人教版小學三年級語文上冊《天的雨》課堂觀察報告

1、秋天的雨課堂教學觀察 觀察對象三年級授課內(nèi)容秋天的雨觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設）師：我們先一起來看看四幅漂亮的圖片（四季的雨）。師生共議：春雨連綿，雨滴凝結著一顆顆晶瑩的小水珠；夏雨來臨傾盆倒下，雨水在街道上匯集成一條條小溪；秋雨悄無聲息地飄落著，像是晴天里拉上一幅雨簾；冬雨像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。師：老師想啊，每個小朋友心中一定有自己最喜歡的季節(jié)。（請大家說說你最喜歡哪個季節(jié)的雨）師：大家都說得很好！可是啊，老師呢，最喜歡秋天的雨了。這是為什么呢？今天老師和大家繼續(xù)學習秋天的雨這篇課文，等我們學完了，同學們就

2、會知道老師為什么喜歡秋天的雨了。采用觀看、議論四季的雨的方式引出這節(jié)課：一是秋天的雨語言優(yōu)美華麗，老師在導入設計上應與課文基調(diào)相符，比喻、擬人等手法給了學生入情入境的鋪墊；二是使孩子們了解不同季節(jié)雨的特點；三是從視覺的角度觀察雨，以及配合教師形容雨的優(yōu)美語言，有助于學生在學習過程中進一步感受美。課前預設（教案）課堂生成（教學情境），適應學生學習秋天的雨這篇課文，有利提高學生語文素養(yǎng)，無須調(diào)整教學行為，建議從教學語言、教學行為等功夫上進一步提高老師的教學藝術水平。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）師：我們知道：秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。今天啊，我們就用秋雨這把鑰匙輕

3、輕地輕輕地打開秋天的大門。課文到底從哪些方面寫了秋天的雨呢？（提問）生：文章寫了秋的顏色、秋的味道和秋的聲音。一議“秋的顏色”1、尋找顏色師：課文描寫秋雨顏色段落是哪一自然段呢？生：第二段師：那秋雨的顏色到底有幾種呢？請同學們默讀第二自然段，并用橫線畫出關于顏色的詞語？生：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的等師：那么多的顏色，真是太美了。那課文里用了哪個詞來形容顏色的多和美呢？生：五彩繽紛師：找得真對！秋天的雨啊，有一盒五彩繽紛的顏色。那我們來一起換一換，看看還有什么詞可以用來形容顏色多而美呢？生：五顏六色，花花綠綠，五光十色師：同學們的詞匯量可真豐富呀。這些詞都是用來形容顏色

4、多而美的呢！那秋天的雨把這些美麗而漂亮的顏色分別給了誰呢？請同學們翻開課本找一找。生：黃色給了銀杏樹；紅色給了楓樹；金黃色給了田野；橙紅色給了果樹；紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花。師：你們瞧，秋天的雨多么像一位神奇的魔術師??！它把這么多的花草樹木打扮得如此漂亮，好像一場選美比賽呀！那你們覺得它把誰打扮得最漂亮呢？把你覺得最美的句子讀一讀，想想它美在哪里？（生自讀）2、最美的句子（隨機）師：這么多美麗的花草樹木，真是太美了。誰來讀讀他認為最美的句子呢？生a：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎熱。（生讀）師：那，你覺得這個句子寫得真美，美在哪里呢？（引導比喻

5、句的好處：生動形象，外形相似，比喻貼切。扇哪扇啊，要讀得慢一點）師：這么美的句子，我們請男同學一起來讀一讀吧！男生齊讀生b：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（大家齊讀）師：那這么美的楓葉，課文是怎么寫的呢？老師發(fā)現(xiàn)你讀“飄啊飄啊”的時候，讀得特別慢，為什么呢？（引導比喻句的好處：生動形象；引導朗讀“飄哇飄哇”：葉子落下來的時候速度很慢，要讀得慢。）師：楓葉飄落下的情景仿佛就出現(xiàn)在老師的面前，我們請女同學一起來讀一讀，邊讀邊想著葉子飄落下來時美麗的畫面。女生齊讀生c：金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。師：好在哪里呢？（引導比喻句，遼闊，像大海一樣。）生d：

6、橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！師：你為什么喜歡這句呢？橘子，柿子都搶著說什么呢？（引導“你擠我碰”是擬人的手法，寫出了果實成熟時熱鬧的景象）（小組里讀）生e：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。師：菊花的顏色真可謂是五顏六色，讓人看得眼花繚亂啊，那你覺得這句話寫得最好的是哪里呢？（省略號表示顏色多得說不完；引導說出“頻頻點頭”：雨滴敲打，擬人，形象生動?！究搭l頻點頭的視頻】）師：菊花仙子實在是太漂亮了，老師也很喜歡他們。那喜歡這句話的同學一起來讀一讀吧！二議“秋的味道”師：秋雨里到底藏著些什么味道呢？生讀：第三自然段。生：梨香

7、香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！師：秋雨過后，空氣是那么的清新，大家聞到了什么樣的味道呢？用課文里詞來說！生：香甜的味道（板書：香甜）師：請同學們來聞一聞水果的味道吧！難怪許多小朋友都不想走了，那課文里用了哪個詞語寫出了大家被吸引了？生：勾住了。師：就是這些香甜的味道把小朋友的腳都勾住了。那請喜歡這些味道的同學們跟著老師一起讀一讀吧！三議“秋的聲音”師：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔細聽聽，誰聽懂了秋雨的語言呢，它要告訴大家什么呢？生：冬天快要來了！師：那秋雨里到底藏著哪些聲音呢？大自然的朋友們又都在忙些什么呢？我們請一個同學來讀一讀這一段，其他

