蘇教版四年級語文下冊《養(yǎng)良好的學習習慣（8）》研討課教案_9

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（8）教學目標：1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。2、談話揭題，觀察圖片，抓住關鍵。3、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。教學重點： 引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。教學難點： 在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。教學準備： 日記本，課外書等過程設計一、揭題導入。今天，我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（8）”二、堅持寫日記（一）指導觀察第一頁-上半局部-左上圖：1、說說圖上畫的是什么？2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出

2、版。3、寫日記有什么好處呢？（1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協(xié)助自身總結成果或經驗教訓，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）（4）寫日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料（二）第一頁-上半局部-右邊小圖：1、畫面上有什么人，在干什么？2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？（三）第一頁-下半局部：1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？2、寫日記有哪些要

3、求和內容？投影片映示：（1）要鍥而不舍。（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。（3）用自身的語言寫想說的話。3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假如內容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。（四）指導觀察第二、三頁-左上、右下角：1、這兩幅圖畫的是什么？說說這位同學的姿勢、態(tài)度怎樣，桌面上文具擺放得怎樣，用的什么本子？第二、三頁-中間：1、讀讀這些日記。2、討論：這些日記內容怎樣？字寫得怎樣？日記有什么特別的格式？3、小結：書寫日記時與作文一樣，注意一個標點占一格。4、看了這三篇日記，你有什么體會？（五）總結：魯迅先生一生堅持

4、寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了珍貴的精神遺產；雷鋒寫下了大量的日記，留下了自身生長的足跡。很多在事業(yè)上有成績的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業(yè)的勝利很有協(xié)助。我們是四年級的同學了，一方面有一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，假如養(yǎng)成堅持寫日記的習慣，對于今后的成才是大有協(xié)助的。三、保護圖書（一）指導觀察上面兩幅：1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？2、那位同學在做什么？是怎樣做的？3、結合圖畫，說說怎樣保護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。（2）要堅持書架的清潔，營造良好的藏書環(huán)境。（3）翻看圖書動作要輕，

5、看到某處不能隨便打個折，而應使用書簽或者書中的絲線。（4）不要把書卷起來看。4、對照上述要求，說說自身平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？（二）下面三幅：1、分別說說三幅圖的內容。左下角：（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？（2）修補圖書時要準備哪些物品？修補時應注意什么？（修補時要細心，盡可能把破損的地方修補好；假如圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處堅持平整。）中間：修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質量。右下角：說說自身是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到保護圖書。（三）修補圖書練習：把計算機課本和古詩文誦讀這兩本書的破損處修補好。（四）提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。練習設計 按照寫日記的要求