小學(xué)作文寫(xiě)作技巧總結(jié)

1、小學(xué)作文寫(xiě)作技巧總結(jié)作文寫(xiě)作技巧總結(jié)（一）開(kāi)頭技巧1、欲揚(yáng)先抑,開(kāi)發(fā)胃口 唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。同桌2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直截了當(dāng) 我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。對(duì)她,我有一肚子的話要說(shuō)。 同桌、描形繪神,印象逼真 她,長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴;淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛;鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字祝麗麗。同桌4、自然交代,平引下文新學(xué)期一開(kāi)始,我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此,必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女

2、生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。 同桌5、歌詞開(kāi)頭,響徹云際 “明天你是否會(huì)想起昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起曾經(jīng)最愛(ài)哭的你”一曲悠揚(yáng)的同桌的你從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái),那帶著綿綿情思的樂(lè)曲,把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光同桌6、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊 往事如煙,隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？ 朋友7、名言指路,開(kāi)宗明義 培根說(shuō)過(guò):“無(wú)真實(shí)朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾Ｊ堑?假如一個(gè)人喪失了友情,他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。 朋友8、對(duì)比映襯,突出重點(diǎn) 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而,有那么一雙眼睛,

3、一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。 朋友9、倒敘開(kāi)頭，吸引讀者 當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？朋友1、聯(lián)想象征,奇妙無(wú)窮 一個(gè)夢(mèng),曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天期待11、環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊

4、蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起,身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。1、博覽群書(shū)，信手拈來(lái) 據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上,有一種食蟲(chóng)的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中 抵御“誘惑”13、抒發(fā)情感,以情動(dòng)人 暮色中,幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師,您還是那樣忙碌？該歇歇了吧,今天是您的節(jié)日教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。瑣憶結(jié)構(gòu)技巧總分總結(jié)構(gòu)方式1、排比段式 例：我生活在挑戰(zhàn)中在開(kāi)頭點(diǎn)題后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)方面講述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。 解讀：在每一小節(jié)開(kāi)頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，或

5、在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚,結(jié)構(gòu)勻稱,讓人有爽心悅目之感。 例:以“有個(gè)好心情”為話題的作文美麗心情四季版，在各小節(jié)的開(kāi)頭，分別是以下四句:春天紙鳶初飛，春暖花開(kāi)；夏天小荷初露,蜻蜓點(diǎn)水;秋天稻谷飄香,碩果累累；冬天雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。 解讀:很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而這篇文章卻在后面分別加了八個(gè)字,提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首,當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺(jué)。2、小標(biāo)題式、比喻式 例：以“友善”為話題的作文耕耘友善歡樂(lè)一片中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵初識(shí)友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵連接友誼。解讀：三個(gè)小標(biāo)題,把所寫(xiě)內(nèi)容

6、比喻成花絮。三朵友善的花絮,組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說(shuō)明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如友善的微笑中“笑逗樂(lè)了孩子、笑增加了勇氣、笑扭轉(zhuǎn)了人生”等。b、詩(shī)句式 例：以“風(fēng)景”為話題的作文水祭中間用了四個(gè)小標(biāo)題:風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛;風(fēng)景二:路上行人欲斷魂；風(fēng)景三:借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。解讀:這四個(gè)小標(biāo)題,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景,古今對(duì)比,層層深入,告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。 例: “掌聲又響起來(lái)”的命題作文，中間三個(gè)小標(biāo)題引用的三句詞:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴；驀

7、然回首,那從卻在燈火闌珊處。寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上故事。結(jié)尾技巧 一般說(shuō)來(lái),同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有:畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句,把無(wú)需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。 1.凸現(xiàn)主旨式。 這種結(jié)尾方式,就是在文章結(jié)束時(shí),以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確表達(dá)出來(lái),或者在全文即將結(jié)尾時(shí),把寫(xiě)作意旨交待清楚,所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”。如作文特殊答卷的結(jié)尾：“6年過(guò)去了,這份

8、特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我:知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的?！?.首尾呼應(yīng)式。 結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如一件珍貴的襯衫，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結(jié)尾寫(xiě)道:“四年來(lái),這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！卑讞疃Y贊結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”3.抒情議論式。 用抒情議論的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，如：作文幸福的感動(dòng)的結(jié)尾:讓我怎樣感謝你

