西南師大版二年級語文下冊《三單元7 紫色風鈴》教案_0

1、紫色風鈴學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。2、聯(lián)系生活實際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學會關(guān)心長輩，關(guān)心他人。學習重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：在讀中體會人物的情感。學習準備：燈片 風鈴一、復習引入1、出示風鈴.孩子們都見過風鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢？有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第七課紫色的風鈴。2、師：這一課的生字朋友，你還認識它們嗎？打打招呼吧。（1）出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)（2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀） 愣住 照耀 皺紋 布滿 舒展 寂寞 陪伴 風鈴二、 讀

2、中體會，品味感情1、（師：老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評，正音）2、剛才同學們讀了課文，這篇課文主要講了什么？我們一起來看看。（ ）買來一串（ ）送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在（ ），讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再（ ）3、孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來告訴老師，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學生匯報）4、還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實際或者上下文、做動作等方法

3、理解詞語，重在感悟。愣住布滿皺紋寂寞 感悟句子。（燈片出示問題）妮妮為什么不把紫風鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？（因為紫風鈴發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）（妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子） 同學們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？看來，同學們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚叮咚叮叮咚”同學們想一想紫風鈴在唱什么呢？（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個懂事的好孩子；妮妮真是個尊敬老人的好孩子）5、紫風鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學生回答）（1）課文中也有兩句描寫風鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。燈片出示并對比讀描寫風鈴聲音的兩句話：風兒一吹，紫風鈴“叮叮咚咚”，聲音真好聽。-一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“叮咚叮咚叮叮咚”自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實實在在的描寫和擬人化描寫的異同。（第一句是單指風鈴的聲音；第二句是包含著風鈴在唱歌夸妮妮的意思）（2）指導朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風鈴對妮妮的贊美吧！6、抽學生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？（先小組內(nèi)練習讀，