小學三年級科學上全冊教案各種各樣的葉Word版

1、學材分析本部分學材分為四個部分：第一部分是給學生植物的葉的整體印象，后三個部分都是對樹葉的某一部分的觀察，體現(xiàn)了從整體到部分的觀察順序。通過比較等觀察手段了解葉的顏色、形狀、大小是本課的學習重點；是否是同一種樹葉的判斷是本課的學習難點。 學生已有的知識、經驗樹葉是學生生活中常見的事物，而且在前兩節(jié)課對大樹的觀察中也對樹葉進行了初步的觀察，學生對樹葉應該有一定的了解；一些知識面寬的學生通過各種媒體對樹葉已有了較為深層的了解。對觀察方法學生只是初步的了解。學習目標1. 通過經歷簡單的、對樹葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量、描述的過程，獲取關于葉的顏色、形狀、大小等方面知識。2. 培養(yǎng)學生初步的

2、按一定的觀察內容和觀察順序進行觀察的能力。3. 鼓勵學生親近自然、關注自然，進行愛護樹木、保護環(huán)境的教育。導學方法觀察法、比較法、討論法教學流程：學生課前采集樹葉（撿落葉注意事項：不亂摘樹葉、不踩壞花草、不爬樹采集） 導入新 觀察葉的顏色課 小組交流、統(tǒng)計 判斷是否同一種樹葉 分小組活動 觀察葉的形狀 分 觀察葉的大小小組匯報、交流觀察結果 布置作業(yè)。學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計：1. 課前（或課內）采集樹葉活動（撿落葉注意事項：不亂摘樹葉、不踩壞花草、不爬樹采集）。2. 整體觀察樹葉：.小組交流、統(tǒng)計：（1） 清點自己的樹葉，說說一共撿了幾片樹葉，這里面有幾種樹葉？（2） 把自己

3、的樹葉與小組內其他同學的樹葉放到一起，看看共有幾種樹葉，并作好統(tǒng)計記錄。.同一種樹葉的判斷：（此環(huán)節(jié)也可放到局部觀察之后）拿出數(shù)量最多的那種樹葉，小組觀察討論-這些葉子的大小、形狀、顏色都一樣？你根據(jù)什么，才說他們是同一種樹葉？你根據(jù)什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？.局部觀察樹葉：（分小組活動，可以自由選擇其中一個方面進行詳細觀察、比較、討論、描述）.觀察葉的顏色：組內的樹葉有哪些顏色？按顏色的變化給樹葉排列順序。說說你是按什么順序排列的。.觀察葉的形狀：葉子的形狀相同嗎？課題 各種各樣的葉（兩課時）精選推薦按葉子的形狀給樹葉分類。分小組交流介紹分類情況，并說說這幾類分別是什么形狀？畫一

4、畫樹葉中常見的幾種形狀。.觀察葉的大?。?自由觀察比較葉子的大小，并描述。在教師指導下，找出幾片大小不一的樹葉，分別描畫在方格紙上，比較葉子的大小。想一想還有哪些觀察、比較葉的大小的方法嗎？再次觀察、描述。板書設計：（根據(jù)學生的介紹描述隨堂板書）課程資源：1. 各種各樣的葉子；2. 各種常見葉形的圖片（或葉的標本）；3. 有關葉的知識的課外資料。練習與延伸設計：1. 用不同顏色、形狀、大小的一些樹葉拼貼一幅圖畫；2. 收集有關葉的知識的信息、資料；3. 采集若干樹葉供下節(jié)課觀察。 目標達成情況課后 經驗與體會反思 精選推薦課題 一片完整的葉（兩課時）學材分析本部分學材分為四個部分：第一部分是觀

5、察一片完整的葉，第二部分是各種不同的葉片，第三部分是各種不同的葉柄，后兩部分是對本單元學習內容的復習和小結，并對學習到的知識加以運用，并且培養(yǎng)學生的動手能力。學生已有的知識、經驗具有從整體入手，到具體觀察的方法，并且能夠進行簡單的觀察記錄，進行初步的探究活動，對植物的葉的研究具有濃厚的興趣。學習目標4. 知道怎樣才算一片完整的葉，能夠描述葉的特點，比較不同的葉和葉柄。5. 能夠進行從整體到個別的順序進行觀察，并且能夠運用比較的方法。6. 能夠描述樹葉的特點，學習并且拓印樹葉。7. 具有小組合作，獨立探究的能力。學會傾聽。導學方法觀察法、比較法、討論法教學流程： 創(chuàng)設情境，提出探究的問題 觀察認

