八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三章空氣與生命單元測(cè)試卷及答案

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦八年級(jí)科學(xué) 第三章 空氣與生命單元測(cè)試可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：HlC12N一14O16S一32C135.5Ca一40一、選擇題（每小題2分，共44分，注意：每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將符合題意的選項(xiàng)序號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)）1、有關(guān)空氣的說(shuō)法，正確的是（ ）A、空氣中含量最多的是氧氣 B、空氣由氮?dú)夂脱鯕饨M成 C、空氣是一種化合物 D、空氣是由幾種單質(zhì)和化合物組成的混合物2、物質(zhì)在空氣中燃燒一定會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：（ ）A生成固體物質(zhì) B生成氣體物質(zhì) C放出熱量 D發(fā)出白光3、小華用涼開(kāi)水養(yǎng)金魚(yú)，不久魚(yú)兒全死了。下列解釋合理的是（ ）A、涼開(kāi)水幾乎不含氧元素 B、涼開(kāi)水幾乎不含氧

2、原子 C、涼開(kāi)水幾乎不含氧分子 D、涼開(kāi)水幾乎不含水分子4、下面對(duì)滅火實(shí)例的滅火原理解釋不正確的是：（ ）A住宅失火時(shí)，消防隊(duì)員用水滅火降低可燃物的著火點(diǎn) B. 酒精在桌上著火時(shí)，用濕抹布蓋滅隔絕空氣或氧氣 C. 炒菜油鍋著火時(shí)，用鍋蓋蓋熄隔絕空氣或氧氣D. 撲滅森林火災(zāi)時(shí)，設(shè)置隔離帶可燃物與燃燒物隔離5、如右圖，某同學(xué)用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于1/5，對(duì)此，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（ ） A、檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣B、可能紅磷的量不足，沒(méi)有除盡氧氣 C、沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水減少 D、將紅磷改成足量的木炭，重新實(shí)驗(yàn)6、炒菜

3、時(shí)若鍋里的油因過(guò)熱而起火，最佳的滅火措施是（）A、往鍋里加水 B、往鍋里撤沙子 C、立即端鍋離火 D、蓋上鍋蓋7、如右圖，三只不同的盒子中，各放相同的蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃蠟燭并密封，則蠟燭熄滅的先后次序是（ ） 、同時(shí)熄滅 、 1、2、3 、 3、2、1 、 2、1、38、A、B、C、D四只集氣瓶?jī)?nèi)，分別裝有空氣、氧氣、氮?dú)?、氫氣。把燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)，發(fā)現(xiàn)A內(nèi)木條照常燃燒，B內(nèi)木條燃得更旺，C內(nèi)的氣體燃燒，D內(nèi)燃著的木條熄滅。由此可知，A、B、C、D四瓶氣體依次是（ ） A、氮?dú)?、氧氣、氫氣、空?B、空氣、氫氣、氧氣、氮?dú)?C、空氣、氧氣、氫氣、氮?dú)?D、氮?dú)?、氫氣、氧氣、空?、蘿卜存放時(shí)

4、間長(zhǎng)了會(huì)空心，這事因?yàn)榇娣牌陂g（ ）A、呼吸作用消耗了大量的氧氣 B、光合作用消耗了大量的水分C、呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 D、光合作用消耗了大量的二氧化碳10、把盛有水的紙盒放在火上燒，水燒開(kāi)了，紙盒仍不會(huì)燒著，這是因?yàn)椋?） A、水能夠滅火 B、紙的著火點(diǎn)高于水的沸點(diǎn)C、火焰的溫度低于紙的著火點(diǎn) D、水善于將熱迅速向外散發(fā)CO2N2Ar等11、2004年人類對(duì)火星的探索取得了重大突破。如右圖為火星大氣含量示意圖。與地球空氣的成分相比較，下列說(shuō)法正確的是（ ） A、火星大氣N2的體積分?jǐn)?shù)大于地球空氣中N2體積分?jǐn)?shù)B、火星大氣CO2的體積分?jǐn)?shù)小于地球空氣中CO2體積分?jǐn)?shù)C、火星大氣中沒(méi)有水汽

