小學教師師徒結(jié)對經(jīng)驗分享教學課件

1、小 學 教 師 師 徒 結(jié) 對 經(jīng) 驗 分 享 匯報人：XXX 匯報時間：20XX 對導師的解讀01 目 錄 導師帶徒成效04 導師情況簡介02 導師培訓感悟05 導師帶徒措施03 對導師的解讀 01 experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices 對導師的解讀 “導”是個會意字，本義是引導。甲骨文的“導” 字，上方是“首字，表示人，下方是“止”字，表 示腳，外部是“行”字，表示路口,合在一起的意思 就是人走到十字路口時，需要得到引導。小篆

2、的 “導”，“行”變成了“是(讀音chuo). “導”也 作為引路人的代稱?！皩А边€引申為教導。 導 師在十字路口彷徨時，如果能得到回到，就能走出困境 對導師的解讀 師的甲骨文左邊是兩個土堆，右邊是幣，”表示環(huán)繞一周。合起來表示軍隊扎營，引 申 為軍隊和軍隊的首長，進而引申為老師。 文字 原意 導師 導師（Hierophant）一詞源自希臘語，現(xiàn)代漢語詞典對“導師”的 解釋是：高等學?；蜓芯繖C關(guān)中指導人學習進修寫作論文的人員，如研 究生導師;在大事業(yè)大運動中指示方向、掌握政策的人，如革命導師 導師象征有相當?shù)闹R和智慧，是知識和道德的傳播者 導師情況簡介 02 experience shari

3、ng of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices 導師情況簡介 這次師徒結(jié)對共有39位導師，因有新教師辭職，共計收到38位導 師的總結(jié)資料。其中，70后導師20位，80后導師18位。女性導 師35位，男性導師3位。省骨干5位，市骨干18位，區(qū)骨干10位， 市學科帶頭人3位，市優(yōu)青2位。導師中研究課或賽課人均3次左 右，有18人次在各級刊物發(fā)表了39篇專業(yè)論文，獲獎?wù)撐娜司? 篇左右，教學質(zhì)量大都名列前茅。如，實驗小學石小璞老師的班 上，教學質(zhì)量位列全區(qū)第一。 導師帶徒措施

4、03 experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices 導師帶徒措施 大面小學董世芬老師總結(jié)的 三點經(jīng)驗： 洪河小學張艷老師的“四多”：多學、多評、多上、多寫 以身作則 嚴要求 交流溝通 相融合 教學技藝 共進步 思想道德方面教育教學方面日常生活方面 導師帶徒成效 04 experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers a

5、nd apprentices 導師帶徒成效 “師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”既為導師，作為知識和道德的傳播者，更得以身 作則、率先垂范。師父們首先從思想道德上檢查反省自身： 是不是熱愛教育？ 是不是愛崗敬業(yè)？ 是不是勇于進??？ 是不是精益求精？ 導師帶徒成效 我十分重視從自己做起，熱愛教育，熱愛教師這一職業(yè)，熱愛學生，引導徒弟對 教育有情懷 經(jīng)開區(qū)實驗小學：某某某 如果我們每個人對自己的學科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入 多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的寧靜和高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就 會流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美 這樣才能征服我們的學

6、生。 經(jīng)開區(qū)實驗小學：某某某 導師帶徒成效 （1）建立聯(lián)系，制定計劃 （3）評議課堂，揚長補短 （4）鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研 （5）鼓勵展示，磨礪成長 （6）強化質(zhì)量，培優(yōu)輔差 （7）指導提煉，撰寫文章 （2）指導閱讀，分享收獲 導師帶徒成效 建立聯(lián)系，制定計劃 建立有效的溝通方式：當面交流、QQ交流、微信交流 擬定具體的發(fā)展規(guī)劃：一年期、三年期 指導閱讀，分享收獲 朱永新先生說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱 讀史?！遍喿x的廣度，改變生命歷程的長短；閱讀的 深度決定思想境界的高低?！?導師帶徒成效 友誼小學鄒曉紅導師帶領(lǐng)老師們一起閱讀指導閱讀，分享收獲 西平小學唐利瓊導師聽徒弟郭曦上課 評議課

7、堂，揚長補短 實驗小學江其藍導師聽徒弟郭菁上課 躍進小學吳小蘭導師指導徒弟陽欣伶的教學 導師帶徒成效 評議課堂，揚長補短 我把每- -節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的 方面展示給徒弟。三年來我為我徒弟上示范課12節(jié)，我聽了她的課24節(jié)。 從教學引入環(huán)節(jié)中教師的每- -句話，每-一個活動設(shè)計，-直到課堂結(jié)束 的激勵語，再關(guān)注板書的字體規(guī)范和整體效果，最后回顧班級學生管 理措施，每-一個細節(jié)做得好的，欠妥當?shù)?，從各個角度和徒弟一起梳 理， 給予自己的建議。上課時和學生互動、小組討論、關(guān)注全體學生 等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如重點難點知識的不夠突

8、出、 課堂上缺少激情，評價語言較少,整堂課時間分配得不夠科學等，我都 直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。 導師帶徒成效 鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研 青龍湖小學的李玲老師曾說：“年輕教師害怕課題 研究，不會開展課題研究。2017年剛好我們都在教 六年級，我就與徒弟一起分析了我們六年級語文學 習的主要問題，確定了小學六年級體驗式作文教 學實踐研究課題作為我們微型課題，從課題的選 定到結(jié)題，每一個環(huán)節(jié)都帶著她走，讓她親身感知 一個課題的研究實踐過程。現(xiàn)在，她已經(jīng)完成了微 型課題研究，參與學校市級課題主研，所帶的六年 級學生也已經(jīng)順利畢業(yè)并取得優(yōu)秀的成績?！?導師帶徒成效 鼓勵展示，磨礪成