9、們,爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望,我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”4.妙引巧聯(lián)式。 用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。如:我多想擁有你，童年的結(jié)尾：“假如時(shí)光會(huì)倒流,我愿回到童年的時(shí)候,媽媽你是否依然站在小屋的門(mén)口歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5.鏡頭剪輯式。 即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象,有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如作文小鸚鵡，你飛吧的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊

10、無(wú)邊的屬于自己的天空飛去了。 6自然收束式。 不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，都可以自然而然地收束全文，如我的老師一文的結(jié)尾：“可惜我沒(méi)上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了,從此，我就和蔡老師分別了?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡老師誠(chéng)摯深厚的感情,處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。 7.升華主題式。 這種方法是透過(guò)現(xiàn)象,揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分,要恰到好處,不要隨意而發(fā)。如回憶我的母親的結(jié)尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了,這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百

11、萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠快樂(lè)的生活。這是我能做到的,一定能做到的。愿母親在地下安息!”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度:由愛(ài)母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民,立意深刻。小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)一、怎樣寫(xiě)人寫(xiě)人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記述文,敘事不要求完整；

12、記事的記敘文，敘事要求完整,而且要貫穿文章始終。 （一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人 通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是,從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫(xiě)好。 在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。 (二)通過(guò)幾

13、件事寫(xiě)人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。 要注意:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。 通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。 (三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物 寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。 1. 也叫肖像描寫(xiě),是通過(guò)對(duì)

14、人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。 總之,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。 2語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。 對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可

15、以起到“聞其言,見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面,說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前,說(shuō)話人寫(xiě)在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3.動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？?/p>

16、一個(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更要卡他如何做,正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象,展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢? 首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。.心理描寫(xiě) 心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀

17、、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。 心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。 (1）提出問(wèn)題,引入所

18、想的內(nèi)容。 （2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。 （3)字里行間,流露著“想”。 （4)直接抒發(fā)心中所想。二、怎樣寫(xiě)事寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心,是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,平淡乏味,這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。 (

19、一）怎樣寫(xiě)事 一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。 二是注意材料的詳略,有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。 三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。 （二)怎樣寫(xiě)活動(dòng) 活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”,要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物,而是通過(guò)寫(xiě)

20、一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面,又要突出典型人物。 寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng),就要用“觀一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序,把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。三、怎樣寫(xiě)景 描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌,贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙,是記敘文的又一

21、個(gè)重要類型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？ 首先,景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě),所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě),但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容,但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。其次,寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中

22、直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。 怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文？ (一）要寫(xiě)出有特色的景物 一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景

23、色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。（二)要學(xué)會(huì)觀察 寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有題西林壁：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象,所獲得的感受也就迥然不同了. (三）要借助想象和聯(lián)想 在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。

24、即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊,讓景物描寫(xiě)更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。 例如李白的望廬山瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。 （四）寫(xiě)景要抒情 寫(xiě)景,不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的

25、思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無(wú)病呻吟。五、怎樣狀物 狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。 （一）怎樣寫(xiě)物品1抓住特征 從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別,也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。 .按照一定的順序?qū)?（)按總一分一總的順序?qū)?。?)按物品各部分的空間順序?qū)憽?（3）有的物品

26、，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?即先寫(xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。 3狀物需要想象和聯(lián)想 展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。 （二)怎樣寫(xiě)動(dòng)物 大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物,看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法,才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢? 1寫(xiě)外形 首先,觀察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體,具體寫(xiě)局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像

27、”、“猶如”、“仿佛”等喻詞的使用。 2.寫(xiě)習(xí)性 寫(xiě)小動(dòng)物,還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭(zhēng)斗的情形,如何筑巢、休息的情況,等等。 小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格,顯示出它們的活潑和可愛(ài),實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。（三)怎樣寫(xiě)植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子,但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢?首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)

28、,先看整體的形狀（外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。 可以從整體到局部 先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花,就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。 按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察 很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。 3.寫(xiě)觀察日記 可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。 4.以四時(shí)變化為序 很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,所以,還可以其四時(shí)的變換順序。5托物抒懷,借物詠志 寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追