1_校園外部空間環(huán)境設(shè)計任務(wù)書(20120220)

1、.建筑設(shè)計 I 課內(nèi)作業(yè)一校園外部空間環(huán)境設(shè)計 （ 5.5 周/ 44 學(xué)時）教學(xué)組成員 ：杜曉輝 、秦會彬 教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)一步認(rèn)知空間、理解空間的構(gòu)成要素以及運(yùn)用空間要素建構(gòu)空間的基礎(chǔ)上，將空間構(gòu)筑物與特定環(huán)境結(jié)合 ，理解空間與特定外部環(huán)境的關(guān)系，根據(jù)環(huán)境的影響來調(diào)整空間的構(gòu)成和布局方式。對特定場地進(jìn)行分析，理解和掌握場地空間環(huán)境構(gòu)成的基本要素，進(jìn)行空間構(gòu)筑物與外部空間環(huán)境的融合。 教學(xué)內(nèi)容1. 空間的建構(gòu) 構(gòu)筑物2. 環(huán)境的認(rèn)知 場地3. 空間與環(huán)境 構(gòu)筑物與場地的融合 教學(xué)過程階段一、基本空間的生成 、觀察和描述 工作任務(wù)對上學(xué)期空間概念進(jìn)一步理解，這一過程包括觀察思考身邊的建筑空間，動手

2、嘗試空間的各種形態(tài)塑造 ，掌握空間限定與空間組合的方法，了解形式美的原則，根據(jù)本次設(shè)計體量要求，進(jìn)行基本空間構(gòu)筑 。 工作方法制作場地構(gòu)筑物模型，其外觀輪廓基本符合本次設(shè)計的體量要求。具體要求如下 ：1） 構(gòu)筑物建構(gòu)在場地內(nèi)。2） 構(gòu)筑物高度控制在4.8m 以下 。3） 構(gòu)筑物可覆蓋部分的面積不能超過160m 2。 成果要求制作的空間模型盡可能強(qiáng)化空間建構(gòu)的要素（盒子 、板片 、桿件 ）的空間特征 ，明晰空間要素的構(gòu)件關(guān)系 ，并保證模型具有結(jié)構(gòu)合理性。具體要求如下 ：1） 基本空間概念模型采用清晰的構(gòu)件構(gòu)成關(guān)系加以組織。2） 每位同學(xué)至少完成兩個基本空間建構(gòu)模型，進(jìn)行觀察和比較，比例為 1 ：

3、100 。3） 基本空間建構(gòu)模型應(yīng)妥善保留。.下載可編輯 .階段二、材料、色彩、光影與結(jié)構(gòu)的感知 工作任務(wù)研究前階段的基本空間模式模型，在空間模型推敲中從以下角度去嘗試：1）材料 ：運(yùn)用不同模型材料來構(gòu)建空間模型，觀察和思考不同的模型材料在材料紋理、材料色彩上的區(qū)別 ，以及這些區(qū)別對空間產(chǎn)生的影響。2）色彩 ：了解不同色彩對空間圍合、環(huán)境氣氛 、使用效率及對人的生理和心理的影響。3）光影 ：比較不同立面開窗洞的形式所形成的光影效果，了解光影對營造空間氣氛、烘托空間的作用 ，體驗光線帶來的空間變化。4）結(jié)構(gòu) ：觀察在模型中，哪些構(gòu)件是結(jié)構(gòu)所必須的，哪些是可以去除的，因此所帶來的結(jié)果對空間有何種影

4、響 。 通過手指按壓來體驗力的傳遞，觀察結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定，對不牢固的地方進(jìn)行加固。體會用不同構(gòu)件所形成的結(jié)構(gòu)在空間圍合特征以及在形式上的差異，分析該模式的結(jié)構(gòu)問題和潛力，同時注意 ：對結(jié)構(gòu)模型的調(diào)整仍應(yīng)保證階段一空間模式的延續(xù)，最終完善空間概念模型。 成果要求依據(jù)對材料 、色彩 、光影與結(jié)構(gòu)的感知來調(diào)整和完善基本空間概念模型。階段三、場地調(diào)研與分析 工作任務(wù)對場地進(jìn)行踏勘和分析，并通過不同場地的比較和分析了解構(gòu)成場地的基本要素，以及周邊環(huán)境與場地的制約關(guān)系。重點考慮空間構(gòu)筑物與場地之間的關(guān)系。 工作方法踏勘基地 ，運(yùn)用初步的環(huán)境認(rèn)知方法，對其空間環(huán)境從小到大作一系列認(rèn)知分析。觀察該基地所處位置和主