5、，地球大氣中有水汽D、火星大氣中有稀有氣體，地球空氣中沒(méi)有稀有氣體12、實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫分解加入二氧化錳制氧氣，下圖表示混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時(shí)間的變化圖像（橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是：（ ）AB.C.D.13、如右圖為某加碘食鹽包裝袋上的部分圖表文字(I為碘元素符號(hào))。由此，你得到的信息和作出的推測(cè)是（ ） A、此食鹽是純凈物 B、“加碘食鹽”中的“碘”是指碘單質(zhì)C、1 kg此食鹽中含碘酸鉀(3515)mgD、“菜未燒熟不宜加入碘鹽”的原因可能是碘酸鉀受熱不穩(wěn)定14、將一棵綠色植物用透明的塑料袋罩起來(lái), 扎緊袋口，放在陽(yáng)光下, 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后, 觀察

6、到塑料內(nèi)壁出現(xiàn)細(xì)小水滴, 如右圖所示。分析此現(xiàn)象可得出的結(jié)論是（ ）A、植物在陽(yáng)光下只進(jìn)行光合作用不進(jìn)行呼吸作用B、小水滴是由泥土中的水蒸發(fā)后液化而成C、小水滴是由植物放出的二氧化碳液化而成D、小水滴是由植物蒸騰作用散發(fā)的水蒸氣液化而成15、化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有變化的是（ ）原子數(shù)目分子數(shù)目元素種類物質(zhì)總質(zhì)量物質(zhì)種類原子種類A、 B、 C、 D、16、光照條件下，一只大燒杯中裝入大半杯清水，在燒杯底部放一些新鮮水草，通入一定量的A氣體。靜置一段時(shí)間后，用漏斗罩住水草將一只盛滿水的小試管倒置于漏斗上。過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后，試管里收集到少許B氣體。對(duì)此實(shí)驗(yàn)，下列判斷正確的是：（ ）AA是O2、B是CO2

7、BA是CO2、B是O2 CA是N2、B是O2 DA是N2、B是CO217、下列說(shuō)法不符合質(zhì)量守恒定律的是:（ ）A鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量增加了 B. 木炭燃燒后，留下的炭灰的質(zhì)量比木炭的質(zhì)量減少了 C.3 g碳與8 g氧氣反應(yīng)生成了10 g二氧化碳D.10克的蠟燭燃燒后，將生成物和未燃燒的燭油收集起來(lái)一定還是10克18、如右圖所示，若甲代表H2O和CO2，那么，下列各項(xiàng)中正確的是：（）A、乙是呼吸作用，丙是糖類和O2，丁是光合作用B、乙是光合作用，丙是糖類和O2，丁是呼吸作用C、乙是呼吸作用，丙是CO2和H2O，丁是光合作用D、乙是光合作用，丙是CO2和H2O，丁是呼吸作

8、用19、2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，會(huì)放飛數(shù)以萬(wàn)計(jì)的彩色氣球。用你所學(xué)的有關(guān)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)知識(shí)和下表提供的數(shù)據(jù)，氣球最好充灌的氣體是（ ）（空氣密度：1.29g/L）選項(xiàng)ABCD氣體名稱氫氣氦氣氮?dú)庋鯕饷芏龋╣/L）0.0890.171.251.4320、在一個(gè)密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：試推斷容器中的反應(yīng)式可能是（ ）物質(zhì)XYZQ反應(yīng)前質(zhì)量/g20202020反應(yīng)后質(zhì)量/g20301614 A、X+YZ+Q B、Z+QX+Y C、YZ+Q D、Z+QY反應(yīng)前 反應(yīng)后21、A、B、C三種不同分子的模型分別為“”、“”、“” ，下圖為三種

