教師采用的教學(xué)方式分成小組形式，自主學(xué)習(xí)的占25.18%教師先講，學(xué)生再練的占31.51%教師邊講，學(xué)生邊練的占42.08%以教師講為主的占1.23%。（4）教師對(duì)信息技術(shù)作業(yè)布置和批改情況“常布置，及時(shí)批改”的占40.14%；“有時(shí)

9、布置，也能批改”的占42.78%；“常布置，不批改”占9.68%；“從不布置”占7.4% 。（5）信息技術(shù)課程教學(xué)用書(shū)情況信息技術(shù)學(xué)科新課程的內(nèi)容新增和變動(dòng)較多。教師能積極作出對(duì)策，合理選擇和使用教學(xué)資源。選用與新課程配套的教學(xué)“活動(dòng)手冊(cè)”“會(huì)考引導(dǎo)”的就占79.6%。（6）課堂教學(xué)中的困惑與原來(lái)的信息技術(shù)課程相比，高一信息技術(shù)課程課時(shí)沒(méi)有變化，但課程內(nèi)容更新量大，涉及的范圍更廣。有40.52%教師感到教學(xué)上最大的困惑是“如何將先進(jìn)的理念貫徹到課堂教學(xué)中”, 有34.64%教師感到教學(xué)上最大的困惑是“課時(shí)太緊工作太忙，沒(méi)有時(shí)間研究和貫徹新課程理念”。6、 關(guān)于評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定（1）信息技術(shù)學(xué)科的

10、過(guò)程性評(píng)價(jià)做得比較成功新課程實(shí)驗(yàn)要求過(guò)程性評(píng)價(jià)、模塊測(cè)評(píng)、綜合素質(zhì)評(píng)定，不是單純用分?jǐn)?shù)或一次考試來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如平時(shí)作業(yè)加上最后的考試，或者作品評(píng)價(jià)加書(shū)面知識(shí)測(cè)試等。（2）對(duì)于“學(xué)分認(rèn)定”的認(rèn)識(shí)和認(rèn)定學(xué)分的方式方法較為模糊學(xué)生對(duì)學(xué)分認(rèn)定“很了解”的占16.9%，“不太清楚”占67.78%，“只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)”占11.44%，“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”占了3.88%。有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)“學(xué)分”這個(gè)概念是模糊的，高二學(xué)生多數(shù)都不知道自己已經(jīng)拿到了多少學(xué)分。（3）教師對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科列入高考的態(tài)度有65.3%的教師認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科列入高考是“非常必要”的。7、 信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀（1）信息技術(shù)學(xué)科組情況在重點(diǎn)

11、高中和較大規(guī)模的學(xué)校中或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科比較重視的學(xué)校中，一般都能成立單獨(dú)的信息技術(shù)教研組或信息中心，而其它學(xué)校，只能合并在物理或勞技或其它學(xué)科組中。對(duì)于學(xué)科組建設(shè)的評(píng)價(jià)，教師認(rèn)為衡量一個(gè)學(xué)校學(xué)科組建設(shè)好壞的最主要方面在于教學(xué)研究氛圍。（2）信息技術(shù)教研活動(dòng)開(kāi)展情況普通高中普遍比以往更重視校本教研工作，多數(shù)學(xué)校制定了比較規(guī)范的校級(jí)教研活動(dòng)制度，能定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、專(zhuān)題講座等形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)。但不同學(xué)校、不同學(xué)科，教研活動(dòng)開(kāi)展情況還是有差別的。有53.1%的學(xué)校一個(gè)學(xué)期中學(xué)科組組織過(guò)較高質(zhì)量的教研活動(dòng)在7次以上，28.6%的學(xué)校在4-6次，也有2%的學(xué)校一個(gè)學(xué)期中一次也沒(méi)有組

12、織過(guò)教研活動(dòng)。信息技術(shù)教師中已經(jīng)形成經(jīng)常交流探討的氛圍的教師有77.6%，但也有4.1%的教師很少交流探討，還有2%的教師基本上沒(méi)有交流探討。成立了信息技術(shù)教研組的學(xué)校，一般都能做到平時(shí)定期進(jìn)行集體備課、討論交流教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，教研氛圍比較濃厚。在新教師培養(yǎng)上，大都實(shí)行新老結(jié)對(duì)形式，新教師通過(guò)聽(tīng)老教師和其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，得以快速成長(zhǎng)。但是在一些信息技術(shù)教師人數(shù)比較少的學(xué)校，如有的學(xué)校只有1-2位信息技術(shù)教師，教研組是與其他學(xué)科合的，教研活動(dòng)很難得到保證，同伴互助變成了個(gè)人自助，教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)就比較緩慢。8、 學(xué)生眼中的高中信息技術(shù)（1）學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)