5、要出入口，將基地中主要控制線標(biāo)示出來，這些控制線可能是基地邊界、道路邊界 、空間軸線等 ，也可能成為建筑入口、周邊地標(biāo)的對位線。每個基地都有其自身特點，需要結(jié)合基地條件，思考自己設(shè)計的“校園構(gòu)筑物”如何通過空間的設(shè)置來與場地結(jié)合。具體要求如下 ：.下載可編輯 .1） 初步分析和解讀基地圖紙。2） 現(xiàn)場調(diào)研 ，結(jié)合觀察 、訪談 、測繪 、照片 、速寫等手段 ，從空間區(qū)位 、功能流線 、構(gòu)成形態(tài)等多個方面對多選場地進(jìn)行分析和記錄。要求有不同角度的記錄，并與基地平面圖相結(jié)合進(jìn)行分析。3） 比較現(xiàn)有兩個基地的基本要素，選擇其一確定為設(shè)計基地，進(jìn)行分析 。 成果要求根據(jù)基地選擇的不同，分組制作基地模型。

6、進(jìn)行基地調(diào)研成果匯總。具體要求如下 ：1） 分組制作模型，比例要求1：100, 要求能夠體現(xiàn)基地的基本特征，周邊建筑物對基地的圍合程度，重要的環(huán)境要素應(yīng)表達(dá)清楚。（ 任務(wù)書給出的總平面圖的范圍。） 每位指導(dǎo)老師組應(yīng)有兩個不同的基地模型 。2） 每位同學(xué)對其所選的基地進(jìn)行分析，繪制分析圖，包括周邊建筑物的分析、基地周邊環(huán)境分析、外部交通分析、基地內(nèi)部交通分析、基地控制線分析、空間軸線的對位關(guān)系分析、功能需求等 。3） 用鋼筆徒手的形式，以圖示語言對各場地要素進(jìn)行分析表達(dá)，并附文字說明。總結(jié)場地的構(gòu)成要素、人體尺度及人的行為對環(huán)境設(shè)計的影響。4） 將基地分析部分圖紙（比例不限 ）、照片等內(nèi)容匯集在

7、一張A3 圖紙上 ，表現(xiàn)形式不限 ，作為基地調(diào)研的成果 。階段四、場地設(shè)計與空間演化 工作任務(wù)根據(jù)基地分析得出的限定條件，調(diào)整 “構(gòu)筑物 ”與基地環(huán)境的關(guān)系并定位。 工作方法校園構(gòu)筑物與基地結(jié)合，結(jié)合朝向 、周邊道路 、基地出入口等因素調(diào)整其位置，觀察調(diào)整過程所帶來的變化并加以記錄。對這些不同布局所具有的優(yōu)點和缺點進(jìn)行思考和分析。具體要求如下 ：.下載可編輯 .1） 確定的基本空間模型進(jìn)一步細(xì)化，盡可能控制空間的構(gòu)成要求（桿件 、板片 、體塊 ）為一種 ，進(jìn)行空間演化 。2） 功能的添加，根據(jù)基地分析部分對周邊環(huán)境、人流線以及人群聚集密度的分析，考慮在空間模型向構(gòu)筑物演化的過程中，添加適當(dāng)?shù)墓?/p>

8、能，如展示 、休憩 、聚集等 。 分析這些功能對空間產(chǎn)生的影響和制約 ，并了解和掌握相應(yīng)的功能所需要的空間尺度和空間特點。3） 制作同比例 （ 1 ： 100 ）的構(gòu)筑物空間模型，并將它置于基地模型中，進(jìn)行多方位的嘗試和比較，最終定位 。4） 結(jié)合構(gòu)筑物的空間定位進(jìn)行場地要素布置，臺階的基本尺度為150mm 高， 300mm 寬 。5） 場地與基地的結(jié)合，要充分考慮到場地與基地的銜接關(guān)系，如原有道路的邊界、如口的銜接 、綠化布置的連續(xù)等，應(yīng)能體現(xiàn)出場地與環(huán)境的呼應(yīng)。 成果要求在基本完成空間的演化和場地空間的布置后，繪制 A2 圖幅的階段成果并提交。具體要求如下 ：1） 總平面圖1： 2002）

9、 分析圖 ，包括場地內(nèi)部交通分析、場地與環(huán)境的聯(lián)系分析、場地內(nèi)景等3） 構(gòu)筑物空間布置完成的模型照片，多個角度 。4） 將圖紙 （比例不限 ）、 模型照片等內(nèi)容匯集在一張A2 圖紙上 ，作為一草的提交成果。階段五、照片蒙太奇 工作任務(wù)通過照片蒙太奇的研究來推敲設(shè)計。 工作方法在選定角度拍攝基地，打印成A4 圖幅 ，再以相同的角度來拍模型，將模型照片剪貼到場地照片中，再加入人物 ，表達(dá)尺度及場地的氛圍。觀察拍攝室內(nèi)的空間，光線的控制非常重要?？梢栽谀Ｐ?下載可編輯 .中加入人體模型表達(dá)空間的尺度，或在后面的圖面拼貼中加入人物照片。照片打印出來后可以加入窗外的景色以及人物活動等。這些拼貼練習(xí)的完成