9、物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后的狀況，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，A、B、C三物質(zhì)的化學(xué)式前的系數(shù)之比為（ ）A、4:1:3 B、3:1:2 C、4:1:2 D、3:1:322、如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖， 第22題圖下列關(guān)于氧氣制取和收集的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（ ）A、往試管里裝藥品前必須檢驗(yàn)裝置的氣密性 B、給試管里藥品加熱前要先給試管預(yù)熱C、要等到氣泡連續(xù)均勻放出才能開(kāi)始收集氣體D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先熄滅酒精燈然后把導(dǎo)管口移出水面二、填空題（每空1分，共44分）23、有一種氣體A，它不能燃燒，也不能支持燃燒，能溶于水生成B，B顯酸性，但不穩(wěn)定，易分解生成C和氣體A。氣體A能使澄清石

10、灰水變渾濁，生成白色沉淀。（1）A、B、C各是什么物質(zhì)，寫(xiě)出它們的化學(xué)式：A_，B_，C_。（2）寫(xiě)出A溶于水生成B的反應(yīng)方程式為：_。甲 乙24、英國(guó)科學(xué)家普利斯特曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如右圖所示在甲和乙兩個(gè)密封玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙內(nèi)放一只小白鼠和一盆綠色植物，放于向陽(yáng)處，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙中的存活時(shí)間比甲長(zhǎng)了許多。（1）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了_。（2）為了使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，兩只容器中的小白鼠應(yīng)該_。（3）如果用黑布將乙容器完全罩住，則乙內(nèi)小白鼠存活時(shí)間比沒(méi)罩時(shí)短，這是因?yàn)椋篲。25、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作有：用排水法收集氣體，把藥品裝入大試管，給試管加熱，檢查氣密性，熄滅酒精燈停止加熱，將導(dǎo)管移出水

11、面，用鐵夾把裝置固定在鐵架臺(tái)上。將操作正確順序用數(shù)字代號(hào)排列起來(lái)_。翰林匯翰林匯翰林匯26、蛋腐敗時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)色、有臭雞蛋味的硫化氫（H2S）氣體，它是一種大氣污染物，在空氣中點(diǎn)燃完全燃燒時(shí)，生成SO2和水，把H2S通入濃硫酸中，發(fā)生的反應(yīng)為:H2SH2SO4（濃）SO2X 2H2O（1）上述內(nèi)容中，屬于H2S物理性質(zhì)的是（2）寫(xiě)出H2S在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式（3）H2S與H2SO4（濃）反應(yīng)時(shí)，生成物中X的化學(xué)式是（4）若尾氣中含有H2S，用濃H2SO4來(lái)吸收行嗎？為什么？，。（5）請(qǐng)為現(xiàn)場(chǎng)居民提出自救的建議：_27、某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究燃燒的條件：（1）用鑷

12、子分別夾取一根小木條和一塊小石子，放在火焰上點(diǎn)燃。（2）用鑷子分別夾取一蘸有水的小棉團(tuán)和一個(gè)干燥的小棉團(tuán)，放在火焰上片刻。（3）分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中一支蠟燭用瓶子罩住。（1） （2） （3）請(qǐng)你將同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)完整：實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）燃燒與物質(zhì)的關(guān)系可燃物才能燃燒（2）燃燒與溫度的關(guān)系干燥棉團(tuán)燃燒，蘸水的棉團(tuán)不燃燒（3）瓶?jī)?nèi)蠟燭熄滅瓶外蠟燭仍燃燒由此得出結(jié)論：燃燒的條件是_。28、如圖，左圖是人在平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，右圖是平靜呼吸時(shí)胸廓變化示意圖。在左圖的d點(diǎn)處，此時(shí)肺內(nèi)氣壓比外界大氣壓_(選填“高”、“低”或“相等”)。當(dāng)胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時(shí)