13、方式的評(píng)價(jià)高中學(xué)生還是比較認(rèn)可高中信息技術(shù)的教學(xué)方式，盡管高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求比小學(xué)和初中都高，但學(xué)生還是能基本適應(yīng)教師選擇的教學(xué)方式。但從以學(xué)生為本的要求來(lái)看，對(duì)于部分“不太適應(yīng)”或“很不適應(yīng)”高中信息技術(shù)教學(xué)方式的學(xué)生也不能忽視，這部分學(xué)生往往是基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)難度比較大的一批，更需要教師加強(qiáng)關(guān)注。（2）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的吸引力始終是很大的。高二、高一學(xué)生，有80%多的學(xué)生能保持著對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。有15%多的學(xué)生不感興趣，其原因是，少部分是學(xué)生個(gè)人因素，也有相當(dāng)部分是教師教學(xué)方式方法上存在不當(dāng)，還有部分是由于教學(xué)內(nèi)容上的問(wèn)題。

14、（3）學(xué)生對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法高中信息技術(shù)新課程的內(nèi)容比較豐富，必修模塊內(nèi)容比較全面，又有五個(gè)選修模塊可供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，而五個(gè)選修模塊又涉及到多媒體、算法、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和人工智能等，應(yīng)該是可以滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的需求，但實(shí)際調(diào)查結(jié)果卻不盡完美，只有70%以上的學(xué)生認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的作用，有近30%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)常要用到的技術(shù)課堂上卻學(xué)不到”或者學(xué)了“沒(méi)作用”。原因主要是目前我省高一選修模塊只開(kāi)設(shè)了2個(gè)，而且往往是由學(xué)校代替學(xué)生進(jìn)行選擇，在高二多數(shù)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課，學(xué)生的興趣愛(ài)好無(wú)法得到滿(mǎn)足。9、 高中信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)所取得的成就（1） 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師積極響應(yīng)

15、（教師態(tài)度積極的占86，領(lǐng)導(dǎo)重視的占88）。（2） 過(guò)程性評(píng)價(jià)的開(kāi)展越來(lái)越普遍。柯橋中學(xué)采用a、p、e制課堂評(píng)價(jià)，有嚴(yán)格的給分體系，并最終計(jì)入模塊教學(xué)的總評(píng)中，使學(xué)生回答問(wèn)題非常踴躍，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性大為加強(qiáng)，取得很好的教學(xué)效果。浙師大附中，每一位老師都有自己的過(guò)程性評(píng)價(jià)。事先給出本次教學(xué)任務(wù)的評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)有據(jù)可依。學(xué)生上交的作業(yè)教師能認(rèn)真批改，并及時(shí)反饋。（3） 新課程倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式得到了推廣和應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)、自主探究、分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)鎮(zhèn)海中學(xué)付剛、柯橋中學(xué)張玲波、浙師大附中金琦（4） 廣大教師積極創(chuàng)造條件，進(jìn)行多種課改形式的研究。開(kāi)展多

16、模塊選修，實(shí)施走班制（涉及到教師、教室、設(shè)備等諸多因素）。浙師大附中對(duì)信息技術(shù)五門(mén)選修均作了教學(xué)實(shí)驗(yàn)：高一下開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)應(yīng)用和程序與算法設(shè)計(jì)兩個(gè)選修模塊，高二開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)管理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選修模塊，高三（直升班）開(kāi)設(shè)人工智能初步選修模塊，實(shí)驗(yàn)在全省乃至全國(guó)領(lǐng)先。臺(tái)州中學(xué)將信息技術(shù)課與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行整合紹興越崎中學(xué)制訂了信息技術(shù)學(xué)科學(xué)分認(rèn)定細(xì)則，做到公開(kāi)公正、有依有據(jù) 嘉興每一學(xué)期期末，全市統(tǒng)一開(kāi)展模塊考試。（5） 教研活動(dòng)形式多樣，區(qū)域合作不斷普及許多學(xué)校信息技術(shù)教師只有1到2位，使得技術(shù)交流和教學(xué)交流發(fā)生了很大的困難，對(duì)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)非常不利。紹興縣采用區(qū)域合作的教研方式：校際之間