6、識一片完整的葉 比較不同的葉 比較不同的葉柄 描述樹葉拓印樹葉 學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計：1、 觀察帶葉的樹枝，數(shù)一數(shù)有幾張葉片，尋找葉與枝的連接，討論葉 的組成，知道怎樣才算是一片完整的葉。2、 分組觀察討論不同的葉片，說說樹葉的不同點。3、 觀察比較葉柄的不同。4、 分組交流討論描述的方法，并且學習著描述，注意學會傾聽。5、 學習拓印的方法，并且進行樹葉拓印。板書設計：（根據(jù)學生的介紹描述隨堂板書）課程資源：4. 各種各樣的葉子；5. 各種常見葉形的圖片（或葉的標本）；6. 有關葉的知識的課外資料。練習與延伸設計：3. 收集不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉。4. 課外制作一本樹葉

7、拓印集。5. 了解一些植物的葉及拓印的知識。 精選推薦課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題：尋訪小動物 第 課時（總第 課時）學材分析本課主要讓學生進行實地的調查活動，并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。讓學生親身經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程。教師應大膽放手，讓學生小組合作，共同動手操作，進行觀察比較，從而培養(yǎng)學生實驗、比較能力及仔細觀察、親身感受、善于思考的科學態(tài)度。學生已有的知識、經驗學生通過對植物的學習對如何進行觀察已有一定認識，自己也能準備一些實驗材料，而且學生喜歡動手，好奇心和好動心比較強，因此教師可以大膽放手，讓學生親身經歷，發(fā)揮自

8、己的主動性。學習目標1、 參加實地調查活動，培養(yǎng)觀察、調查記錄等能力。2、 學生在小組或班級里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生仔細觀察，親身感受，善于思考的科學態(tài)度。導學方法實地觀察，小組交流合作教學流程引入課題回憶附近能觀察到哪些小動物討論觀察和調查的方法實地調查活動小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計實地調查活動1、 活動準備（1）師課前在校園里找一塊可供學生進行尋訪調查活動的場地。（2）學生猜猜或回憶可能會觀察到什么小動物（3）全班交流觀察調查的方法及注意事項2、實地活動精選推薦（1）分小組進行活動，小組長作好觀察記錄（2）師，各小組稍加一些方法指導（3）回班進行交

9、流觀察發(fā)現(xiàn) 板書設計 尋訪小動物課程資源 活動場地、各種小動物卡片、觀察工具： 放大鏡等練習與延伸設計在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動調查記錄。課后反思目標達成情況：經驗與體會：精選推薦課題：蝸牛（一） 第 1 課時（總第 課時）學材分析本課主要的內容有“蝸牛身體的觀察”、“蝸牛殼的觀察”、“蝸牛吃食物的觀察”，讓學生掌握一些觀察方法，包括可用放大鏡輔助觀察，最好按一定的順序觀察，如從整體到局部進行觀察等。學生已有的知識、經驗蝸牛在我們的生活中隨處可見，有的學生在平時就已經玩過蝸牛，對蝸牛并不感到陌生，但僅僅停留在玩，沒有深入下去。學習目標1、了解蝸牛身體和殼的一些特征，知道蝸牛是怎樣吃

10、東西的。2、在課堂探究活動中經歷一些基本的觀察活動過程，能對蝸牛進行簡單的觀察和描述。3、培養(yǎng)提出問題的能力，并且在觀察活動中不斷提出新的問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容。教學重點：采用比較合理的方法，驗證蝸牛選擇怎樣的食物。教學難點：對平常容易忽略的蝸牛殼進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的知識。導學方法自主選擇法，合作探究法教學流程 蝸牛身體的觀察謎語導人自主選擇 蝸牛殼的觀察 交流小結蝸牛吃食物的觀察學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計蝸牛吃食物的觀察：（一） 、回憶猜測：1、你以前看到過蝸牛吃東西嗎？你認為蝸牛喜歡吃哪些東西？2、學生自由交流。精選推薦（二）、觀察活動一“蝸牛選擇什么樣的食物”：1、討論

11、注意事項：要觀察蝸牛喜歡吃什么東西，我們可以怎樣做，需要注意什么？（參考：在蝸牛的周圍放一些食物，千萬不要打攪蝸牛，看看它朝什么方向爬，去吃什么食物。）2、教師提供各種材料，以小組為單位學生進行觀察，教師巡回指導。3、學生交流自己的觀察結果。（三）、觀察活動二“蝸牛怎樣吃食物”：1、給蝸牛提供喜愛吃的食物，如菜葉、黃瓜等，觀察蝸牛的齒舌。2、學生交流，描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。 板書設計 蝸牛 蝸牛身體的觀察 蝸牛殼的觀察 蝸牛吃食物的觀察課程資源1、小組或個人觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、放大鏡、記錄紙和筆等。2、供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋果、菜葉、面包或饅頭；某些帶刺激性氣味的食物

