11.1《功》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.第十一章第一節(jié)功教學(xué)設(shè)計(jì)課題一、功授課馮小玲1 知道做功的兩個(gè)必要因素。知識(shí)與技能2 理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。1 通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況教下沒有做功？學(xué)過程與方法2 學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。目3 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理標(biāo)問題。1 樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。情感態(tài)度2 有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。與價(jià)值觀3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)理解功的概念。教學(xué)難點(diǎn)判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。教法與學(xué)法講授

2、法直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）閱讀指導(dǎo)法討論法歸納法教具小車、粉筆盒過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明1、提問：水平桌面上的小車受力前進(jìn)，小車思考、回答激發(fā)學(xué)生積引入受幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力對(duì)小車有“成效”，做極思考問新課了貢獻(xiàn)？觀察小車、粉筆盒的運(yùn) 題。.2、舉起粉筆盒， 舉力對(duì)粉筆盒的移動(dòng)做了貢動(dòng)狀態(tài)，思考并評(píng)價(jià)這 使抽象的知獻(xiàn)，取得了成效，就說這個(gè)力對(duì)物理做了功。在兩個(gè)力的作用成效。識(shí)形象、具演示實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。體，便于學(xué)生接受。一、力學(xué)中的功1功的含義：由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析、總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：培養(yǎng)學(xué)生觀如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力察、分析、的方向

3、上通過一段距離， 這個(gè)力的作用就有了成概括能力。教效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。學(xué)2做功的兩個(gè)必要因素：過請(qǐng)學(xué)生觀察多媒體圖片中力做功的例子，起觀察、思考、回答各圖程重機(jī)吊起貨物、馬拉車，并提問“你知道用什么中力做功和沒有做功設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來判斷是否做功嗎？”分析、總結(jié)一下力學(xué)的原因，分析、概括、計(jì)中的做功的兩個(gè)必要因素。分組討論總結(jié)?？偨Y(jié)出做功的兩個(gè)必板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：要因素。（1 ）作用在物體上的力（ F）（2 ）物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離（ S）培養(yǎng)學(xué)生的3不做功的三種典型情況發(fā)散思維能播放多媒體圖片，讓同學(xué)們分組討論，分析力。以下三個(gè)實(shí)例，看力是否對(duì)物體做功，并總結(jié)歸思考、回

4、答、交流、討納不做功的三種典型情況。論。.（ 1）人用力推石頭而沒有推動(dòng)分析：培養(yǎng)學(xué)生分F0析、概括、S0沒有做功（勞而無功）分析、總結(jié)總結(jié)能力（2 ）冰壺在平滑的冰面上滑行分析：F0S0沒有做功（不勞無功）教（3 ）提箱子在水平路上走學(xué)分析：過培養(yǎng)學(xué)生的F0程思維能力和S0設(shè)閱讀理解能FS沒有做功（勞而無功）計(jì)按教師提出的問題思力歸納總結(jié)：不作功的三種典型情況考、討論，并交流自己反饋練習(xí)：的觀點(diǎn)。（1 ）當(dāng)你抱著一摞書不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你對(duì)書做功了嗎 ?為什么？（2 ）用力推講臺(tái)時(shí)，講臺(tái)沒有動(dòng)，人累嗎？人對(duì)講臺(tái)做功了嗎？(3) 用腳踢球時(shí)，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過程中，人對(duì)球做功了嗎？（4 ）人

5、背著書包在水平路面上走，人對(duì)書包做.功了嗎？人背著書包上樓時(shí)， 人對(duì)書包做功嗎？二、功的計(jì)算：作用在物理上了力越大、 物體在力的作用下移動(dòng)的距離越大，力對(duì)物體做的功越多。力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離動(dòng)手計(jì)算的乘積。板書： 1、功的計(jì)算公式： 功= 力距離培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)生分析計(jì)2 、單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)J練習(xí)各小組進(jìn)行本節(jié)課的算能力1 焦=1 牛米（1J=1N m ）評(píng)估與交流。1J 的物理意義：課堂3、例題： 在平地上，用 50 N 的水平推小結(jié)力推動(dòng)重 100 N 的箱子，前進(jìn)了 10 m ，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉布置高 1.5 m ，他做了多少功？（ g=10 N/kg)作業(yè)本節(jié)課你的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)：1、課本 64 頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 1、 2、 3 、4.2、課時(shí)配套練習(xí)本節(jié)內(nèi)容一、力學(xué)中的功1功的含義：課后2. 做功的兩個(gè)必要因