《學(xué)畫》語(yǔ)文教案

1、學(xué)畫語(yǔ)文教案1 、學(xué)習(xí)課文第 2、3 段。理解“傍晚、滿湖通紅、 山神、省下、灰心”等詞語(yǔ)的意思。2 、懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績(jī)。3 、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。重點(diǎn)是第 2 段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過(guò)第3 段最后兩句話的理解，悟出道理。掛圖、詞語(yǔ)卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片（一）復(fù)習(xí)檢查1 、抽讀詞語(yǔ)2、指名讀第 1 段。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么。（二）教學(xué)第 2、3 段引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書(shū)，就去給人家放牛背上還要讀書(shū)，真是勤奮好學(xué)?。〗裉?，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽(tīng)

2、錄音。學(xué)習(xí)第 2 段：1 、自由讀，標(biāo)出有幾句話。2 、哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？“傍晚是什么時(shí)候？3 、問(wèn)：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個(gè)詞。4 、大雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）（ 1）看圖說(shuō)話：湖面上有哪些景物？我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？（ 2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過(guò)后湖面、 荷花、荷葉的句子，讀一讀。（ 3）理解“滿湖通紅”，并板書(shū)。荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書(shū)：清水滴滴）荷葉上的水珠還滾來(lái)滾去的，（板書(shū)：滾來(lái)滾去）真美啊！我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最美！指名讀，男女讀。5 、這么美的荷花， 難怪王冕看得 “出神”。（理解

3、“出神” 。）他心里會(huì)怎樣想呢？“那多好??！”后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰(shuí)能讀出王冕心里很想把它畫下來(lái)的語(yǔ)氣？指名6 、這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來(lái)呢？自己試背，齊背。7、完成課堂作業(yè)第4 題。大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得（）。湖里有十來(lái)支（），花瓣上（），荷葉上（）滾來(lái)滾去。王冕看得（）。學(xué)習(xí) 3 段過(guò)渡語(yǔ)：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來(lái)??！那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢？帶著問(wèn)題自己讀第3 段。1 、指名讀第 1 句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來(lái)的？理解“省下”。2 、后來(lái)王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？出示句子比較：比一比，哪句寫得好？好在哪里？3 、朗讀這一句。4 、同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？交流，板書(shū)：不灰心，天天畫5 、假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？（三）總結(jié)全文1 、齊讀全文2 、四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報(bào)。（四）布置作業(yè)課堂作業(yè)本第 3、6 題。27 學(xué)畫（課文插圖放大）滿湖通江畫不像清水滴滴滾來(lái)滾去像一樣這篇課文的重點(diǎn)是對(duì)第2 段進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。 為了突出重點(diǎn)，在第 2 段教學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說(shuō)話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），