12、，如洋蔥、大蒜等。3、具有螺線結構的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤狀的蚊香、旋渦、牽牛花的纏繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。4、準備幾個開拓新的觀察內容的關于蝸牛殼的問題。練習與延伸設計1、新課堂學習與評價第15面的“觀察活動”。2、觀察蝸牛的運動，看看能發(fā)現(xiàn)什么。課后反思目標達成情況：精選推薦經驗與體會：課題：蝸牛（二） 第 2 課時（總第 課時）學材分析本課主要內容是“蝸牛的運動”，著重指導學生觀察運動中的發(fā)現(xiàn)和后續(xù)的蝸牛競賽活動。學生已有的知識、經驗蝸牛在我們的生活中隨處可見，有的學生在平時就已經玩過蝸牛，對蝸牛并不感到陌生，但僅僅停留在玩，沒有深入下去。學習目標1、知道蝸牛是用腹足作波浪形前

13、進的，在爬行過程中有粘液留下的痕跡。2、會用各種工具來對蝸牛的運動進行觀察，并有自己的發(fā)現(xiàn)。3、會用科學的方法使蝸牛進行公平的賽跑。4、懂得蝸牛是一個有生命的個體，愛護小動物。教學重點：對細節(jié)的觀察，在觀察中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，能進行科學的描述。教學難點：比賽設計和比賽規(guī)則的合理性和公平性。導學方法合作學習法，引導探究法教學流程課前交流樂曲引入運動的觀察蝸牛賽跑課外延伸學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計運動的觀察：（二） 、提出問題：1、問：爬是蝸牛運動最基本的方式，這節(jié)課我們就來研究蝸牛的爬。關于這個爬字你想研究些什么東西？精選推薦2、學生自由討論，提出普遍想知道的問題（用什么爬？怎么爬？

14、）（二）、制訂方案：1、思考：要想解決前面的問題，該怎么辦？我準備怎樣利用手頭的材料進行觀察？2、小組合作，制訂比較完整的方案。（三）、觀察實驗：學生觀察實驗，教師巡回指導。（四）、匯報交流：主要交流問題有： 1、我們剛才觀察到蝸牛是用什么爬的？2、在觀察蝸牛的運動中我還有什么發(fā)現(xiàn)？（五）、深入探究：1、啟發(fā)：剛才，我們觀察蝸牛都是放在玻璃片上，那么還能不能在別的地方爬呢？2、學生觀察蝸牛在樹枝上和毛線上的爬行動作，也可以用自己喜歡的東西讓它爬，觀察它們的動作，用悅耳的音樂來控制時間。3、分小組觀察，教師型號指導。4、描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。（粘液） 板書設計精選推薦 “蝸牛的運動”百寶屋第一組

15、發(fā)現(xiàn)第二組發(fā)現(xiàn)第三組發(fā)現(xiàn)第四組發(fā)現(xiàn)第五組發(fā)現(xiàn)第六組發(fā)現(xiàn)第七組發(fā)現(xiàn)第八組發(fā)現(xiàn)第九組發(fā)現(xiàn)第十組發(fā)現(xiàn)課程資源 放大鏡、玻璃片、蝸牛、毛線、樹枝、記錄紙、直尺等練習與延伸設計1、新課堂學習與評價第16面的“自主活動”2、繼續(xù)觀察蝸牛，觀察它的生活習性。課后反思目標達成情況：精選推薦經驗與體會：課題：蝸牛和蝗蟲 第 1 課時（總第 課時）學材分析本課是動物單元第四課時，分三部分。第一部分通過比較的方法來觀察蝗蟲和蝸牛的特征，第二部分觀察蝗蟲和蝸牛的大小，是本課重點。第三部分動物大小的觀察和描述，學生通過交流合作，進行比較概括，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。學生已有的知識、經驗學生對蝸牛已有一定的了解，已有一定

16、的觀察比較的方法，會對一些物體（樹）進行大小描述。精選推薦學習目標1、通過比較觀察，了解蝸牛、蝗蟲的一些特征。2、培養(yǎng)學生觀察能力：比較、描述物體大小的能力。3、培養(yǎng)實事求是的 科學態(tài)度 。導學方法觀察、比較、討論交流教學流程 觀察蝗蟲 比較蝸牛和蝗蟲的身體比較周圍環(huán)境中的小動物觀察蝗蟲的大小觀察蝸牛的大小動物大小的觀察和描述學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計蝗蟲和蝸牛大小的觀察和描述：1、觀察蝗蟲的大小：（1）比較兩只蝗蟲的大?。?）觀察描述一只較大的蝗蟲和一只較小的蝗蟲（3）測量蝗蟲的身體長度、展翅長度2、觀察蝸牛的大?。?）測量蝸牛的身體長度（2）尋找比較蝸牛大小的方法（3）比較測

17、量蝸牛殼的大小 板書設計 相同不同蝸?；认x課程資源精選推薦蝗蟲、蝸牛、放大鏡、尺、記錄紙、各種動物圖片練習與延伸設計送自己最喜歡的一種小動物進行觀察與描述課后反思目標達成情況：經驗與體會：課題 螞蟻 第 5 課時（總第 課時）學材分析本課包括“解決觀察螞蟻時碰到的問題”、“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點”和“猜一猜，試一試”三部分內容。其中“解決觀察螞蟻過程中碰到的問題”和“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點”是本課教學的重點。學生已有的知識、經驗1、學生通過前面幾堂課的學習，已具有一定的觀察能力。2、學生在實際生活中已經接觸過螞蟻，對螞蟻比較熟悉。精選推薦學習目標1、學生在對螞蟻的觀察過程中形成

