3、《哪吒鬧海》課外書教(學(xué))案

1、哪吒鬧?！咀髌贩治觥磕倪隔[海是一篇神話故事，寫的是小哪吒不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的故事。其實(shí)，跟幾百年來(lái)人們傳誦的哪吒鬧海相比，我們發(fā)現(xiàn)，故事進(jìn)行了顛覆性的改寫， 把一個(gè)小頑童塑造成了一個(gè)小英雄。古典文學(xué)中，寫出一個(gè)頑皮男孩形象的，除了哪吒似乎沒(méi)再見到。在每一代小讀者心中，會(huì)把小哪吒看做自己另一個(gè)影子，自己在現(xiàn)實(shí)中完成不了、實(shí)現(xiàn)不了的愿望，小哪吒替自己實(shí)現(xiàn)了。在閱讀中，孩子的心靈完成了一次頑童的冒險(xiǎn)，一定程度上，這個(gè)故事給中國(guó)孩子彌補(bǔ)了一堂頑童成長(zhǎng) 課。所以讓孩子們了解一下原著的魅力，這就需要老師適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)了。第一課時(shí)（讀前指導(dǎo)課）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀了解神

2、話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文 化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀哪吒鬧海，準(zhǔn)備教學(xué)課件四、教學(xué)過(guò)程：播放動(dòng)畫哪吒鬧海一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對(duì)了叫哪吒鬧海它選自中國(guó)古代神話故事封神榜。

3、同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？ 指名說(shuō)。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、）師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?.其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課

4、本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的中外神話傳說(shuō)，向詩(shī)經(jīng)、左傳、國(guó)語(yǔ)、莊 子、山海經(jīng)、楚辭，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說(shuō)這本書，走進(jìn)神話世 界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事1.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？指名交流評(píng)價(jià)2.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。3.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生

5、如何讀書。注意師生互動(dòng)。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書， 收獲一定會(huì)很大的。附：哪吒鬧海讀書卡書名：作者：讀書時(shí)間： 主要內(nèi)容：精彩語(yǔ)句摘抄： 教后感：教學(xué)要求：第二課時(shí)（閱讀交流課）1、能說(shuō)出作品的主要內(nèi)容、相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、能由作品生發(fā)對(duì)社會(huì)和人生新的感悟。3、略讀與精讀相

6、結(jié)合，了解全書，熟悉精彩片段。導(dǎo)入：教學(xué)過(guò)程：一、揭題并質(zhì)疑1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)哪吒鬧海，你們喜歡哪吒嗎？2、有誰(shuí)愿意和老師一起把 “哪吒鬧海 ”這四個(gè)字寫在黑板上？板書：哪吒鬧海老師故意將“鬧”字寫得很大3、課題寫完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？（老師的“鬧”字寫得很大，因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫的，如果學(xué)生答不出，提醒“聯(lián)系課文想想老師為什么把鬧字寫得 這么大？若有學(xué)生回答出來(lái) ，則表?yè)P(yáng)“了不起，你很會(huì)讀書，能一下子就抓住文章的關(guān)鍵”）4、哪吒為什么要大鬧東海 ？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？我們一起來(lái)請(qǐng)教無(wú)聲的老師。（提醒美美地欣賞自己的朗讀）二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀為

7、什么“鬧”1、哪吒為什么要鬧海？（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）2、真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽到了兩個(gè)好詞 ，一個(gè)是“稱霸一方”（手指小黑板：齊說(shuō)），另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（手指小黑板：齊說(shuō)）。3、你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？4、是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王 ，所以我們說(shuō)是 “ 稱霸一方”（齊說(shuō)）5、讀到“興風(fēng)作浪 ”這個(gè)詞語(yǔ) ，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？（龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)海邊人們出海捕魚的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，下大雨，有時(shí)一個(gè)浪頭還會(huì)把人們的漁船淹

8、沒(méi)掉）6、正是由于龍王經(jīng)常“興風(fēng)作浪”，所以我們說(shuō)龍王父子“稱霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語(yǔ)）。7、想想海邊的人們以什么為生？（捕魚）8、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪 ，海邊的人還能捕魚嗎？9、捕不成魚，生活就沒(méi)了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？10、可是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言 ，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候 ，誰(shuí)來(lái)了？（哪吒）11、哪吒決心（和學(xué)生一起說(shuō)：治一治他們，為老百姓出一口氣）12、有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？13、舉手的起立。東海龍王父子，齊14、你們看，哪吒來(lái)鬧海了?。ǖ谝粋€(gè)課題中的“鬧”字劃圈）一鬧1、請(qǐng)坐下。2

9、、哪吒是空手來(lái)的嗎？3、哪吒有備而來(lái)，帶來(lái)了兩件法寶，這就是（一起說(shuō)：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖4、哪吒一開始是怎么鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？（跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)了）5、你覺得混天綾的法力怎么樣？6、為什么呢？原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪7、從你的回答中，老師聽到了一個(gè)好詞，這就是“滔天巨浪”（出示小黑板）8、讀到“滔天巨浪”這個(gè)次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？9、你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天 ，這就叫做“滔天巨浪”。原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。10、“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生

