《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感交

1、好媽媽勝過(guò)好老師讀后有感董褚小學(xué) 崔東萍國(guó)慶節(jié)期間讀了教育專家尹建莉老師寫(xiě)的好媽媽勝過(guò)好老師這本書(shū)，感到自己受益匪淺。讀過(guò)之后覺(jué)得不但對(duì)自己如何做好一個(gè)母親有幫助，對(duì)自己如何教育好學(xué)生和兒子也有很大的幫助。整篇文章共分為了七個(gè)重要部分來(lái)進(jìn)行闡述作者是通過(guò)哪些生活的小細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、品德、素養(yǎng)等。如何提高愛(ài)的質(zhì)量一件事是作者幫助圓圓克服打針恐懼心理這件事，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，確實(shí)會(huì)遇到很多家長(zhǎng)會(huì)用“力量”來(lái)幫孩子克服打針，可是，日積月累得這樣下來(lái)，孩子不僅沒(méi)有克服這個(gè)恐懼，反而加深了他們對(duì)于打針這件事的方案心理。作者是用引開(kāi)圓圓注意力的方法去讓圓圓克服這個(gè)心理難題，并且對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，讓圓

2、圓覺(jué)得自己是一個(gè)小英雄。還有作者在圓圓磕碰小凳子之后，讓圓圓給小凳子揉揉，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)會(huì)用怪罪的語(yǔ)氣去對(duì)待讓孩子弄痛的事物。給小凳子揉揉能鍛煉孩子站在別人的立場(chǎng)上去為他人設(shè)想，而非自私地只顧自己。把學(xué)習(xí)做成輕松的事書(shū)中的圓圓，什么書(shū)都讀，作者不會(huì)去干預(yù)孩子讀書(shū)的內(nèi)容，并且給孩子制造很多閱讀的時(shí)間，（為了爭(zhēng)取多的閱讀時(shí)間而幫孩子做暴力作業(yè)，這一點(diǎn)讓我十分佩服這位媽媽，敢于向中國(guó)不良的教育形式對(duì)抗，不過(guò)對(duì)一個(gè)普通的父母來(lái)說(shuō)，要做到這一點(diǎn)真是很難，害怕這個(gè)度掌握不好，或是和老師溝通不好，那對(duì)孩子可能會(huì)是更大的傷害。）尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)

3、的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。一生受用的品格教育只要沒(méi)有誘因，孩子就沒(méi)必要拿說(shuō)謊來(lái)為難自己，孩子天生不會(huì)說(shuō)謊。在生活中，父母或者長(zhǎng)輩都不要為了一時(shí)的利益而在孩子面前說(shuō)謊，這樣不僅給孩子留下了榜樣，而且還可能被誠(chéng)實(shí)的孩子給拆穿。被孩子

4、拆穿，還不如說(shuō)的時(shí)候坦白呢，這樣起碼給孩子做了個(gè)好榜樣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不考100分家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子面對(duì)知識(shí)本身而不是完美的考試分?jǐn)?shù)，孩子在學(xué)習(xí)上的潛力才會(huì)慢慢噴發(fā)出來(lái)。幾乎沒(méi)有那個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，解決問(wèn)題后的喜悅。只要去解決一個(gè)錯(cuò)題，就能得到更好的成績(jī)：如果把錯(cuò)題一直追究下去，每次考試的最終成績(jī)都是100分。這樣孩子知道學(xué)習(xí)要一點(diǎn)一滴認(rèn)真對(duì)待；得不得100分主動(dòng)權(quán)在自己手里。好了不獎(jiǎng)勵(lì)，考?jí)牧瞬慌u(píng)我們把考好成績(jī)的愿望鎖在心里，轉(zhuǎn)化到日常細(xì)節(jié)的處理和思考上，而不是經(jīng)常把它表露在言語(yǔ)和表情上。家長(zhǎng)不強(qiáng)化分?jǐn)?shù)，會(huì)讓孩子在考試方面心理一

5、直比較坦然，學(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)間來(lái)看更能促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的副作用：轉(zhuǎn)移了孩子的學(xué)習(xí)目的；破壞了實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神；對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)立情緒。做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧作者設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng)。每頁(yè)只記一件事，畫(huà)一朵小小的紅花算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法，很多家長(zhǎng)和老師肯定都用過(guò)，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過(guò)薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)，忽視

6、了更為重要的品行的培養(yǎng)。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，獲得成功后的喜悅。如讓孩子為自己量身制定一個(gè)奪卡目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)后，即可獲得一張綠卡。我相信，印刻著孩子一個(gè)個(gè)成功足跡的綠卡，一定會(huì)成為激勵(lì)孩子不斷發(fā)揮潛能的巨大動(dòng)力。小事兒就是大事情作者對(duì)于女兒的隱私是一個(gè)“神話般的故事”并沒(méi)有去揭穿它的真實(shí)性，而是順著女兒的想法去看看女兒的胃有沒(méi)有穿，這樣既不傷到女兒的自尊心，同時(shí)也知道了女兒的秘密其實(shí)就是這件簡(jiǎn)單的“大事”。走出坑人的教育誤區(qū)圓圓在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把河畫(huà)成了粉色，老師說(shuō)是錯(cuò)的，但是作者告訴女兒，畫(huà)不是用對(duì)和錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)的，而是用好看和不好看來(lái)鑒定的。而且圓圓對(duì)于水的認(rèn)識(shí)是藍(lán)色的，所以作者和圓圓打開(kāi)水龍頭，看到的水是透明的。作者告訴女兒沒(méi)有一種筆是可以畫(huà)出來(lái)透明的，所以喜歡什么樣顏色的水都是可以的。我們生活中其實(shí)有很多教育的誤區(qū)，我們無(wú)法一下子來(lái)列舉出來(lái)，但是我們遇到的時(shí)候，要告訴孩子們，讓他們走出這個(gè)誤區(qū)。而且刻板的學(xué)習(xí)很容易磨滅掉孩子們的想象力和大膽的創(chuàng)作力?？催@本書(shū)，真的覺(jué)得受益匪淺！教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著，孩子