17、定時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研活動(dòng)；由區(qū)域教研室組織本區(qū)域?qū)W校的信息技術(shù)教師一起參加教研活動(dòng)；區(qū)域之間經(jīng)常開(kāi)展相互之間的教研活動(dòng)，紹興縣的高中還經(jīng)常與初中的學(xué)校一起開(kāi)展教研活動(dòng)，使初高中信息技術(shù)教學(xué)有了必要的銜接（6） 高中信息技術(shù)會(huì)考得到各方的肯定。10、 高中信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和困難（1） 設(shè)備條件差異較大，模塊教學(xué)受到制約。設(shè)備要求高，每隔三到五年就要更新，投資大。（2） 教師專(zhuān)業(yè)水平亟待提高。人員配備不足，往往還承擔(dān)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備管理等工作，雜事多，工作壓力大，用于研究教學(xué)的時(shí)間少。干雜活成為主要的事，而教學(xué)成為次要的事，信息技術(shù)教師很難專(zhuān)心用于教學(xué)、研究，教學(xué)處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)

18、。（3） 高中信息技術(shù)新課程實(shí)際教學(xué)時(shí)間減少新課程中，高二技術(shù)類(lèi)開(kāi)設(shè)了通用技術(shù)課程，導(dǎo)致信息技術(shù)學(xué)科教師的階段性多余，許多學(xué)校的信息技術(shù)老師出現(xiàn)轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象，如轉(zhuǎn)做網(wǎng)管、電教、或通用技術(shù)教學(xué)等，對(duì)信息技術(shù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定造成一定的沖擊。（4） 學(xué)生差異較大，教學(xué)實(shí)施難度較大。初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展不平衡，學(xué)生家庭條件差異，使得高中學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異較大（有的學(xué)生在某些技術(shù)方面已超過(guò)老師，而有的學(xué)生則什么也不會(huì)）。（5） 信息技術(shù)教師的教學(xué)常規(guī)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教師比較注重技術(shù)，而對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)習(xí)不夠，憑經(jīng)驗(yàn)上課，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。11、 高中信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)今后的發(fā)展

19、（1） 各級(jí)教育行政部門(mén)進(jìn)一步加大支持，實(shí)現(xiàn)教育均衡建議教育行政部門(mén)出臺(tái)一些適合新課程教學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)備更新等規(guī)定，使學(xué)校在配備設(shè)備和淘汰設(shè)備時(shí)有據(jù)可依。（2） 加強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)，減少學(xué)生差異。（3） 加大培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師技術(shù)專(zhuān)攻和技術(shù)交流，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。（4） 利用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極增開(kāi)選修模塊，探索信息技術(shù)學(xué)科的走班制，加大新課程實(shí)驗(yàn)的步伐。（5） 根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，合理調(diào)整信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。（6） 不斷完善評(píng)價(jià)制度：過(guò)程性評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定細(xì)則、會(huì)考和高考等一系列的評(píng)價(jià)形式。會(huì)考制度已較為成熟，其它評(píng)價(jià)還有待進(jìn)一步實(shí)踐。特別

20、是高考，需要研究。二、 高一會(huì)考教學(xué)及復(fù)習(xí)建議1、 高考錄取依據(jù)：高考成績(jī)+會(huì)考等第+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等第2、 把好教學(xué)進(jìn)度、復(fù)習(xí)進(jìn)度：（1） 考試形式：上機(jī)（6月2324日）（2） 本學(xué)期實(shí)際可用課時(shí)共15周30節(jié)（五一節(jié)前內(nèi)容應(yīng)結(jié)束，尚有12節(jié)可用于復(fù)習(xí)、練習(xí)）（3） 合理調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)內(nèi)容（章節(jié)之間、模塊之間：體現(xiàn)處理教材水平）3、 抓好二頭（合格率、優(yōu)秀率），縮小班內(nèi)進(jìn)度差距（原有基礎(chǔ)、文理分班導(dǎo)致人員變動(dòng)）4、 精選參考資料（課時(shí)緊張、有限）（1） 平時(shí)教學(xué)；重視學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的使用（2） 復(fù)習(xí)階段：重視會(huì)考導(dǎo)引的使用（3） 主要依據(jù)：指導(dǎo)意見(jiàn)、會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)（教材僅供參考）三、 提升教師綜合業(yè)

