初中古詩(shī)詞賞析及答題技巧

1、“初中古詩(shī)詞賞析及答題技巧”教學(xué)設(shè)計(jì) 福泉市第四中學(xué)：王之平 學(xué)情分析： 經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，同時(shí)經(jīng)過一段時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式已經(jīng)有了初步的了解，但基于初中學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)較弱，詩(shī)詞形象的思維能力差等特點(diǎn)，學(xué)生真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與詩(shī)句的內(nèi)容聯(lián)系起來分析，準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的技巧有待提高。為了既能體現(xiàn)中考語(yǔ)文考試說明中提到的“詩(shī)詞鑒賞”的初步要桂，又能在題目的得分度上達(dá)到理想狀態(tài)，本課旨在利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性的特點(diǎn)，采用圖片鑒賞的形式，提高形式鑒賞詩(shī)詞的積極性、主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生基本的答題方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。 本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)

2、生為主體的新課程教學(xué)理念，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、合作探究、練習(xí)等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到學(xué)生掌握基本的答題技巧和提高得分率的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.從詩(shī)歌的角度鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。 2.找準(zhǔn)煉字的角度。 3.掌握煉字題的答題模式。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.找準(zhǔn)煉字的角度。 2.掌握煉字題的答題模式。 教學(xué)難點(diǎn)： 從詩(shī)歌的角度鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 古詩(shī)詞是中華民族文化的重要組成部分，它就是兩顆最璀璨的明珠，在歷史文化的長(zhǎng)河中熠熠生輝。縱觀近幾年的考綱要求，關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的分值越來越高，難度越來越大，但是作為初中生，針對(duì)古已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一道門檻，許多

3、學(xué)生呈現(xiàn)出望而詩(shī)詞“讀不懂”生畏的恐懼狀態(tài)，今天，老師和大家一起走進(jìn)“古詩(shī)詞鑒賞”，一起學(xué)習(xí)基本的鑒賞方法及答題的技巧，希望對(duì)學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、考試中有一定的幫助。 二、師生共同學(xué)習(xí)探討（古詩(shī)詞鑒賞煉字型題目及答題技巧） （一）、教師講解：古詩(shī)詞鑒賞常用題型 （1）“詩(shī)眼”煉字型 （2）名句賞析型 （3）表達(dá)技巧型 （4）語(yǔ)言特色型 （5）情感賞析型 （二）、教師講解：“詩(shī)眼”煉字型題目形式 1.對(duì)詩(shī)中某字某句，你認(rèn)為寫的好不好，為什么？ 2.哪一句中最能可以找出體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字？ 3.此詩(shī)中某些版本作某字，你覺得這兩個(gè)字哪個(gè)更好，為什么？ 4.某字在表情達(dá)意上的作用是什么？ 5.一聯(lián)中

4、最生動(dòng)傳神的是什么字，為什么？ 6.某字歷年來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ （三）、教師講解：答題技巧答題要點(diǎn)及步驟 第一步：肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。 第二步：解釋該字的一般含義及在句中的含義。 第三步：展開想像與聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句子中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的畫面。 第四步：說說該字表達(dá)什么樣的情感或烘托怎樣的意境。 答案格式：這個(gè)字的意思是_（或運(yùn)用什么手法），具體形象生動(dòng)傳神地刻畫了_形象（或景色），烘托了_意境，表達(dá)了_情感?！局攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)】 （四）、示例分析 使至塞上 王維 【唐代】 單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然

5、。 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”中的“直”和“圓”歷來為人稱道，請(qǐng)說說這兩個(gè)字為什么用得好。 【教師分析】 邊塞荒涼,沒有什么奇觀異景,烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目,因此稱作“孤煙”.一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào),緊接一個(gè)“直”字,卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美.沙漠上沒有山巒林木,那橫貫其間的黃河,就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺.落日,本來容易給人以感傷的印象,這里用一“圓”字,卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺.一個(gè)“圓”字,一個(gè)“直”字,不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象,而且表現(xiàn)了作者的深切的感受.詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。 春夜洛城聞笛 【唐】李白 誰(shuí)家

6、玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情! 問題1：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說,“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么? 問題2：“飛”和“暗”“滿”用得好，說說它在文中的表達(dá)效果是什么？ 【教師分析】 答案示例1：“折柳”寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。同意“折柳”是關(guān)鍵之說，因?yàn)楸驹?shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。 答案示例2：“飛”，有“飛揚(yáng)、飄飛”之意，用一飛字，使歌聲的無形具體化，從而生動(dòng)形象?！鞍怠?，有隱約、悄然的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期打動(dòng)了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；

7、“滿”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人內(nèi)心聞 笛后的孤寂心情。三、學(xué)生合作探究 春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 注解：李彌遜(10851153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。 1、問題：請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。 答：_。 春行即興 李華 宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空鳴。 2、第三、四句那兩個(gè)字跟境界的聯(lián)系最密切，為什么？ 四、自主練習(xí) 1.“陰陽(yáng)割昏曉”中的“割”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2.悠然見南山中的“見”能否換成“望”，為什么？ 五、小結(jié) 學(xué)生共同吟誦唐代詩(shī)人李白筆下