18、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生觀察比較的能力。3、形成愛護小動物，珍惜生命的感情。導學方法小組學習法 探究法 觀察法 比較法教學流程一、激趣導題二、組織探究三、歸納小結學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計一、激趣導題1、教師出示謎語2、學生猜測謎底3、導入新課二、組織探究1、學生拿出課前抓來的螞蟻準備進行觀察。2、學生以小組為單位討論：觀察螞蟻的什么及把螞蟻放在什么地方觀察最好？3、學生以小組為單位進行匯報。4、學生以自己最喜歡的方式進行觀察。精選推薦5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。6、教師組織學生討論：我們觀察到的螞蟻和蝗蟲、蝸牛相比較有什么異同？7、學生以文字或圖形的形式進行說明。8、教師組織學

19、生猜測：瓶蓋上的螞蟻為什么不到處亂爬了？假如再放一個或兩個瓶蓋，并在瓶蓋之間搭上一座橋，螞蟻又會怎樣？9、學生以小組為單位進行實驗。10、學生匯報實驗結果并進一步猜測螞蟻到處亂爬的原因。三、歸納小結1、教師對學生的學習情況進行小結。2、學生對自己的參與情況進行評價。板書設計 螞蟻 螞蟻的身體是怎樣的？ 把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 螞蟻和蝗蟲、蝸牛相比較有什么異同？課程資源螞蟻若干、玻璃瓶、水槽、瓶蓋或小木塊、放大鏡、白紙、練習與延伸設計送螞蟻回家并進一步觀察螞蟻的生活習性課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題 我的觀察研究 第 6 課時（總第 課時）學材分析教材包括“跟蹤螞蟻”、“豐富多

20、彩的動物觀察研究活動”和“一份觀察研究記錄”三部分內容。其中學生有選擇地對研究結果的匯報是這一節(jié)課的重點。學生已有的知識、經驗1、 學生對螞蟻的居住環(huán)境和生活習性，已具有一定的感性認識。2、 學生已經進行了一些小動物的觀察和記錄。3、 學生已具有一定的描述觀察對象的經驗。學習目標1、學生掌握對周圍小動物作觀察描述的基本方法和要求。2、在交流匯報的過程當中學生學會傾聽別人的發(fā)言。3、培養(yǎng)學生關愛小動物的思想感情。導學方法小組學習法、討論法、交流法教學流程一、 導題二、 報告會三、 歸納小結學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計一、 導題1、 學生介紹自己在動物單元的學習過程中觀察研究了那些小動

21、物。2、 教師揭示課題：“我的觀察研究”報告會二、 報告會1、 學生以小組為單位討論自己小組準備匯報的內容。2、 學生以小組為單位進行匯報（包括對螞蟻生活環(huán)境的觀察結果和對螞蟻生活習性的觀察結果、以及對其它小動物的觀察結果的匯報），小組成員如對某一個問題有補充的可以隨時站起來補充說明。3、學生以小組為單位討論自己在觀察過程中遇到的已經解決的和還沒有解決的精選推薦問題，以及自己解決問題的方法。4、學生以小組為單位介紹自己的經驗并提出自己還需解決的問題請其余學生解決。5、學生展示自己已經完成的觀察記錄和觀察研究小論文（貼在墻上供學生自由欣賞）。三、歸納小結1、 學生談自己學習動物單元的收獲。2、

22、教師建議：動物單元雖然告一段落，但是我們對動物的觀察研究活動還將繼續(xù)下去。板書設計我的觀察研究 螞蟻路線的觀察：螞蟻窩的觀察：螞蟻生活習性的觀察：有關螞蟻的其它有趣的發(fā)現(xiàn)：課程資源1、學生對螞蟻的居住環(huán)境和生活習性的觀察結果。2、學生已經進行了一些小動物的觀察和記錄。練習與延伸設計 飼養(yǎng)一種小動物并做好觀察記錄課后反思 目標達成情況 經驗與體會精選推薦課題 觀察我們的身體 第 1 課時(總第 課時)學材分析讓學生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。讓學生通過看，聽，摸測量等手段對自己的身體結構外形，結構進行研究，激發(fā)學生的研究興趣。學生已有的知識、經驗1、 有強烈的好奇

