青島新版《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》設(shè)計(jì)

1、精品文檔100 以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué) （青島版）六年制一年級下冊第三單元信息窗2【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)生通過主動探索、合作交流等多種形式， 學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù)大小比較的方法； 會用“多得多”、“少一些”、“最多”等詞語來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2. 學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，培養(yǎng)思維的靈活性。3. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 體會用數(shù)來表達(dá)和交流的作用， 發(fā)展數(shù)感，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】能夠較熟練的掌握 100 以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，并會用語言描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程， 并在大量的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，

2、逐步抽象出比較 100 以內(nèi)數(shù)大小的一般方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.談話：同學(xué)們，秋天是一個豐收的季節(jié)，信息窗一我們在奶奶的小院里探索了100以內(nèi)數(shù)的知識，今天我們就走進(jìn)果園繼續(xù)來了解100 以內(nèi)的數(shù)。板書課題： 100 以內(nèi)數(shù)大小2.談話：仔細(xì)看圖，圖上都有什么？預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)處有一片石榴樹，小玉、小玲和小強(qiáng)一起在采摘成熟的石榴。追問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：小玉摘了42 個石榴，小玲摘了27 個石榴，小強(qiáng)摘了48 個石榴。2. 談話：他們?nèi)齻€熱情的邀請大家來當(dāng)小裁判， 給他們評判看誰摘的多？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：小玉和小玲誰摘的

3、多？小玉和小強(qiáng)誰摘得多？（根據(jù)學(xué)生提出的問題適時板貼）【設(shè)計(jì)意圖： 由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題來自于生活，增強(qiáng)了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。】 二、合作交流，探索新知（一）分析信息，提煉問題談話：咱們班的同學(xué)真棒！特別會發(fā)現(xiàn)問題。我們先來解決第一個數(shù)學(xué)問題：小玉和小玲誰摘的多？要解決這個問題需要用到哪兩個數(shù)學(xué)信息？。1 歡迎下載精品文檔預(yù)設(shè)：小玉摘了 42 個石榴，小玲摘了27 個石榴。追問：我們要比較小玉摘的多還是小玲摘的多？實(shí)際上就是比較什么？預(yù)設(shè)：要比較兩個人誰摘的多，實(shí)質(zhì)上就是比較42 與 27 的大小。（二）組內(nèi)交流，感悟方法談

4、話：請同學(xué)思考一下 42 和 27 究竟誰大？可以借助手中的小棒幫助你來理解，也可以結(jié)合以前學(xué)過的知識，我們看看哪個小組能想出更多好辦法。學(xué)生自主探索，教師巡視指導(dǎo)。（三）組間交流，理解方法談話：誰愿意將你的想法和大家分享？學(xué)生可能會想到以下的方法：方法一：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)數(shù)的時候42 在 27 后面，所以 42 大。板書：數(shù)。談話：你聽懂了這位同學(xué)的做法了嗎？我們一起來數(shù)數(shù)看。預(yù)設(shè)：學(xué)生從 27 數(shù)到 42。談話：就像這位同學(xué)所說的， 數(shù)字都是按順序排列的， 每一個數(shù)字在數(shù)軸上都能對應(yīng)找到自己的位置。的確是 27 在前， 42 在后， 42 比 27 大。方法二：用小棒來解決這個問題。我用

5、4 捆零 2 根小棒來表示 42，2 捆和 7 根表示 27，很明顯 4 捆比 2 捆要多，所以 42 比 27 大。板書：擺。方法三：說數(shù)的組成比較大小。 42 是由 4 個十和 2 個一組成的， 27 是由 2 個十和 7 個一組成的， 4 個十比 2 個十大，所以 42 比 27 大。板書：說。方法四：看到 27 想到 30， 27 比 30 小， 42 比 30 要大，所以 ,42 比 27 大。板書：借。（四）觀察比較，優(yōu)化方法談話：同學(xué)們，你們可真厲害，想出了這么多好方法，通過這四種方法我們都能比較出 42 比 27 大。這幾種方法，你喜歡哪一種？說說理由。預(yù)設(shè) 1：喜歡數(shù)數(shù)的方法