13、，肺內(nèi)氣壓的變化反映于左圖中的哪一段 _ (用左圖中的字母表示)。29、如圖是制取和驗(yàn)證CO2化學(xué)性質(zhì)的裝置圖，試回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a_ b_c_（2）裝置1是制取CO2裝置，內(nèi)裝的藥品是：（寫(xiě)名稱）_和_。反應(yīng)現(xiàn)象_（3）用裝置2來(lái)檢驗(yàn)CO2，則盛放的試劑名稱是_，反應(yīng)現(xiàn)象_。（4）用裝置3證明CO2與水反應(yīng)生成碳酸，則裝置3中除水外還應(yīng)加入的試劑是：_，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_（5）裝置4中放有燃著的高低不同的蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是_這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的性質(zhì)是_、_29、在一次自然科學(xué)興趣活動(dòng)中老師介紹了鐵生銹的外界條件是鐵與潮濕的空氣接觸（即鐵與氧氣、水 同時(shí)接觸）。小張同

14、學(xué)為了證實(shí)它，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 用二枚相同的鐵釘分別懸掛在二只試管中，一只試管充滿干燥的空氣，另一試管盛適量的水，均密封。如右圖所示：(1)一段時(shí)間后可發(fā)現(xiàn)_裝置中的鐵釘生銹。(2)小張?jiān)O(shè)計(jì)的此實(shí)驗(yàn)屬于_實(shí)驗(yàn)。 (填“探究性”或“驗(yàn)證性”)(3）同學(xué)們認(rèn)為小張的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，應(yīng)補(bǔ)充一個(gè)相同的丙裝置，并在試管中盛滿_。 (4)你認(rèn)為甲、丙二裝置在實(shí)驗(yàn)中起_作用。30、某生在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀（2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2）來(lái)制取氧氣，他在加熱操作前，已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，回答：（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱： A _ B _ C _ D _（2）審視圖示，請(qǐng)分別指出該生在加熱前的操

15、作中的三個(gè)明顯錯(cuò)誤：_（3）加熱前，測(cè)得試管及內(nèi)部高錳酸鉀的總質(zhì)量21.6克，完全反應(yīng)后冷卻到室溫，測(cè)得試管及內(nèi)部固體的總質(zhì)量為20克，則生成的氧氣質(zhì)量為_(kāi)克。三、計(jì)算題（每題8分，共16分）31、鈣是人體生長(zhǎng)發(fā)育不可缺少的重要元素，人體每天至少需要08g鈣。 右圖是某種補(bǔ)鈣劑的標(biāo)簽說(shuō)明：鈣片促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)、發(fā)育主要成分碳酸鈣每片含碳酸鈣1.5g每日 2次，每次1片某同學(xué)要探究該鈣片的主要成分含量是否準(zhǔn)確，他取出10片鈣片，加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)，收集到4.4g二氧化碳（假定其它成份不與鹽酸反應(yīng)）。試計(jì)算：（1）碳酸鈣中鈣、碳、 氧三種元素的質(zhì)量比。（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（3

16、）根據(jù)該同學(xué)的探究，每片含碳酸鈣的質(zhì)量是多少？ （4）若某人攝取的鈣有90%都來(lái)自這種鈣片，通過(guò)計(jì)算，你得出什么結(jié)論？分類復(fù)習(xí)測(cè)試卷(空氣與生命)答案1、D 2、B 3、C、A 5、D 6、D 7、C 8、C 9、D 10、B 11、C 12、B 13、D 14、D 15、A 16、B 17、C 18、B 19、B 20、D 21、B 22、A23、氮?dú)?氧氣 稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣 40 11.4324、植物在光照下能進(jìn)行光合作用釋放出氧氣 等大、體質(zhì)相近 沒(méi)有光照植物不能進(jìn)行光合作用 25、26、（1）無(wú)色、有臭雞蛋味的氣體；（2）2H2S3O2 點(diǎn)燃 2SO2 2H2O（3）S； （4）不行，會(huì)生成新的污染物SO2；27、（1）木條燃燒，小石子不燃燒（2）可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)才能燃燒（3）燃燒與氧氣的關(guān)系 可