23、心與求知欲望。2知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 3對自己從小到大的生長變化有一定的了解。4會使用簡單的工具進行測量。學習目標初步了解人體的構成用各種方法感知人體的特點引起對自己的身體的興趣導學方法談話法、討論法、觀察法教 學 流 程：導入觀察身體外形的特點匯報交流觀察結果課外延伸學生主要學習活動(自主、合作、探究)設計制定觀察計劃觀察身體外形的特點匯報交流觀察結果板 書 設 計觀察我們的身體觀察方法觀察計劃觀察結果課 程 資 源人體外形結構圖 錄像放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管精選推薦練 習 與 延 伸 設 計：思考“人有許多本領，這些本領何人體有那些密切的關系”課后反思目

24、標達成情況經驗與體會精選推薦課題 觀察我們的身體 第 2課時(總第 課時)學材分析讓學生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。讓學生通過看，聽，摸測量等手段對自己的身體結構外形，結構進行研究，激發(fā)學生的研究興趣。學生已有的知識、經驗2、 有強烈的好奇心與求知欲望。2知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 3對自己從小到大的生長變化有一定的了解。4會使用簡單的工具進行測量。學習目標初步了解人體的構成用各種方法感知人體的特點引起對自己的身體的興趣導學方法談話法、討論法、觀察法教 學 流 程：導入了解人體外形特點與功能的關系引導確定研究方案進行研究課外延伸學生主要學習活動(

25、自主、合作、探究)設計了解人體外形特點與功能的關系確定研究方案 探究人體的內部結構用聽，摸的方法找到心臟板 書 設 計觀察我們的身體了解人體外形特點與功能的關系研究人體的對稱現(xiàn)象研究人體的內部特點課 程 資 源人體外形結構圖 錄像放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管練 習 與 延 伸 設 計：精選推薦進一步探究人體的其他秘密思考“人有許多本領，這些本領何人體有那些密切的關系”課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題 我們在生長 第 1 課時(總第 課時)學材分析讓學生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。學生已有的知識、經驗3、 有強烈的好奇心與求知欲望。2已經對人體

26、的結構有了初步的了解。3對自己從小到大的生長變化有一定的了解。學習目標了解人在生長的過程中，身體各部分得變化。學會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。通過發(fā)現(xiàn)自己的變化認識到關注自己，使自己健康成長。導學方法談話法、討論法、觀察法教 學 流 程談話導入 學習新課 延伸拓展 小結學生主要學習活動(自主、合作、探究)設計1游戲：猜猜他是誰2相互說說自己的變化3測量并記錄自己的生長及變化4討論如何設計表格板 書 設 計我們在生長身高頭圍胸圍手長足長體重課 程 資 源精選推薦皮尺，直尺，體重稱，不同年齡段的照片，各種舊鞋健康記錄表練 習 與 延 伸 設 計相互測量身高，記錄尋找以前的舊衣服，鞋襪，

27、比較自己的生長發(fā)育情況。課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題 猜猜我是誰 第 1 課時(總第 課時)學材分析重點：對自己作較細致的觀察并進行描述。難點：學會抓特點進行描述。學生已有的知識、經驗學生已經能有順序、有目的的觀察。能用多種形成記錄和呈現(xiàn)觀察結果；初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。學習目標通過這個游戲活動既要使學生對自己作較細致的觀察，找出自己身體外貌與眾不同的特點，又要讓學生學會抓住特點進行描述。導學方法游戲活動法教 學 流 程講故事激發(fā)活動興趣 觀察描寫自己的特征游戲“猜猜我是誰”學生主要學習活動(自主、合作、探究)設計觀察描寫的特征由同組同學討論三個

28、問題：1、 要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？2、 身體的哪些方面最能體現(xiàn)自己的特征？3、 怎樣觀察自己？學生觀察自己，三人一組進行相互觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。小組開展游戲。能不能根據(jù)自己的描述猜到是誰，如果不像，同組合作修改。上交卡片，組織活動。板 書 設 計身高 體重 胖瘦 相貌 頭發(fā) 膚色 臉、眼、口、鼻 與同學相比 課 程 資 源精選推薦小鏡子 供觀察記錄個人特征的卡片 話筒練 習 與 延 伸 設 計1、除了用眼睛觀察以外，還可以通過什么方法識別一個人。2、尋找公安部門抓通緝犯罪嫌疑人的相關資料，增加觀察人的方法。課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題 我的手 第 1

29、 課時(總第 課時)學材分析通過對手的觀察，了解手的構造特征。通過實踐了解手在運動、感覺等方面的功能。學生已有的知識、經驗掌握了一定的觀察方法，對人的身體有了初步的了解。學習目標通過觀察、體驗活動，了解手有感覺的功能，手的靈巧及構造。導學方法活動法、觀察法教 學 流 程一、 觀察手的外形，討論手的用途二、 猜想：手為什么這么力求三、 驗證猜想四、 手在感覺方面的功能五、 訓練手的感覺學生主要學習活動(自主、合作、探究)設計驗證猜想（體驗活動）學生用手分別在彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。體驗關節(jié)的作用，用膠帶或者小木片固定關節(jié)、體驗活動體驗大拇指的作用：將大拇指與食指捆在一起

