2019最新滬科版物理高二上9-B《磁場對電流的作用左手定則》_教案2

1、2019 最新滬科版物理高二上9-B磁場對電流的作用左手定則 _教案 2B 磁場對電流的作用左手定則【教學任務(wù)分析】從知識體系上看,磁場對電流的作用是磁場的一種基本特性,是磁場這章的一個重要內(nèi)容。它是后面的學習中建立磁感應(yīng)強度概念的知識基礎(chǔ),同時也是今后學習電動機原理的基礎(chǔ)。繼右手螺旋定則后,本設(shè)計再次使用肢體語言作為物理規(guī)律的判斷依據(jù)左手定則。學習本設(shè)計的知識基礎(chǔ)是：磁體間的相互作用是通過磁場實現(xiàn)的；電流周圍存在磁場。實驗技能方面的基礎(chǔ)是：可以根據(jù)實物圖連接實驗電路,觀察并準確記錄現(xiàn)象。另外 ,本設(shè)計還需要學生具備數(shù)學立體幾何的線與線、線與面等空間思維能力。本設(shè)計的引入中 ,通過觀察現(xiàn)場演示

2、實驗,得出磁場對電流有力的作用,從而引出進一步探究的主題：磁場對電流作用力的方向是怎樣的？然后通過學生設(shè)計制作一個電磁炮自主探究實驗活動 ,記錄若干組磁場、電流、磁場力的方向,在教師的引導下 ,借助自制教具 ,歸納出三者方向間的關(guān)系。安排了一些關(guān)于左手定則應(yīng)用的實驗、練習等；最后,通過演示實驗介紹電磁炮在實際中的應(yīng)用。手定則,安排了一些關(guān)于左手定則應(yīng)用的實驗、練習等；最后 ,通過演示實驗介紹電磁炮在實際中的應(yīng)用。本設(shè)計強調(diào)學生自主探究和教師適時引導相結(jié)合的教學方法。從學生已有的知識出發(fā)引出問題 ,利用學生的自主探究活動尋找磁場、電流、磁場力三者方向間的關(guān)系,在這一過程中 ,學生體會了 “觀察、

3、記錄、歸納 ”的實驗方法。在學生遇到困難的時候 ,適時地發(fā)揮教師的指導作用 ,使問題得以解決。通過磁動力裝置的介紹,學生可以感悟到物理學習的社會、技術(shù)價值?！窘虒W目標】1 知識與技能（ 1）知道磁場對電流有力的作用；（ 2）知道磁場力的方向垂直于電流和磁場所在的平面；（ 3）理解左手定則 ,學會用它來判斷磁場力的方向。2 過程與方法（1）通過觀察過和實驗的方法,經(jīng)歷觀察現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果、歸納結(jié)論的實驗探究過程,認識磁場對電流作用力的存在以及判斷它的方向。（2）通過運用左手定則解決問題的過程,感受用肢體語言判斷物理規(guī)律的方法。3 情感、態(tài)度與價值觀（1）通過在實驗探究的過程中相互協(xié)作,體驗合作

4、學習的重要性。1 / 4（2）從磁場力的實用價值（如電磁炮）,感悟到科學對生產(chǎn)力發(fā)展的作用?！窘虒W重點與難點】教學重點：磁場對電流作用力方向的判斷左手定則。教學難點：在不同的場合正確運用左手定則,因為有時要結(jié)合右手螺旋定則一起運用?！窘虒W設(shè)計思路】本設(shè)計的內(nèi)容包括三個方面：一是磁場對電流有磁場力的作用,二是在學生實驗探究和教師講授的基礎(chǔ)上得出左手定則,三是左手定則的應(yīng)用。本設(shè)計的基本思路是：通過演示實驗得出磁場對電流有力的作用。進一步提出問題：磁場對電流的作用力的方向可能與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？學生通過一組實驗,記錄下磁場力的方向與磁場方向、電流方向的幾組數(shù)據(jù),在“三維空間活動支架演示器

5、”的幫助下,歸納出三個方向間存在著固定的規(guī)律,教師指出這個規(guī)律滿足左手的三個方向,從而得出左手定則。之后,為了加深對左手定則的理解,讓學生利用左手定則,再安排了一些關(guān)于左手定則應(yīng)用的實驗、練習等?！窘虒W器材】電源、電鍵、小燈泡、金屬導軌、金屬棒、馬蹄形磁鐵、三維活動支架、平行電流相互作用演示裝置等?！窘虒W流程】活動 I磁場對問題 2活動活動問題 1電流有探究實驗搭建模型力作用B、 I 、 F活動活動平行電流左手定則方向間具左手定則演示實驗間相互作有確定的空練習用的規(guī)律間關(guān)系作業(yè)布置【教學過程】情景 I 問題 12 / 4學生觀察演示實驗 ,學生觀察電建閉合后金屬棒發(fā)生了移動 ,教師提問學生金屬

6、棒為什么發(fā)生了移動？學生得出金屬棒發(fā)生移動的原因是金屬棒受到磁場力作用（磁場對電流有力的作用）。活動 問題 2教師引導學生提出進一步研究的問題：金屬棒所受磁場力的方向與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？學生可以出猜測磁場對電流作用力的方向與磁場方向、電流方向有關(guān),但有怎樣的關(guān)系需要通過實驗來研究。活動探究實驗：學生實驗研究證實磁場力的方向與磁場、電流的方向有關(guān)記錄選擇的不同磁場、電流的方向及相應(yīng)的磁場力的方向?；顒訋熒樱捍_定磁場、電流和磁場力三者的方向間存在確定的空間關(guān)系讓學生自己搭出三維支架,學生通過觀察可以注意到每組的磁場、電流和磁場力三者的方向都相互垂直 ,進一步觀察還可發(fā)現(xiàn),雖然每組的這三個方向不同,但它們卻具有相同的空間關(guān)系。由教師指出：這一確定的空間關(guān)系就可以作為今后判斷磁場力的方向的依據(jù),我們可以用左手來表示這三個互相垂直的方向,即左手定則?；顒泳毩暎豪米笫侄▌t判斷電流的磁場對電流的作用力的方向?qū)W生通過獨立思考、相互討論、交流回答 ,對現(xiàn)象予以解釋。對左手