人教版初中地理教學(xué)論文《優(yōu)化地理問題設(shè)計落實地理課程理念》

1、人教版初中地理教學(xué)論文優(yōu)化地理問題設(shè)計，落實地理課程理念 隨著課堂教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中往往離不開問題的設(shè)計。以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，針對地理課程基本理念，優(yōu)化問題設(shè)計，設(shè)計具有高質(zhì)量，以小窺大，一舉多得，教與學(xué)相得益彰的問題，對于提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要。筆者關(guān)于課堂教學(xué)中問題設(shè)計的幾點做法在此與大家交流。一、以問題設(shè)計體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式設(shè)計問題是為了引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，學(xué)生對問題的思考與展示本身就是對所學(xué)知識的檢測與提高。因此，在問題設(shè)計中滲透一定科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，如分析法、歸納法、比較法、實驗法等能很好的糾正和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，同時也

2、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在復(fù)習(xí)人教版八年級地理下冊時，結(jié)合我國建國六十周年的大好形勢，筆者設(shè)計了下列問題：建國六十年來，我國社會經(jīng)濟(jì)得到長足發(fā)展，已形成從沿海到內(nèi)陸全面開放的格局。 材料：我國甲、乙兩地區(qū)示意圖。問題：據(jù)圖說明甲、乙兩地區(qū)城市分布的特點。此題就能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)法。在比較學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會逐步分析區(qū)域之間的特征與差異的方法。二、以問題設(shè)計突出學(xué)生這一教學(xué)主體學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在問題設(shè)計中一切從學(xué)生的實際出發(fā)，立足于學(xué)生的年齡特點、知識儲備以及個性特點設(shè)計具有針對性、可接受性和層次性問題， 能夠很好的體現(xiàn)差異教學(xué)，能夠使不同層次的學(xué)生從中獲得一定

3、的成功體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與程度，促進(jìn)不同學(xué)生得到不同程度的提高與發(fā)展。立足學(xué)生主體就是要求以問題為載體，以學(xué)定教，以學(xué)促教。例如，學(xué)習(xí)了八年級地理上冊“逐步完善的交通運輸網(wǎng)”后，筆者設(shè)計了如下問題：根據(jù)下列材料回答以下三個問題：2008年4月18日開工的京滬高速鐵路現(xiàn)在緊張有序的施工中，預(yù)計2011年末通車。屆時，北京至上海高速列車全程運行時間只需5小時。1.從圖中看出，京滬高速鐵路不經(jīng)過的省級行政單位是（ ）a安徽 b河北 c河南 d江蘇2京滬鐵路全線將優(yōu)先采用“以橋代路”方式開工建設(shè)，請問“以橋代路”的主要目的是（ ）a.展現(xiàn)我國世界一流的鐵路修建技術(shù)水平b.節(jié)約東部地區(qū)的土地資源

4、 c.投資大，拉動我國經(jīng)濟(jì)增長 d.防止環(huán)境污染3.若該鐵路通車后，“五.一”期間，家住上海的劉通同學(xué)沿此線到北京旅游，沿途可能看到的景象是（ ）a.沿途的主要糧食作物由小麥變?yōu)樗?b.傳統(tǒng)民居屋頂?shù)钠露仍絹碓叫.南方地區(qū)是旱田，北方地區(qū)是水田d.北京郊區(qū)農(nóng)民正在收獲甘蔗、香蕉該題以京滬高速鐵路為載體，考查學(xué)生對我國的省級行政區(qū)的位置名稱、土地資源的分布與特征以及我國南北方的自然和人文景觀的差異的掌握情況。從問題的設(shè)計上注重學(xué)生的年齡特征、知識儲備以及綜合差異，針對學(xué)生的特點設(shè)計了能夠接受的問題，難易適中的，能使不同層次的學(xué)生都得到提高。并非是從教師的角度出發(fā)越難越好、越偏越好、越怪越好，

