幼兒園常規(guī)教育論文

1、幼兒園常規(guī)教育論文陶行知說：一位好的園長也就意味著一所好的幼兒園。那么，我想說一位好的老師就可以意味著一個(gè)好的班集體。在幼兒園，老師就是一個(gè)班集體的“家長”，既對(duì)班集體的日?，嵤逻M(jìn)行管理，同時(shí)又對(duì)不同個(gè)性的幼兒進(jìn)行管理；既對(duì)幼兒生活進(jìn)行管理，又對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行管理；既對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理，又對(duì)家長進(jìn)行家教管理等等。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園老師工作顯得越來越重要，幼兒園老師文化建設(shè)成為一個(gè)新的重要的話題。老師文化是幼兒園文化的重要組成部分，也是營造和諧的班級(jí)文化氛圍和形成良好班風(fēng)的必備條件。幼兒園老師文化的建設(shè)不僅能改變家長的育兒觀，更重要的是能喚起幼兒的求知欲、感化幼兒的心靈、激勵(lì)幼兒的行動(dòng)

2、、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，甚至影響幼兒的終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。孩子猶如一張白紙，這就要求老師必須重視自身的修養(yǎng)，以良好的自身形象和幼兒一起營造一個(gè)充滿友情、積極向上、溫馨和諧的班集體氛圍。 1愛的傳遞 “熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒”，這是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是幼兒園班主任任工作的前提和基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是上帝賜給父母的天使，他們都有享受一切的權(quán)利，無論他們?cè)诩沂呛畏N狀態(tài)和地位，是長得美的丑的、可愛的木納的、聰明的頑皮的，在班級(jí)中，所有的孩子都是平等的。在幼兒園，班主任就是幼兒的“父母”、朋友，幼兒游戲時(shí)，就扮成他的伙伴，和他一起玩游戲；幼兒有高興的事，就像朋友一樣聽他訴說；幼兒做錯(cuò)事時(shí)，要耐心幫助他克服

3、缺點(diǎn)。愛是可以傳遞的，就像我們小小班的幼兒來說，剛?cè)雸@時(shí)，你對(duì)他關(guān)愛多點(diǎn)，他會(huì)馬上對(duì)你產(chǎn)生依念，看到你他就不再吵鬧，他會(huì)對(duì)你微笑； 2利用幼兒模仿能力，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育 班級(jí)里活潑、好動(dòng)的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次端小椅子要兩只小手扶著輕輕的端過去，可總是有許多孩子就習(xí)慣椅子地拉著過去，椅子和地板互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，先是上一節(jié)課（教他們念一首兒歌，“小椅子

4、，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前，一個(gè)一個(gè)疊著放，整整齊齊真好看”。）在教的時(shí)候把動(dòng)作加進(jìn)去讓小朋友學(xué)，人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象好了很多很多，每次幼兒搬椅子時(shí)都是很自覺地邊念兒歌邊搬椅子。要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。 3采用榜樣激勵(lì)，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育 榜樣激勵(lì)法是指對(duì)幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固一日常規(guī)的教育方法。幼兒時(shí)期雖然辨別是非的能力較差，但他們對(duì)來自教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，因此我利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時(shí)

5、肯定幼兒的良好一日常規(guī)，特別是對(duì)能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就可以使幼兒對(duì)正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成良好的常規(guī)。例如：要準(zhǔn)備上課叫小朋友坐下來時(shí)；第一為了保護(hù)自己的嗓子，第二讓幼兒更快的靜下來，我就會(huì)輕輕的敲著鈴鐺，我會(huì)說：“我表揚(yáng)程程小朋友，他小腳并攏了，坐的很漂亮，小朋友們就會(huì)很快的學(xué)著坐好了，在上課時(shí)，我會(huì)說，我聽到xx小朋友發(fā)出的聲音很好聽，老師很喜歡，”小朋友馬上就會(huì)發(fā)出響亮的聲音了，我覺得幼兒只要用一個(gè)小粘貼、一句表揚(yáng)的話語，甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱或舉起你的大拇指等等。通過多表揚(yáng)鼓勵(lì)，孩子們的一日常規(guī)就會(huì)慢慢形成一個(gè)良性的循環(huán)。雖然我

6、現(xiàn)在好在努力，做的離我的要求還很遠(yuǎn)，但我還是覺得只要我們有這樣的想法和行動(dòng)就一定會(huì)做到。 4心的呼喚 班級(jí)工作要做得好，更離不開與家長的溝通。不管對(duì)待哪一位家長，首先做到的一點(diǎn)就是尊重。在這里，大多數(shù)幼兒父母都是出國打工或工作，幼兒就由爺爺奶奶們負(fù)責(zé)，我們一是用心做好每一位幼兒的家園聯(lián)系活動(dòng)；二是虛心聽取家長的要求和建議，三是耐心給家長作指導(dǎo)和解釋，以取得全體家長的支持與幫助。 5使用隨機(jī)的提醒與指導(dǎo) 由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷地、隨機(jī)地提醒與指導(dǎo)。常規(guī)應(yīng)該從小小班開始，所以要從小細(xì)節(jié)開始，所以，在入廁，喝水、上下樓梯、玩玩具時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒之間是否友愛、是否講文明禮貌，對(duì)公物是否愛護(hù)，對(duì)成人勞動(dòng)是否尊重等，老師都要做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)解決問題。 待添加的隱藏文字內(nèi)容15養(yǎng)成“勤反思”的習(xí)慣。 經(jīng)驗(yàn)反思成長。自我研究，老師要不斷的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，不斷的調(diào)整自己的工作實(shí)踐過程，更加自覺的規(guī)范自己