30、，體驗使用工具的靈活性。板 書 設 計我的手靈巧 關節(jié) 感覺 冷熱合作 輕重 軟硬光滑粗糙課 程 資 源精選推薦膠帶、雞爪子的骨骼、冷熱、輕重、軟硬、光滑、粗糙等不同的物體，飲料管、盲文數(shù)字練 習 與 延 伸 設 計比較動物“手” 與人手的不同作好觀察記錄。組織交流觀察生活中的有哪些器具利用手指關節(jié)處的褶皺結構課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題 奇妙的指紋 第 1 課時(總第 課時)學材分析重點：認識每個人的指紋具有獨特性。難點：制訂研究方按。學生已有的知識、經驗已學會觀察手每個人指紋的獨特性，學會一些觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和動手能力。學習目標通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，認識導學

31、方法探究法教 學 流 程創(chuàng)設情境，引出本課研究的課題（質疑激趣） 學生設計采集指紋的方法 觀察指紋形狀，研究指紋 展示和交流學生主要學習活動(自主、合作、探究)設計學生設計采集指紋的方法1、 組織討論：四人小組討論取指紋的方法（幾種方法、哪些材料）2、 根據(jù)自己設計的方法，相互配合，選擇材料，試著將自己的指紋取下來。（要求：用了哪幾種方法？哪種方法取下的指紋最清楚？3、 學生分組匯報方法及效果。4、 投影2生取的指紋進行比較。5、 演示拓印指紋方法（學生和老師都可以）6、 選擇最好的方法再次取指紋板 書 設 計研究記錄表研究什么問題怎么做好發(fā)現(xiàn)什么課 程 資 源透明膠帶、白紙、涂鉛的紙、放大鏡

32、、印泥、橡皮泥、水彩紙、鉛筆精選推薦練 習 與 延 伸 設 計利用指紋特點可解決哪些問題？用課堂上學習到的方法研究自己想研究的新問題，交流發(fā)現(xiàn)。課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題 運用感官 第 1 課時(總第 課時)學材分析通過運用自己的感官區(qū)分事物的特征，并能運用感官對事物進行分類學生已有的知識、經驗1、知道各個感官的初步作用 2、對事物的特征有一定印象3、對事物的分類有一定經驗學習目標1、進一步明確各感官的作用；2、能運用不同的感官對事物進行分類；3、培養(yǎng)學生研究人體器官的興趣。導學方法談話法、討論法、觀察法教 學 流 程游戲導入 綜合運用感官（摸東西） 單、雙眼比較觀察 小結學生

33、主要學習活動(自主、合作、探究)設計1、 學生閉上眼睛，把手伸到臉盆里摸東西。2、 小組交流：說說摸到什么東西。3、 用眼睛看自己摸過的東西，與沒看時比較異同。4、 評一評誰的手最巧。5、 運用感官把剛才摸過的東西進行分類，并加以說明。（顏色、形狀、氣味、味道、輕重、大小等）板 書 設 計眼顏色、形狀鼻氣味耳聲音舌味道手輕重、冷熱課 程 資 源精選推薦臉盆、黑布、橘子、電池、乒乓球、皮球、蘋果、彈珠練 習 與 延 伸 設 計怎樣運用感官判斷西瓜是否成熟？課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦一杯水的觀察 學材分析通過看兩幅照片，從更大的視角來認識水與生命的密切關系，嘗試著利用自己的感官來觀察水

34、，通過與其他物質的比較更深層次地認識水。 學生已有的知識、經驗1. 對自己感官的初步了解，2. 以前對水的粗淺認識。 學習目標1. 能運用感官觀察杯中的水，說出觀察到的水是怎樣的。2. 能通過水與其他物質做比較，更深層次地認識水。3. 通過觀察水，讓學生從更大的視角來認識水與生命的密切關系。導學方法觀察法、比較法教學流程1.問題激趣2討論觀察的順序3.分組觀察一杯水，并要求學生隨時記錄觀察結果4.匯報觀察結果5.用比較的方法觀察水6.匯報觀察結果學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計用比較的方法觀察水（一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料）1.用眼睛看這三杯液體，進行顏色的比較2.聞和嘗這三杯液體

35、，進行嗅覺和味覺的比較3.用兩只手分別在兩只杯里捻，感覺兩種液體的差異，進行液體粘稠度的比較。4.用耳朵聽水和粘稠度大的液體分別裝在同樣容器里發(fā)出的聲音，進行聲音的比較。5.把觀察結果記錄下來精選推薦耳：板書設計眼：鼻： 水舌：其它：手：課程資源 一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料、一張投影片、一個礦泉水瓶、一根筷子、玻璃片若干練習與延伸設計調查附近的水資源的情況或者收集有關水的知識精選推薦水是什么形狀 學材分析 玻璃、木塊和許多物體都有形狀。學生用多種方法來觀察水的形狀，得出水是沒有固定形狀的。學生已有的知識、經驗1. 知道水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味。2. 能從幾杯液體中用感官分辨出哪杯是