5、這都是偏離主體、不負(fù)責(zé)任的做法。三、以問題設(shè)計凸顯育人功能教育教學(xué)的根本就是育人。課堂是育人的主陣地。課堂教學(xué)中的問題設(shè)計潛移默化的影響著學(xué)生的發(fā)展。因此在教學(xué)中，設(shè)計具有思維性、科學(xué)性和創(chuàng)新性的問題，能夠啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣以及自主合作探究的科學(xué)精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在綜合復(fù)習(xí)世界地理區(qū)域時筆者設(shè)計了以下問題：讀下列材料和“世界部分區(qū)域圖”，回答： 索馬里北臨亞丁灣。亞丁灣是世界最繁忙的海上航線必經(jīng)之地，一部分索馬里人淪為海盜，嚴(yán)重危害了世界各國的航海安全。為了打擊海盜，保護(hù)中國的利益，我國政府于2008年12月26派出了三艘海軍艦艇去亞丁灣護(hù)航。（1）我國護(hù)航

6、的三艘艦艇是從海南省的三亞港出發(fā)的，沿途經(jīng)過的海域，依次是 海、_海峽、_洋和阿拉伯海，到達(dá)亞丁灣。 （2）從圖上可以看出，三亞港位于五帶中的 帶，這里的氣候類型是 氣候。（3）索馬里北海岸的亞丁灣是世界重要的航線必經(jīng)之地，請你根據(jù)所學(xué)的地理知識判斷，經(jīng)過這里的海輪運送最多的是下面哪種物資？ a鐵礦石 b石油 c小汽車 d長絨棉根據(jù)材料提供的信息以及題干部分的引導(dǎo)，使學(xué)生沿著一定的思維路線，對所給出的圖示中顯示的知識進(jìn)行歸納分析和提煉準(zhǔn)確作答。（1）題是考查海域的空間分布，（2）題是考查城市的緯度與氣候類型，（3）題是考查區(qū)域資源的分布。以上題目不論從題材的選取、圖示信息含量還是到問題的設(shè)計都

7、體現(xiàn)了思維性、科學(xué)性以及創(chuàng)新性的特點，對于提高學(xué)生的思維能力、讀圖析圖能力、聯(lián)系實際分析解決問題的能力以及進(jìn)行維護(hù)世界和平的情感教育等方面都充分體現(xiàn)了很好的育人功能。 四、以問題設(shè)計體現(xiàn)開放式課程問題設(shè)計應(yīng)充分考慮校外資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系，設(shè)計具有開放性問題，構(gòu)建開放式地理課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，在學(xué)習(xí)了八年級上冊的“自然資源”一章后，為了走進(jìn)學(xué)生的實際、走進(jìn)學(xué)生的生活，構(gòu)建開放式地理課程，充分進(jìn)行資源與環(huán)境的教育，使學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。筆者設(shè)計了如下問題：根據(jù)下列材料完成問題：材料：人類在生產(chǎn)和生活活動中一方面必須從環(huán)境獲取物質(zhì)

8、和能量，另一方面又不斷的把廢棄物排放到環(huán)境中，這些廢棄物中就包括垃圾。目前家庭排放的生活垃圾是導(dǎo)致環(huán)境污染的重要源頭。對垃圾的排放、處理方式既考驗政府公共建設(shè)的水平，也考驗民眾的社會公德和環(huán)境意識。一些學(xué)生成立了課題小組，準(zhǔn)備調(diào)查居民在處理生活垃圾時的環(huán)境意識和社會公德水平，主要通過問卷調(diào)查的方式來搜集資料。請你為這個調(diào)查小組擬一份問卷調(diào)查表。這是一道很強(qiáng)的開放性題目，可能很多人熟視無睹，可能經(jīng)常遇到這樣的問題，但是，不一定認(rèn)真的寫出來，具體細(xì)節(jié)也不一定正確，此題緊密聯(lián)系實際聯(lián)系學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)校、家庭和社會的課程資源的整合。解答建議如下：本題主要考察學(xué)生自身的環(huán)境意識和社會公德水平及提出問題的能力。問卷調(diào)查表要求明確提出4個以上的能反應(yīng)調(diào)查主題內(nèi)容的問題；問卷設(shè)計時，能體現(xiàn)文明禮貌；問卷調(diào)查表格格式設(shè)計完整、規(guī)范計。示例：親愛的：您好！我們是學(xué)校初二年級的學(xué)生，我們想利用課余時間調(diào)查了解與居民生活垃圾有關(guān)的一些問題。請您按自己的行為方式及生活習(xí)慣客觀地回答下列問題。感謝您對我們調(diào)查工