8、的同學認真思考，看看要怎么填。小喜鵲渣渣（銜來)樹枝（造房子）小松鼠唧唧（找來）松果（當糧食）小青蛙呱呱加緊（挖）洞，準備（舒舒服服的睡大覺）松柏（穿上）了厚厚的，油亮亮的（衣裳）柳樹的葉子沙沙（飄到了）樹媽媽的腳下師：這些大自然的朋友們都在為冬天做準備呢！那誰來扮演一下它們呢？（準備頭飾）學生分角色扮演。師：秋雨里有這么多美麗的聲音，我們一起再來讀一讀，記住這些動聽的聲音吧。（學生齊讀。）第二自然段是本文的重點，其中一個難點是理解“五彩繽紛”這個詞語。老師沒有就詞論詞，而是緊密結合課文，先讓學生找出表示顏色的詞語，再告訴學生這么多顏色可以用一個詞語來表示，無形中讓學生理解了“五彩繽紛”。再通

9、過反復朗讀使學生記住“五彩繽紛”，達到豐富學生的語言積累。比喻的修辭手法，將銀杏葉和楓葉寫的非常傳神。但是華美的語言也給學生的理解造成了一定的障礙，所以在理解時，老師出示了銀杏葉、楓葉，扇子，郵票等圖片，加深學生的感性認識。再通過反復誦讀達到積累優(yōu)美詞句的目的。當然僅積累是不夠的，還應讓學生明白，為什么句子寫得好，好在哪？品悟詞語，如何精妙，教予學生誦讀方法。讓學生體會秋天豐收喜悅，抓住“你擠我碰”等詞語體會豐收的喜慶。并學習如何運用擬人手法。在欣賞菊花的同時不忘基礎知識的學習，通過認識省略號，和“頻”字的讀法，使學生更進一步的體會到了菊花的美麗。 “秋的味道”進一步寫出了秋天的豐收與美好。老

10、師采用放手讓學生朗讀的方式感悟此段，并抓住“勾”字，讓學生體會秋天味道的香甜是如何吸引大家的。從秋雨的聲音入手寫了在秋雨里大自然的朋友是如何忙碌的準備過冬的。老師采用讓學生填空和表演的方式，引導學生了解大自然朋友是如何做的，進一步提高學生對大自然的熱愛之情。從整個教學過程來看，老師對秋天的雨這篇課文課前進行了認真地自學和預設。師生互動中，抓住了文中有特色的句子比喻句、擬人句，側重在比喻句，以利提高學生的語文素養(yǎng)。此中，也有不理想，不能為完成課文教學而教學，要為提高學生的語文素養(yǎng)為目的，如理解了文中的比喻句后，應多引導學生聯(lián)系生活實際仿說、仿寫。三、知識概念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問

11、題選擇和活動組織）師：秋天的雨如此五彩繽紛，真是美不勝收?。∥覀円黄鹪賮砻烂赖刈x一讀這些句子吧。秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子。秋天的雨把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！秋天的雨把紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花，美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（配樂朗讀，教師讀前段，學生讀后段）秋雨帶來的顏色可不止書上這些哦！讓我們也來學學課文的樣子說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把粉紅色送給了蝴蝶蘭，（）。秋天的雨把鮮紅色給了石榴，（）。誰能學著書上的樣子把句子補充完整呢？生1：秋天的雨把粉

12、紅色送給了蝴蝶蘭，美麗的蝴蝶蘭像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞。生2：秋天的雨把鮮紅色給了石榴，一顆顆的石榴像一張張咧開嘴的笑臉，在枝頭向人們打招呼呢。師：大家能不能像剛才那樣，看著圖片，再來說說美麗的句子呢？（出示圖片，看圖寫句子）（引導運用比喻和擬人的寫法）生3：秋天的雨把黃色送給了香蕉，黃黃的香蕉像一輪彎彎的月亮閃閃發(fā)光。生4：秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠。生5：秋天的雨把黃色送給了楊桃，黃色的楊桃像一顆顆掛在天邊的小星星。播放音樂師生配合朗讀活動，從一定層面上向學生展示了在秋雨的滋潤下，秋天五彩繽紛與收獲的喜悅。針對學生對秋天的感觸不深，課文中描寫的許多景物他們也沒

13、有留意瞧瞧，那音樂的展示和師生的朗讀，就會有更深的感觸和體會。引導學生對秋雨的感悟，感受文中描寫景物的美。再進一步以舉例、圖片等形式，對學生進行強化訓練，讓學生對比喻、擬人的修辭手法有更深的了解，從而參照課文句子仿寫出更多的精彩、富有創(chuàng)造性的句子，有利強化知識概念的理解和深化。點與面，建議側重面；學與練，建議側重練；個體與群體，建議側重群體。目標是讓全班學生整體提高！四、對學生學習情況的把握與調(diào)整（學生學習反饋的引導確定和教學調(diào)整）師：在同學們的幫助下，秋天變得更漂亮了。大家瞧，秋雨里顏色真是越來越多！我們再用課文里的詞形容一下這些多而美麗的顏色吧！是哪個詞語呢？（書寫：五彩繽紛）我們看到了什

14、么樣的顏色了呢？師：我們跟隨秋雨的腳步走進了秋天。秋天的雨真的很美，有沒有同學已經(jīng)被秋天的雨打動了呢，跟老師一樣也開始喜歡上秋天的雨了呢！在文章的結尾，作者發(fā)出了對秋雨的贊嘆。讓我們一起來讀一讀，把你對秋雨的贊美之情讀出來。生：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師：最后，老師把秋天的雨這篇課文整理成一首小詩，讓我們一起把這首小詩獻給美麗的秋天吧。（配樂朗讀）秋天的雨，是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。秋天的雨，帶給大家的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。留住秋天吧：讓我們搜集一些描寫秋天的詞句.，或者把秋天的景物