9、長 在徒弟做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評并提出我的建議 經(jīng)開區(qū)實驗小學：某某某 一個新教師的成長離不開自我鍛煉和自我超越，所以我總是鼓勵汪老師積極參與各種教育教學活動，讓他 在活動中不斷成長，他堅持每月寫反思，積極.學習三性教育，在課堂教學中大膽實踐，積極參加學校新教 師展示課，榮獲一等獎。積極開展班級管理的建設(shè)，所帶的班級班風正、學風強，積極開展豐富多彩的教 育教學活動,在活動中培養(yǎng)學生，讓學生得到全面發(fā)展，班級管理有較大地進步。 經(jīng)開區(qū)實驗小學：某某某 導師帶徒成效 強化質(zhì)量 培優(yōu)輔差 教學質(zhì)量是衡量新教師成長的一個重要的量化指標。導師們也常就輔導學生、轉(zhuǎn)

10、化后進生等問題交流感受和方法。 張桂香老師結(jié)對李萌老師后，每次大型檢測之后，從考題方向、涉 及內(nèi)容、分值分布、學生答題情況等方面給予李老師具體可操作的 指導。并同步指導李老師調(diào)整教學方案，定位踩線學生、制定班級 管理辦法等。不過三年，李老師已經(jīng)成長為學校優(yōu)秀教師，承擔教 研組長工作。兩年，即獲得優(yōu)秀教研組長稱號，上個學期帶領(lǐng)的教 研組，在集團教學質(zhì)量考核中6個班級均三項達標，創(chuàng)造了西河小 學歷史最好教研組成績記錄。 導師帶徒成效 指導提煉，撰寫文章 開實小黃曉燕老師是一位典型的科研型導師。有兩篇文章在專業(yè)期刊發(fā)表 十多篇文章獲獎。在她的影響和指導下，江妍豪老師也將自己的經(jīng)驗進行 提煉、修改、再

11、修改、再完善。功夫不負有心人。 三年來，江老師收獲了這些獎項：2017年6月，淺析語言文字運用與獲成都市論文評比二等獎；2017年8月，以為例 淺析小學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)獲龍泉驛區(qū)征文評選二等獎；2018年3月評 價語在小學語文課堂小組合作中的現(xiàn)狀及應用對策獲成都市二等獎。 導師帶徒成效 初來乍到，新老師難免在心理和生活上有不適應之感。除工作上的指導之外，很多導師都對徒弟 給予生活上的關(guān)心和幫助。沉甸甸的責任感。 如開實小的四位導師：董瑞芳、朱秀瓊、黃曉燕、鄧雪梅老師都無一例外地寫到 了在生活上對徒弟的關(guān)懷與幫助。生病了，噓寒問暖；煩惱了，勸解開導。鄧雪 梅老師和徒弟李春紅私下經(jīng)常交流，針對

12、她不愛和同事打招呼的性格，還給出小 建議，讓她能盡快地融入集體。后來，李老師比剛來時更愛打招呼了，但與人交 流始終還是不太主動，2018年又辭職了。鄧老師還對此自責：“這與我個性也 不太張揚、火熱有關(guān)，還沒能融化她那顆冰冷的心，以至于她內(nèi)心的一些想法我 無從得知，沒能更好地幫到她。”從中，以小見大，我們看到的是導師們暖洋洋 的關(guān)愛和 導師帶徒成效 相互學習的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友導師帶徒成效 西河小學龐小婭導師的徒弟曹薇取得的主要成績： 1. 2018年，獲得龍泉驛區(qū)第十四屆課堂大賽一等獎。 2. 2018年，獲得龍泉驛區(qū)“教壇新秀”。 3. 2017年，所帶班級獲得龍泉驛區(qū)“優(yōu)

13、秀班集體”稱號。 4. 2018年，承擔區(qū)級教研課2次。 5. 6篇論文獲得市區(qū)級二、三等獎。 6.普羅米修斯錄像課獲得成都市“一師一優(yōu)課”評選二等獎。 導師帶徒成效 相互學習的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友導師帶徒成效 龍泉二小張桂香導師的徒弟李萌取得的主要成績： 不過三年，李老師已經(jīng)成長為學校優(yōu)秀教師，承擔教 研組長工作。兩年，即獲得優(yōu)秀教研組長稱號，上個 學期帶領(lǐng)的教研組，在集團教學質(zhì)量考核中6個班級均 三項達標，創(chuàng)造了西河小學歷史最好教研組成績記錄。 導師帶徒成效 相互學習的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友導師帶徒成效 大面小學董世芬導師的徒弟楊小勤取得的主要成績： 三年的磨礪，使小勤老師成長迅速。連續(xù)獲得“校教壇新星、校優(yōu) 秀黨員、校教學科研能手、“師之鳴”研訓活動優(yōu)秀學員”稱號。 參加各級研究課或賽課獲獎：區(qū)十三屆教師技能大賽二等獎、區(qū)十 四屆教師技能大賽三等獎；2018年執(zhí)教區(qū)級公開課童話故事中的 “三”、2017年在大面小學十四屆課堂大賽中榮獲一等獎。 導師培訓感悟 05 experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teach