36、水。 學習目標1. 通過活動用各種方法觀察水的形狀。2. 知道水與固體的區(qū)別，懂得像這樣沒有固定形狀、會流動的物體叫液體。導學方法觀察法教 學 流 程1. 復習舊知、引入新課2. 水的形狀的觀察3. 水的流動性的觀察4. 水平面的觀察5. 交流觀察結果學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計 水平面的觀察1. 觀察同一瓶里的水的水面（投影片）2. 觀察不同容器中水的水面，發(fā)現(xiàn)水平面3. 當一杯水、一盆水發(fā)生傾斜的時候，觀察水平面的變化。4. 當杯子、臉盆的邊緣低與水平面的時候，觀察水的變化。5. 從活動中體會到：水是沒有固定的形狀，并且可以流動的板 書 設 計 顏色 水是沒有 氣味 沒有固定形

37、狀、會流動的液體。味道課 程 資 源 能裝水的各種容器若干、一塊木塊、清水若干、投影片一張練習與延伸設計 觀察生活中常見的液體精選推薦精選推薦各種各樣的液體學材分析讓學生通過沙、水和油的比較，知道什么是液體。通過識別常見的液體，讓學生用正確的方法來觀察、認識物體。學生已有的知識、經驗在學生心目中，會流動的就是液體，這是錯誤的。學生在辨別液體中，習慣嘗、聞、看。學習目標1、通過對啥、水、油的比較，知道什么是液體。2、識別常見的液體，用正確的方法來觀察、認識物體。3、通過分別各種液體，知道當對一種液體缺乏了解時，不能輕易嘗或聞。教學流程：導入沙、水、油的比較常見的液體總結學生主要學習活動（自主、合

38、作、探究）設計一、導入：老師分別把水、沙子、醬油、果汁、食鹽、面粉、白糖倒入杯中。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？二、沙、水、油的比較：如果把沙、實用油、水倒入盆子，會有什么不同情況？精選推薦1、猜測 2、做實驗，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。 3、匯報實驗結果。三、常見的液體：在生活中，有哪些常見的液體？他們有什么特點？（討論、抽說）區(qū)分：洗潔精、醬油、白醋、礦泉水、雪碧、碘酒、可樂可以怎樣區(qū)分？（注意：對于一種液體缺乏了解時，不能輕易嘗或聞）分組區(qū)分，并給這些液體分類。板書設計： 各種各樣的液體會流動的、堆不起來的物體叫液體?？?調味品嘗 飲料聞 藥品 只能看不能嘗或聞課程資源：水、沙子 、醬油、果汁、食鹽、面粉、白

39、糖、礦泉水、雪碧、碘酒、可樂、洗潔精、杯子、盆子練習和延伸練習：練習：新課堂學習與評價延伸練習：調查在日常生活中，有哪些常見的液體，這些液體都是什么樣的？精選推薦 比較水的多少學材分析比較不同容器中水的多少的方法。用量筒測量水的多少。學生已有的知識、經驗學生對水的比較只停留在瓶子的大小上。學習目標1、學會用一種方法比較不同容器中水的多少。2、知道可以用量筒測量水的多少，能正確使用量筒。3、培養(yǎng)學生觀察能力、推測能力和實驗操作能力。4、激發(fā)學生學習科學的興趣。教學流程：導入預測三瓶水的多少比較三瓶水的多少多多少的測量總結延伸學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計：二、預測三瓶水的多少：精選推薦

40、預測一下，三瓶水中哪一瓶多，哪一瓶少？為什么？自由預測，抽說。三、比較三瓶水的多少：1、怎么證明你說的是對的？小組討論，抽說。2、動手做實驗，并記錄。（注意：做實驗時要小心，不把水倒了。）3、說說實驗結果。你猜對了嗎？四、多多少的測量：1、我們已經知道了哪一瓶的水多，哪一瓶的水少，那到底多多少呢？可以怎樣量？（小組討論想辦法）2、用量筒量水的多少（要求正確讀刻度）并記錄。3、匯報結果。板書設計： 比較水的多少測量記錄表1 2 3課程資源：每組不同數(shù)量的水三瓶，量筒精選推薦練習和延伸練習：練習：新課堂學習和評價延伸練習：家里用水的多少用什么測量？江河湖海里的水呢？課題 紙的觀察 第 1 課時 （

41、總 課時）學材分析本課包括“觀察一張紙”、“比較不同的紙”和“觀察紙的纖維”三部分內容。其中“觀察紙的纖維”是本課教學的重點，而探究觀察比較各種紙不同特點的方法是本課教學的難點。學生已有的知識、經驗學生已經歷了對植物、動物、水等物體外部特征的系列觀察活動，對如何運用各種感官進行觀察已掌握一定的方法。學習目標1、 經歷對一張白紙的外部特征，進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。2、 培養(yǎng)觀察比較各種白紙不同和相同特點的能力。3、 培養(yǎng)探究紙的興趣。知道紙是由纖維組成的。導學方法小組學習法 探究法 觀察法 比較法精選推薦教學流程一、激趣導題二、組織探究三、歸納小結學生主要學習活動（自主、合作、探