10、過程也是對設(shè)計的推敲和反饋的過程。這一過程中 ，需重點控制的要素包括：1） 模型照片和環(huán)境照片的透視角度吻合，這就要求選取相似的視高和視距。2） 模型照片和環(huán)境照片的光線吻合，直射光 、反射光的角度和明暗程度有所呼應(yīng)。3） 尺度和氛圍：加入人 、樹木等配景時需思考尺度概念，形成正確的尺度感。人的活動和環(huán)境的氛圍可以對建筑的表現(xiàn)起到很好地烘托作用。 成果要求A4 拼貼圖兩幅 ，整體和局部各一幅 。階段六、成果表達(dá)設(shè)計成果包括每組基地環(huán)境模型一個，比例為1 ： 100( 作為拍攝模型照片的背景)；校園構(gòu)筑物機(jī)場的設(shè)計整體模型一個 ，比例為 1：100 （提交 ）；設(shè)計圖紙 1 張，圖幅為 1 號圖

11、紙 594mmX841mm，要求墨線制圖 ，圖面表達(dá)統(tǒng)一墻體厚度為20cm 。 圖紙內(nèi)容具體要求如下：1） 總平面圖1 ： 200( 包含基地環(huán)境 )2） 平面圖 1個，1： 100( 包含場地設(shè)計 )3） 立面圖 4個，1： 100 （包含立面配景 ）4） 剖面圖 2個，1： 100, 為兩個不同剖切方向 。5） 軸測表現(xiàn)圖1 個，比例自定 。6） 照片蒙太奇不少于4 張。7） 圖名為 ：校園外部空間環(huán)境設(shè)計，字體自選 。8） 設(shè)計說明9） 設(shè)計分析圖若干，比例自定.下載可編輯 .10）各部分圖名及必要的圖片說明。交圖時間3 月 31 日上午 8：008：30圖紙規(guī)格 、內(nèi)容不符合要求一律不

12、收，修改后按遲交處理 。積秀園.下載可編輯 .下載可編輯 .芳華園.下載可編輯 .評分參考建筑設(shè)計 I 作業(yè)之一 ：校園外部空間環(huán)境設(shè)計項目子項目得分評調(diào)研報告內(nèi)容完整分場地調(diào)研成果圖示語言參（ 10分）考設(shè)計過程草圖內(nèi)容完整（ 30分）（ 10）考慮人體行為 、尺度與外部空間環(huán)境的關(guān)系構(gòu)圖和圖面效果草模基本關(guān)系清晰（ 20）表現(xiàn)內(nèi)容完整模型照片制作成果圖紙設(shè)計設(shè)計構(gòu)思（ 60分）（ 40）場地設(shè)計空間構(gòu)筑物與場地環(huán)境的融合圖紙平立剖面圖表達(dá)準(zhǔn)確（ 20）構(gòu)圖和圖面效果.下載可編輯 .圖面內(nèi)容完整清晰未按時交作業(yè)（扣 510 分）總分校園外部空間環(huán)境設(shè)計課程安排周次日期階段課堂內(nèi)容與安排成果要

13、求備注12 24階段一一 講課：（ 8:00-9:50 ）先例分析 （A4 ）講課基本空間生1 開題：課程安排搜集 3-4 個1.每人準(zhǔn)備好一份教學(xué)任務(wù)書成、觀察和2 外部空間與環(huán)境2.記錄課堂筆記描述3. 任務(wù)書講解二資料收集（先例分.下載可編輯 .2 2623 3.析），準(zhǔn)備模型材料（ 10:00-12:00 ）階段二1.基本空間模型調(diào)整完成 2 個基本空間模型2.課堂輔導(dǎo)材料、色2.基地調(diào)研布置3.基地調(diào)研布置 （杜）彩、光影與結(jié)構(gòu)的感知階段三1.場地設(shè)計1.完成場地調(diào)研報告講課場地分析2.場地分析 （結(jié)合調(diào)研結(jié)2.完成基地模型課堂輔導(dǎo)果）3 5階段四1.空間模型細(xì)化1.提交基地調(diào)研報告課堂輔導(dǎo)場地設(shè)計與2.功能的添加2.空間演化3.場地要素添加4.基本空間模型向構(gòu)筑物空間模型的演變33.101.構(gòu)筑物空間推敲講課2.場地與基地結(jié)合課堂輔導(dǎo)3.布置和繪制一草草圖3 121.場地設(shè)計深入細(xì)化，提交一草草圖（ A2圖課堂輔導(dǎo)調(diào)整總平面圖幅）2.進(jìn)一步調(diào)整構(gòu)筑物空間模型43 17階