2014秋人教版數(shù)學二上第五單元《觀察物體(一)》word教學設(shè)計

1、第五單元觀察物體教學內(nèi)容：從不同位置觀察物體和立體圖形。教學目標：知識點： 1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2 、通過觀察、操作，判斷所給圖畫是從什么位置看到的。3、通過觀察、操作，能根據(jù)一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。能力點：通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。德育點：使學生學會欣賞數(shù)學美，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點： 1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的， 并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2 、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會到從不同角度觀察物體

2、所看到的形狀可能是不同的。教學模式：“自主探究”教學模式。教學課時： 3 課時。第一課時導學案課題教學內(nèi)容觀察物體教材第 68 頁教學目標知識點： 1、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學會要認識物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。能力點： 1、發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數(shù)學美。2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。德育點： 1、聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。2、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。教學讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物

3、體形狀是不同的。重點通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教學玩具娃娃、玩具汽車、小熊玩具、課件。準備教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、 學情同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講調(diào) 查 質(zhì)一個 “盲人摸象 ”的故事。疑問難師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成學生發(fā)揮想象，各抒柱子 他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？己見。你能幫助他們想個辦法嗎？ （讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了）師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。（觀察物體）二、合作1

4、、 把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔探究細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是匯報自己看到的是什什么樣子的？么樣子的匯報自己看到的是什么樣子的。2、 說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細把物品變換位置，再三、互動展示四、 當堂檢測五、小結(jié)提升板書設(shè)計觀察一次，然后在小組中說一說。依照上述過程仔細觀閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣察一次，然后在小組子。它們一樣嗎？中說一說。3、出示 68 頁例 1。先觀察熊貓娃娃，再出示例1，你能很快說出這些小組交流圖分別是誰看到的嗎？說說理由。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。1、出示茶壺不同角度的4 張圖

5、片，讓學生說一說是什先 兩人一組 交流么？（上、下、前、側(cè)）在說說幻燈片上不同的面是誰想法，再全班交流看到的 ?2 、出示汽車的不同方向圖，說說是誰看到的。3、一個恐龍的不同方向圖，說一說是誰看到的。4、出示動物局部圖，猜整體。1、做 “做一做 ”。！打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的部分連起來嗎？2、練習十六第1、 3 題。學生先獨立完成，再交流。今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？學生自己說感受第二課時導學案課題教學內(nèi)容觀察物體（規(guī)則幾何體）教材第 69 頁例 2、 3。教學目標知識點： 1、讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到

6、的形狀可能是不同的。2、學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。能力點：豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。德育點：培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學 教學重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，重點 教學難點：會根據(jù)看到的形狀判斷可能是什么立體圖形。教學課件、長方體、立方體、圓柱體、球形。準備教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動一、 學情出示課件立體圖形，師：你們還記得這些立體圖形的調(diào) 查 質(zhì)名字嗎？今天我們一起來繼續(xù)探索關(guān)于立體圖形的知疑問難識。二、合作 1、 為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一

7、個球（學具的大小應(yīng)達到正對一個面看過去探究看不到其他面） 。 請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。2、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)： 正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。3、教師出示圖片：正方形師：有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它有可能是什么呢？學生猜測、 交流 一個面是正方形， 有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。三、互動1、說一說：你觀察到的立體圖形的每個面分別是什么樣子的。展示2、用小正方形擺一個圖形，看看不同的面分別是什么樣子的。四、 當堂1、指導學生完成課本P70 練

8、習十六第2 題。檢測2、完成練習十六第3 題。3、完成練習十六第5 題。發(fā)展學生的空間觀念。學生活動回憶并說出各立體圖形的名稱。學 生 交 流 各 自 的 方法，學生動手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上進行交流先 兩人一組 交流想法，再全班交流先擺再說學生先獨立完成，再交流。五、小結(jié)今天的數(shù)學課，你有什么收獲？你還有什么疑問？學生自己說感受提升板書設(shè)計第三課時導學案課題教學內(nèi)容練習課練習冊1、通過練習，使學生掌握如何判斷觀察者的位置和判斷立體圖形。教學2、提高學生的空間觀念。目標教學教學重點：提高學生的空間判斷能力。重點教學難點：提高學生的空間觀念。教學課件準備教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動一、 總結(jié)師：小朋友們，通過學習觀察物體，你有哪些收獲？導入還想說些什么？二、鞏固1、 完成練習冊 P32 第 1 題。仔細觀察判斷，連一連這些圖形分別是誰看到的。練習2、 完成 P32 第 2 題。將正確答案填在括號里。3、 完成 P32 第 3題。判斷對錯。4、 完成 P33第 4題。連一連三張照片分別是誰拍到的。5、 完成 P33第 1 題。仔細思考判斷，立體圖形的三個面分別是誰看到的，連一連