42、究）設計一、激趣導題1、（出示紙玩具或者工藝品）談話：這是老師帶給同學們的禮物，獎給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學，你們知道它是用什么材料做的？2、引導學生提出有關紙的疑問。3、整合學生提出的問題，明確本課時研究的目標。（紙有哪些特點？紙是用什么材料做的？各種紙有什么不同？）精選推薦二、觀察描述一張白紙的特點。1、 你想研究這張紙嗎？提供給學生白紙，引導學生用各種方法觀察，并根據(jù)需要記錄白紙的特點。2、小組交流每個人觀察到的有關白紙的特點。3、全班交流歸納，關于這張白紙的觀察到了它的特點有哪些？三、比較不同的紙1、（提供給每組學生一份書寫紙、卡紙、掛歷紙、報紙、面巾紙）問：關于桌上的這些紙，你們想知道些什

43、么？2、 分組觀察比較不同的紙。3、 剛才我們是用什么方法比較它們的不同特點的？比較兩張紙的厚薄可用哪些方法？4、 怎樣觀察比較兩本書的紙張的厚??？教師引導，學生討論得出用測量、計算的方法。5、 分組活動，比較兩本不同書的厚薄。交流觀察測量結果。四、觀察紙的纖維1、 這些外形不同的紙，它們有什么相同的特征？2、 引導學生將小紙片撕開，觀察撕開的紙邊。3、 學生用放大鏡分彘觀察。4、 全班交流：（1）讓學生描述觀察到的現(xiàn)象（2）教師歸納：這是纖維5、 紙面上能觀察到紙的纖維嗎？自由觀察。6、 誰能有更好的觀察方法？引導學生將撕下的平紙揉成團，再展開用放大鏡觀察紙面。精選推薦五、總結：1、 通過這

44、堂課的學習，你知道了什么？在觀察中你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？2、關于紙，你還有哪些問題？板書設計： 觀察： 白、會濕、光滑、易撕、折卷紙 比較不同： 顏色、軟硬、表面、厚度 發(fā)現(xiàn)： 共同特征、纖維課程資源：1、 白紙、放大鏡每人1份。2、 書寫紙、卡紙、面巾紙、報紙、掛歷紙每紙一份3、 每組準備兩本不同的書（要有一定的厚度）4、紙玩具或者工藝品練習與延伸設計課內練習：新課堂學習與評價中的有關題目。延伸練習：收集有關紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。課后反思目標達成情況經驗與體會精選推薦課題 造一張紙 第 2 課時（總第 課時）學材分析教材包括“古代造紙過程”、“我來造一張紙”和“了解現(xiàn)代工業(yè)造紙”三部分

45、，其中“我來造一張紙”是本課的重點。學生已有的知識、經驗4、 學生初步具有比較觀察分析事物的能力。5、 學生對紙的特點已有些了解。6、 對紙的研究已形成一定的興趣。學習目標1、學生通過親歷活動感知簡單的手工造紙過程。2、感受紙張來之不易，培養(yǎng)珍惜|、節(jié)約用紙的習慣。導學方法合作交流法、探究活動法教學流程交流紙的知識 我來造一張紙 反饋交流學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計活動一 交流紙的知識3、 小組間交流紙的知識。4、 學生分小組補充匯報。5、 教師展示一些圖片豐富學生認識。活動二 我來造一張紙1、 需要哪些材料？2、 明確造紙步驟3、 親歷活動4、 。精選推薦活動三 交流反饋1、交流

46、造紙活動中的問題或收獲2、展示自己造的紙。 。板書設計我來造一張紙 古代造紙過程： 我來造一張紙的步驟：）課程資源i. 圖片。ii. 紙|杯|筷子|棉布等材料。練習與延伸設計 參觀造紙廠課后反思 目標達成情況 經驗與體會精選推薦課題 不同用途的紙 第 3 課時（總第 課時）學材分析教材包括“觀察各種紙的物品”、“收集各種紙樣”和“研究不同用途的紙”三部分內容。其中1、2部分是學生的課前活動。而研究不同用途的紙是本課的重點。學生已有的知識、經驗7、 學生初步具有比較觀察分析事物的能力。8、 學生對紙的特點已有些了解。9、 對紙的研究已形成一定的興趣。學習目標1、學生在研究紙的活動經歷中感知物體的性能與用途的相互關系。2、在交流匯報的過程當中學生學會傾聽別人的發(fā)言。3、學生能用對比實驗的方法去觀察研究物體性能。導學方法小組合作法、討論法、比較觀察法教學流程交流不同用途的紙 研究不同用途的紙 選擇合適的書寫紙學生主要學習活動