如何提高美術(shù)活動(dòng)的高效性

1、如何提高美術(shù)活動(dòng)的高效性高效整體活動(dòng)教學(xué)就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，發(fā)展幼兒情感、認(rèn)知和技能目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)高效教學(xué)，必須突出美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，最大限度的挖掘美術(shù)活動(dòng)的性質(zhì)與價(jià)值，與此同時(shí)，關(guān)注幼兒知識(shí)與技能的獲得，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。幼兒美術(shù)活動(dòng)的高效性要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，即高效的活動(dòng)準(zhǔn)備、高效的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)的教學(xué)延伸。一、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的高效性俗話說(shuō)好的開始時(shí)成功一半，而我說(shuō)有效有針對(duì)的準(zhǔn)備是成功的一半。教學(xué)活動(dòng)包括教師根據(jù)題材的設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，教學(xué)的組織形式，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)

2、計(jì)等。只有提前做好這些準(zhǔn)備，才開好高效教學(xué)的頭。目標(biāo)的設(shè)計(jì)分為兩種，一種是眼下可以解決好的，例如三維目標(biāo)中的技能，一般技能目標(biāo)都是短效的，是在活動(dòng)中就能完成的，所以設(shè)計(jì)它的時(shí)候一定要突出，明確。而另外一種則是需要延續(xù)和發(fā)展的，例如情感。它的設(shè)定要有延續(xù)性和發(fā)展性，不可形式主義地賦予過(guò)多意義。再就是處理教材了，處理教材要有創(chuàng)造性，因?yàn)楸旧斫y(tǒng)一的教材不一定都適合不同地域和文化背景的孩子，教師拿到教材的時(shí)候要對(duì)其進(jìn)行再處理。例如我在獅子的教學(xué)活動(dòng)中，教材上只有用紙去裝飾獅子的毛發(fā)，這樣局限了孩子的創(chuàng)造性，而我們孩子自身的創(chuàng)造力遠(yuǎn)大書本預(yù)期的能力估計(jì)。所以在設(shè)計(jì)目標(biāo)的時(shí)候我根據(jù)孩子自身情況。把原來(lái)“利

3、用紙給獅子毛發(fā)造型”改為“利用多種材料給獅子造型”。這樣不僅使幼兒做出的獅子更有趣，而且也讓幼兒的 創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。二、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的高效性。1.實(shí)現(xiàn)活動(dòng)節(jié)奏的協(xié)調(diào)性美術(shù)一種視覺(jué)藝術(shù)，如何更好的刺激幼兒的審美，這涉及到最重要的一點(diǎn)就是如何讓幼兒更好的觀察。首先我們提供的素材的呈現(xiàn)要層次分明、張弛有度。在觀察中感受作品的視覺(jué)藝術(shù)，在感悟中認(rèn)知，認(rèn)知作品所表達(dá)的內(nèi)在意義，在認(rèn)知后表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造為這一教學(xué)活動(dòng)的基本流程。要完成觀察、感悟、認(rèn)知、表現(xiàn)、創(chuàng)造這一系列的活動(dòng)，需要有大量的視覺(jué)素材作為支撐。而素材的呈現(xiàn)只有做到有條理、有層次，才能幫助幼兒更系統(tǒng)認(rèn)知。比如我在美術(shù)活動(dòng)我的小小手中，我

4、請(qǐng)孩子們帶來(lái)了放大鏡，讓他們?cè)诜糯箸R夸張的效果下夸張自己的手，然后再讓孩子把自己在放大鏡下看到的手的狀態(tài)給畫下來(lái)，這樣孩子們出來(lái)的效果都是千奇百態(tài)的。2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的適用性美術(shù)不是教孩子畫什么，它是一種多種表現(xiàn)形式的藝術(shù)，它的方法涉及到傳統(tǒng)的畫，還有創(chuàng)造性的貼，剪，等等。那么想要挖掘孩子的創(chuàng)造性，從而提高整個(gè)活動(dòng)的高效性，我們必須在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用有效性的開放式提問(wèn)。例如我在美術(shù)活動(dòng)多變的橙子時(shí)，我除了讓孩子們觀察正切面的橙子，我問(wèn)孩子：你覺(jué)得橙子除了可以這樣切還可以怎么切?不同的切法呈現(xiàn)出的切面是不同的。然后我繼續(xù)追問(wèn)：“你覺(jué)得這樣切像什么?還像什么?”從而挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造性。3

5、.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合性。美術(shù)教材呈現(xiàn)出的一系列課程內(nèi)容為教師搭建了一個(gè)具有可操作性又含有很大拓展空間的平臺(tái)。教師在開發(fā)課程內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)、有目的地挖掘與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形態(tài)及文化內(nèi)涵，把這些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，增強(qiáng)課程內(nèi)容的廣度和深度，在固定的時(shí)間內(nèi)加大教學(xué)密度，傳遞更多信息。但是在這些內(nèi)容的選擇上，要有重點(diǎn)，而不是泛泛而談。在挖掘牛的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒展示了卡通的牛，剪紙的牛，水墨畫等多種表現(xiàn)形式的牛，這樣更利于幼兒作品的豐富性和多樣性。提高幼兒學(xué)習(xí)的高效性。4.實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的有效性。綱要體現(xiàn)-讓幼兒做教學(xué)活動(dòng)的主人，教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。在活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)造

6、幼兒主動(dòng)參與的條件和獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)。發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主題性，要提高幼兒對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)和態(tài)度，積極地探索和創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅，自覺(jué)有效地發(fā)揮主動(dòng)性，更多更好更快地掌握知識(shí)，提高活動(dòng)效率。5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的效益性時(shí)下是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)期，我們除了傳統(tǒng)的欣賞，我們還可以讓幼兒欣賞多媒體一些動(dòng)態(tài)的效果圖，刺激幼兒的感官。為幼兒營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦靜亦動(dòng)的優(yōu)美情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)延伸的高效性。教學(xué)延伸即教學(xué)的拓展和延伸，是美術(shù)教學(xué)不可分割的一部分。因?yàn)榻逃繕?biāo)中的一些短期不能完成的目標(biāo)，是需要靠延伸來(lái)完成的。除了活動(dòng)中挖掘的豐富表現(xiàn)形式，另外一些沒(méi)有來(lái)得及的體現(xiàn)的就可以讓孩子在延伸中繼續(xù)去探索。在美術(shù)活動(dòng)有趣的瓶子中，我和孩子們除了用了丙烯去美化，還用彩色的卡紙去裝飾。整個(gè)活動(dòng)已經(jīng)很充足，所以在后續(xù)的延伸活動(dòng)中，我讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起嘗試用另外的方法去美化瓶子。孩子帶回來(lái)的瓶子豐富多彩，有的用橡皮泥，立體直觀，有的用剪紙，精巧又賦予中國(guó)民間剪紙的韻味。高效的活動(dòng)準(zhǔn)備為美術(shù)活動(dòng)保駕護(hù)航