21、務(wù)素質(zhì)（以本校為例）1、 工作現(xiàn)狀：種類(lèi)繁多（特點(diǎn)：超學(xué)科、范圍廣、技術(shù)性、即時(shí)性）（有作為才會(huì)有地位。知識(shí)需要補(bǔ)充更新：終身學(xué)習(xí)）（1） 學(xué)科教學(xué)（2） 六大類(lèi)競(jìng)賽：信息學(xué)（市、省、全國(guó)）、創(chuàng)新大賽、電子作品、三模、無(wú)線電測(cè)向、機(jī)器人（3） 其他工作（以度為例）l 重大設(shè)備更新及計(jì)劃（電腦90、投影機(jī)13、打印機(jī)10、服務(wù)器5、教室備用廣播32、財(cái)務(wù)專(zhuān)網(wǎng)、新裝庫(kù)房擱物架、設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃及招標(biāo)、網(wǎng)站域名續(xù)用、新校區(qū)弱電項(xiàng)目驗(yàn)收、校園監(jiān)控系統(tǒng)方案）l 設(shè)備常規(guī)維護(hù)（電腦500、多媒體60、打印機(jī)40、交換機(jī)30、服務(wù)器10、校園廣播閉路攝錄設(shè)備、各類(lèi)耗材配備補(bǔ)充，寒暑假200余臺(tái)電腦回收發(fā)放、教師

22、家庭寬帶接入）l 參與各類(lèi)重大活動(dòng)300余次（技術(shù)保障，拍攝、處理照片47g，發(fā)布校園新聞222條，市、區(qū)教科網(wǎng)錄用70多條）l 各類(lèi)數(shù)據(jù)處理（高中會(huì)考成績(jī)、省中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)（含1100余名學(xué)生拍照）、高考網(wǎng)上報(bào)名、學(xué)生健康檔案、體質(zhì)健康智能庫(kù)、區(qū)干部檔案管理、教育部中學(xué)教育技術(shù)裝備統(tǒng)計(jì)、省教育技術(shù)裝備統(tǒng)計(jì)快報(bào)、工資軟件、省高級(jí)專(zhuān)家信息庫(kù)采集、配合招生工作）l 各類(lèi)材料上報(bào)（省網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校信息創(chuàng)新管理課題、區(qū)科普示范學(xué)?？偨Y(jié)、校高中新課程重要活動(dòng)匯總、省文明辦網(wǎng)示范學(xué)?？偨Y(jié)、省樣本學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科調(diào)研、高中信息技術(shù)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)）l 資料制作積累（制作鎮(zhèn)中人文景點(diǎn)簡(jiǎn)介光盤(pán)、錄制

23、教育紀(jì)實(shí)視頻、轉(zhuǎn)錄校視頻檔案、閱報(bào)欄資料、4000多幅鎮(zhèn)中像冊(cè)照片掃描處理）；網(wǎng)站維護(hù)更新管理（信息平臺(tái)、論壇、5期鎮(zhèn)中之星）l 教學(xué)教研課改職評(píng)（省市校公開(kāi)課8次，市、區(qū)、?！疤丶?jí)帶徒”和“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)12次，學(xué)術(shù)指導(dǎo)、送教4次，省市新課程培訓(xùn)4次，區(qū)教研活動(dòng)1次，省新課程學(xué)科專(zhuān)家組工作6次，校新教師電腦培訓(xùn)1次，市、區(qū)教師職稱(chēng)、教壇新秀、骨干評(píng)審）l 論文著作（教師出版專(zhuān)著一部，發(fā)表論文4篇）2、 提升教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的具體做法（1） 目標(biāo)要求：“一專(zhuān)多能”、“分工合作”，提升全體人員的綜合業(yè)務(wù)能力和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)應(yīng)急能力（2） 工作思路：l 借用校外力量：參加省市區(qū)培訓(xùn)、交流、考察、學(xué)習(xí)l 挖掘內(nèi)部資源：“能者為師”，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短（3） 針對(duì)以下各類(lèi)專(zhuān)題開(kāi)設(shè)技術(shù)講座、研討（通用、專(zhuān)用）： 電教類(lèi)l 校內(nèi)各重要場(chǎng)所（報(bào)告廳、演播廳、體藝館、司令臺(tái)、廣播室、教室多媒體）：設(shè)備及操作維護(hù)流程介紹、應(yīng)急須知（電源、照明、消防、緊急出口、通道清障）l 視頻系統(tǒng)（攝像機(jī)、電視、錄像機(jī)）：攝、錄、播l 非編系統(tǒng)：采集