小學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查報告

1、小學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查報告7月9日，我市小學(xué)校長(非現(xiàn)場)培訓(xùn)班一行48人冒著上海30年來最高紀錄的高溫，來到上海北京xx小學(xué)視察學(xué)習(xí)。走進小巧精致的校園，巨大的標語、精美的壁畫、獨特的班卡、干凈的環(huán)境映入眼簾，充滿精致人文關(guān)懷的清新文教氛圍撲面而來。主持人親切的問候，絢麗的笑容，就像一股清爽的涼風(fēng)，讓人感覺七月炎熱。八點半，北京xx小學(xué)校長張燁題為關(guān)注個體差異，提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)的報告準時開始。報告分為五個部分：1.開發(fā)德育活動中的導(dǎo)學(xué)價值2.在課堂教學(xué)中運用引導(dǎo)策略3.在課程中建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)機制4.發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)在學(xué)業(yè)評價中的作用5.改進教學(xué)管理中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)。張校長結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際和典型案例，闡述了

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)的理論內(nèi)涵、實踐活動和豐碩成果，涉及的10條學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議、具有小班特色的校本課程開發(fā)、學(xué)業(yè)評價的學(xué)生成長記錄簿、教師專業(yè)成長項目引領(lǐng)的核心培養(yǎng)模式，引起了學(xué)生的濃厚興趣。匯報結(jié)束后，同學(xué)們還與張校長就教師評價、經(jīng)費保障、就業(yè)機制、班級工作考核等話題進行了互動?；顒咏Y(jié)束后，每個學(xué)生都受益匪淺。北京Xx小學(xué)，原名上海私立民生中小學(xué)，1920年由金喜章創(chuàng)辦。1956年，小學(xué)更名為北京xx小學(xué)。學(xué)校位于繁華的商業(yè)區(qū)，占地面積1816平方米，建筑面積5018平方米。學(xué)校建筑小巧玲瓏，教學(xué)設(shè)備完善。除教室外，還有電子閱覽室、多媒體教室、電腦教室等14個專用教室，兩個塑料操場。閉路電視網(wǎng)建于19

3、94年，校園網(wǎng)建在xx普通學(xué)校，無線校園網(wǎng)建在xx分校，教室和辦公室到處都是電腦分割器物理投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校有27個班級，687名學(xué)生。學(xué)校擁有一支年輕的教師隊伍，其中市區(qū)級特級教師和骨干教師10余人，學(xué)校正職教師3人，學(xué)科帶頭人6人，一線教師80%具有小學(xué)高級教師職稱，45歲以下教師100%具有大專以上學(xué)歷。自1984年以來，學(xué)校開始了樂于學(xué)習(xí)、有能力、有創(chuàng)新的教育改革整體實驗，形成了鮮明的辦學(xué)理念。自1994年以來，在上海市教委基礎(chǔ)教育司的支持下，率先啟動了我國小班化教育的實驗，成功開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新模式，從而成為教育改革的領(lǐng)跑者。在xx，學(xué)校在20年的教育和10年的小班化實踐的

4、基礎(chǔ)上，提出了注重個體差異，提供指導(dǎo)和服務(wù)的辦學(xué)策略，通過發(fā)揮小班化優(yōu)勢，滿足差異化發(fā)展，盡力為每個學(xué)生的成長提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。學(xué)校對外開放任務(wù)頻繁，國內(nèi)外教育團頻繁出訪。因為學(xué)校非常重視基礎(chǔ)文化知識和個性的全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，善于積極求知，綜合素質(zhì)強。近年來，中國科學(xué)院青年院士、國家故事大王、全國計算機競賽一等獎等優(yōu)秀學(xué)生不斷涌現(xiàn)。我校先后榮獲全國青年雄鷹大隊、上海市先進辦學(xué)單位、上海市先進教育科研集體、黃浦區(qū)文明單位、黃浦區(qū)紅旗集體等十多項榮譽。目前是Shan基于小班化教學(xué)，上海市北京xx小學(xué)導(dǎo)學(xué)部智育人的核心理念是，教育的價值取向是尊重人的生存和發(fā)展的思想，教育的本質(zhì)是的生命關(guān)

5、懷和智慧，具有相當?shù)那罢靶院拖冗M性。盡管教育資源有限，但在我市開展小班教學(xué)仍為時過早。但是，我認為北京、上海的xx小學(xué)仍然有許多先進的理念和方法值得學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是以下幾點對我市的教育教學(xué)工作具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。1.強調(diào)學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)習(xí)的教育目標。北京上海xx小學(xué)以四種服務(wù)為辦學(xué)目標，即學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)，是指根據(jù)學(xué)生不同的實際情況，對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引導(dǎo)和誘導(dǎo)，提供多種機會和條件，引導(dǎo)學(xué)生做出選擇。促進其個體獲得更充分、持續(xù)、穩(wěn)定的教育教學(xué)專業(yè)發(fā)展，提供充分的教育服務(wù)學(xué)校致力于在全過程、全區(qū)域、全方位為學(xué)生創(chuàng)造和提供各種機會、資源和條件，促進學(xué)生個體發(fā)展。讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得充足

6、、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)體現(xiàn)在先進的辦學(xué)理念、嚴謹?shù)墓芾頇C制、優(yōu)良的教育環(huán)境、現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施、高素質(zhì)的教師、優(yōu)秀的教育成果、良好的辦學(xué)信譽等個性化的教育服務(wù)中。學(xué)校遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)生個性發(fā)展的需要，為學(xué)生設(shè)計符合個性化發(fā)展的課程。四種服務(wù)充分體現(xiàn)了新課程改革以學(xué)生為本、全面發(fā)展的核心理念，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育辦學(xué)方向。二、十條導(dǎo)學(xué)建議。即：在課堂教學(xué)中，對于存在個體差異的不同學(xué)生，認知目標可以適度調(diào)整,情感表達尊重個人感受,認識判斷不必高度統(tǒng)一,學(xué)習(xí)方法鼓勵自主有效,教學(xué)活動多予合作交流,組織形式提供多種選擇,重點難點要有個別指導(dǎo),媒體技術(shù)支持學(xué)習(xí)互動,作業(yè)練習(xí)布置彈性要求,目標達