6、。談話：數(shù)一數(shù)的方法為我們提供了一種思路，仔細(xì)想一想有沒有更簡便的方法？預(yù)設(shè) 2：喜歡說一說的方法，因?yàn)樗羁?、最方便。談話：請你用自己喜歡的方法比較這幾組兩位數(shù)大小，并且說一說你是怎樣比較的，“27 31、5445、9679”。預(yù)設(shè)： 2731，27 有 2 個十， 31 有 3 個十， 3 個十比 2 個十大，所以 2745， 54 有 5 個十， 45 有 4 個十， 5 個十比 4 個十大，所以 5445。 9679，96 有 9 個十， 79 有 7。2 歡迎下載精品文檔個十， 9 個十比 7 個十大，所以 9679。談話：像這一類題目我們都是怎樣進(jìn)行比較的？預(yù)設(shè)：先看十位上的數(shù)，

7、當(dāng)兩個數(shù)十位上數(shù)字不相同時， 十位上數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。（五）方法遷移，獨(dú)立探索談話：剛才我們解決了 “小玉和小玲誰摘的多？” 的問題。接下來我們來解決第二個問題：“小玉和小強(qiáng)誰摘得多？”要比較小玉摘的多還是小強(qiáng)摘的多？實(shí)際上就是比較什么？預(yù)設(shè)：實(shí)際上是比較42 和 48 的大小。追問：請仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，它們有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這兩個數(shù)十位上數(shù)字都是“4”。談話：十位相同的兩位數(shù)怎樣比較大小呢，把自己的思考過程說給同桌聽。學(xué)生交流探索，教師巡視。談話：誰想和大家一起分享一下你的想法？預(yù)設(shè)： 42 和 48 十位上都是 4，十位相同，就比較個位，個位上 2 比 8 小，所以 42 48。談

8、話：用上剛才大家想到的方法比較幾組數(shù)吧，說說你是怎么比較的？小結(jié)：一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上數(shù)大的這個數(shù)就大。（六）比較數(shù)量，歸納描述談話：通過解決剛才的兩個問題，我們知道了小玉摘的比小玲多，小強(qiáng)摘的比小玉多。比較三人摘石榴的個數(shù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師巡視，掌握信息。預(yù)設(shè)：小強(qiáng)摘的最多。追問：小強(qiáng)摘的多是相比較小玲和小玉來說的，你能否結(jié)合起來說一說小強(qiáng)比誰多？預(yù)設(shè)：小強(qiáng)摘得比小玉多；小強(qiáng)摘得比小玲多。追問：多的數(shù)量的一樣嗎？能不能用一個詞來描述一下？學(xué)生先嘗試自己說。談話：老師送給你兩個詞： “多一些、 多得多”，誰能用上這兩個詞來描述一下

9、小強(qiáng)摘的石榴數(shù)量和這兩個女孩摘的石榴數(shù)量比較起來怎么樣？預(yù)設(shè)：小強(qiáng)比小玉多一些、小強(qiáng)比小玲多得多。談話：其實(shí)呀，“小強(qiáng)比小玉多一些”這句話反過來也可以說，想一想，你可以用上什么詞語來形容他們之間的大小關(guān)系。預(yù)設(shè)：小玉比小強(qiáng)少一些，小玲比小強(qiáng)少得多。3 歡迎下載精品文檔小結(jié)：描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系，除了可以用符號表示外，還可以用語言來描述?！驹O(shè)計(jì)意圖： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探索、交流比較的方法。教學(xué)中注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識， 引起學(xué)生主動參與解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而引發(fā)學(xué)生有效地整理信息、解決問題。】三、回歸情境，應(yīng)用拓展1. 談話：看誰來了？小熊要考考大家

10、，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？為什么這樣做？出示：里可以填什么數(shù)？25 2， 46 6學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。2. 小游戲。談話：同學(xué)們剛才開動腦筋， 成功挑戰(zhàn)了小熊的難題， 下面我們來做個游戲好不好？這個游戲的名字叫神奇的卡片 。游戲的規(guī)則：全班分兩隊(duì)；每隊(duì)派一名代表抽數(shù)字卡片。 第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的贏?！驹O(shè)計(jì)意圖： 練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰， 既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) , 又能從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會，在游戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 】 四、課后總結(jié)，反思提升談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課的探索過程到這里就結(jié)束了，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？知識：知道了 100 以內(nèi)數(shù)大小比較的方法；會用“多得多” 、“多一些”、“少得多”、“少一些”來描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。方法：我會用“數(shù)一數(shù)” 、“擺小棒”、“說組成”的方法來比較大小；我們在合作中探索了很多知識。情感：生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)。談話：希望大家在以后的生活中能夠主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、 運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來幫助你解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)知識為我們的生活帶來更多快樂！【設(shè)計(jì)意圖： 最