10、坐在自己位置上表演）11、你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上）12、他還聽到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）隨機(jī)夸：非常真切的感受13、看到這些，聽到這些，龍王感到怎么樣？（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）二鬧1、你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合掛圖）（不僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手辣）2、你從書上哪里看出來(lái)的？（剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）3、面對(duì)一個(gè)小小的娃娃 ，卻沒(méi)有絲毫的憐憫之心 ，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來(lái)，龍王他們還真是稱霸一方（出示小黑板）。你看，這是一把怎樣的

11、斧頭？（結(jié)合掛圖）（很鋒利，透著寒光的斧頭）4、結(jié)果如何？（被哪吒打死）5、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了 。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。6、“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？7、能否給“隨即”換個(gè)近義詞？8、“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速 ，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小哪吒可機(jī)靈了，齊9、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？10、你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的？11、為什么只用“一下”就能把夜叉打死？12、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力?？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊三鬧

12、1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫大）2、龍王聽說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。3、讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎么嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來(lái) ，完整地說(shuō)一說(shuō) ，“ 龍王聽說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫）4、龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？5、這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來(lái) 。三太子跳出水面，齊6、說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？7、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說(shuō)??！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為

13、，我今天要為老百姓出一口氣）講述故事：8、誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：9、準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流 ，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。10、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？11、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？鬧的結(jié)果1、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）2、齊讀最后一小節(jié)3、小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)

14、小哪吒說(shuō)嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）4、最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情 ，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？5、預(yù)備齊（讀第一個(gè)課題）齊讀課題6、想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。7、讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題教后感：教學(xué)要求：第三課時(shí)（讀后匯報(bào)課）1、能說(shuō)出作品的主要內(nèi)容、聯(lián)系相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、能運(yùn)用已有方法來(lái)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)主要人物，正確認(rèn)識(shí)人物所有品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、人物分析1你覺得哪吒是個(gè)怎樣的人？2其他人物選擇性分析二、復(fù)述故事，再次感受哪吒的勇敢1、 你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)

15、故事嗎？選擇你最喜歡的一部分內(nèi)容，注意用上這些詞語(yǔ)，當(dāng)然你還能有其它的好詞就更棒了， 把這部分內(nèi)容講同桌聽一聽。2、 誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？ 學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。3、指名按大鬧水晶宮、打死夜叉、大敗三太子的順序復(fù)述課文。4、讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀課題。齊讀課題三、整體評(píng)價(jià)這堂課你你收獲了什么？對(duì)人生對(duì)社會(huì)有了什么新感想？（學(xué)生自由發(fā)言）教后感：教學(xué)目的：第四課時(shí)（閱讀檢測(cè)課）1、 對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。2、 針對(duì)學(xué)生對(duì)哪吒鬧海閱讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)方式：閉卷測(cè)試測(cè)試內(nèi)容：1. 魔家四將是被誰(shuí)打死的A鉆心釘 B遁龍

16、樁 C打神鞭 D乾坤圈2. 誰(shuí)用計(jì)從魔家四將那里偷出了大家的兵器A哪吒 B黃天化 C楊戩 D黃飛虎3. 文王修建什么為國(guó)家、百姓占卜福禍A鹿臺(tái) B瑤臺(tái) C高臺(tái) D靈臺(tái)4. 姜子牙用直的魚鉤釣A魚 B王侯 C蝦 D上大夫5. 誰(shuí)的道號(hào)是飛熊A散宜生 B比干 C崇侯虎 D姜子牙6. 哪吒殺死的是誰(shuí)的三太子A東海龍王 B南海龍王 C西海龍王 D北海龍王7、閱讀內(nèi)容看出哪吒鬧海的主要原因是：（）A 夜叉打擾了哪吒澡。B 哪吒喜歡鬧著玩。C 龍王父子太壞，老百姓無(wú)法捕魚。D 哪吒想試試他的兩件法寶的威力。8、“夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍?！边@句話的意思是說(shuō)：（）A 夜叉不喜歡哪吒在海里洗澡B 夜叉很勇敢C 夜叉是個(gè)小孩，就想殺了他。 D 夜叉一看就知道哪吒是個(gè)壞人。9、“它比一座大山還重”中的“它”是指：（）A 哪吒 B 夜叉 C 乾坤圈D 混天綾10、下列詞語(yǔ)中，有三個(gè)是描寫龍王父子很壞的，有一個(gè)不是，這個(gè)詞語(yǔ)是：（）A 胡作非為B 滔天巨浪C 稱霸一方D 作惡多端11、“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這句話的正確理解是：（）A 三太子在和哪吒商量B 三太子在向哪吒請(qǐng)教C 三太子在責(zé)怪哪吒D 三太子在教育哪吒12、這個(gè)故事重點(diǎn)講的人物是：（）A 哪吒B 東海龍王C 三太子D 夜叉13、哪吒鬧海時(shí)殺了兩個(gè)壞蛋，他們是：（）