7、成允許存在差異。這無疑充分尊重了學(xué)生的主體地位，有利于每一位學(xué)生個性化的全面發(fā)展。三、差異性、發(fā)展性的學(xué)業(yè)評價。上海市北京xx小學(xué)改革過去傳統(tǒng)的&鑒定式&學(xué)業(yè)評價方式，開展學(xué)生差異性發(fā)展性評價研究，目標指向不是用一個共性的標準去甄別學(xué)生，而是基于學(xué)生的差異處境與需求，為其提供促進自我發(fā)展的引導(dǎo)。所謂差異性評價，就是在尊重學(xué)生個體差異事實的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)生，采取多元的方法，引導(dǎo)并促使他們在各個領(lǐng)域或?qū)哟味极@得充分發(fā)展的評價服務(wù)所謂發(fā)展性評價，就是以學(xué)生獲得發(fā)展為基本目標，通過采取一系列有效的激勵方式，使學(xué)生在發(fā)展過程中產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，自主發(fā)展需求獲得充分滿足的評價服務(wù)。學(xué)校研制出了具有

8、個別化、建設(shè)性、自主性、紀實性、開放性、可操作性的學(xué)生成長記錄冊，促進了學(xué)生全面健康的發(fā)展。四、教師專業(yè)化成長的項目引領(lǐng)的核心培訓(xùn)模式。上海市北京xx小學(xué)堅持&教師自主、學(xué)校崗位自培、社會化進修&的教師教育原則的前提下，積極推進校本教研制度建設(shè)，形成&校本管理、校本培訓(xùn)、校本研修&的模式，為教師提供良好的發(fā)展空間與條件，促進教師專業(yè)化發(fā)展，主要有以下三種途徑：以實踐中生成的問題作為內(nèi)容，加強實務(wù)培訓(xùn)以案例分析經(jīng)驗分享作為形式，注重研究實效以互為資源逐層互動作為策略，帶動整體提高。這三種方式務(wù)實高效，其智慧育人-班主任工作研討會這一成功培訓(xùn)案例為我們提供了很好的借鑒。這次研討會起源于一位教師在區(qū)

9、級教育技能賽上的一次失利。這位班主任在技能大賽復(fù)賽中失利，止步于決賽。當時這位教師還未得知結(jié)果，興沖沖地跑來細述她參加第二關(guān)&案例分析&時的經(jīng)過。從她的言談中，張校長感到這位老師確實有&以學(xué)生為本&的意識，但她在敘述中所采用的操作行為是不夠到位的，而且這位老師并沒有意識到這點，張校長從她身上也看到了學(xué)校教師中的普遍現(xiàn)象。于是，她請這位老師將參賽時的案例記述下來，同時將具有典型性的或是校內(nèi)近期發(fā)生的事寫成案例，讓所有班主任、分管教導(dǎo)作文字分析，此舉的目的很明確，就是通過自我診斷，幫助教師提升育德能力。在閱完所有試卷的基礎(chǔ)上，學(xué)校正式召開&智慧育人&班主任工作研討會&，對所有個案逐個進行剖析，發(fā)揚

10、教師思想上的閃光點、操作中的好辦法，明確指出不正確的觀念與行為，并邀請區(qū)德育室的專家作診斷評價。一人雖然失利，團隊從中受益。從這次研討會中，我們可以看到，一位校長細膩敏銳的捕捉能力、務(wù)本求實的工作作風(fēng)是教師專業(yè)成長的有利催化劑。五、適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展的課程管理。上海市北京xx小學(xué)不斷探索與實踐更為靈活機動的組織形式供參與。以班級授課制為主，實行課程組織形式的&三個打破&：打破班級限制實施橫向走班，打破年級限制實施縱向跑課，打破學(xué)科限制實施跨學(xué)科綜合探究活動。對于我們來說，這一點或許過于前衛(wèi)，而且對于教師資源和財力要求過高，但是否能為大膽打破陳規(guī)、全面創(chuàng)新學(xué)校工作在思路上提供一些借鑒？在欣賞和悅

11、納上海市北京xx小學(xué)先進的辦學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法的同時，我也在不斷地反思我們的現(xiàn)狀，從中得到了幾點啟示：一、我們必須真正樹立起正確的人才觀、發(fā)展的學(xué)生觀和全面的質(zhì)量觀，進一步加大加快全面推進素質(zhì)教育的力度和進程，特別是學(xué)校要建立起科學(xué)、發(fā)展、全面的學(xué)生評價體系、教師評價體系，教育行政部門也應(yīng)該建立適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)校評價機制，為辦現(xiàn)代化教育和一流學(xué)校進行導(dǎo)向，同時，要鼓勵和保護校長自主辦學(xué)、開門辦學(xué)。二、要進一步加強校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變理念，提高學(xué)校管理水平。一個好的校長就代表一所好的學(xué)校。校長的先進思想，前瞻性的教育理念，大膽的開拓精神，創(chuàng)造性的教改探索，科學(xué)規(guī)范的人文化管理，對于一個學(xué)校健康有序地發(fā)展和特色品牌形象的樹立起著至關(guān)重要的作用。所以要進一步加大學(xué)校校長的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度，使其進一步轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。與知名學(xué)校和兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)間多交流，多