《窮人》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、窮人教學(xué)教案設(shè)計(jì)1 、體會(huì)課文的思想感情，有感情的朗讀課文。2 、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活；認(rèn)識(shí)窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。一、談話導(dǎo)入新課、質(zhì)疑：通過(guò)讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系？你還想知道什么？二、理解課文1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開(kāi)書(shū)，放開(kāi)聲音讀1 7 自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流。2 、他們的確是窮啊，可是當(dāng)西蒙死后，桑娜是怎樣對(duì)待西蒙家的兩個(gè)孩子的呢？迅速瀏覽有關(guān)段落，用一句話來(lái)概括。3 、當(dāng)桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想的呢？默讀8 11自然段，邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來(lái)，劃好后大聲朗讀一遍（ 1

2、）指名讀劃下來(lái)的句子。（ 2）出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可。指名讀齊讀指名說(shuō)：你覺(jué)得桑娜是怎樣的一個(gè)人？把這種善良讀出來(lái)。通過(guò)你的讀要讓人感到桑娜的善良，應(yīng)該怎樣讀。練讀指名讀說(shuō)：你為什么這樣讀。4 、桑娜的確是善良，可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時(shí)候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？出示投影：“她忐忑不安的想：他會(huì)說(shuō)什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不， 還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受，揍我一頓也好！”（1）指名讀想：桑娜的內(nèi)心有什么變化（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。（ 3）自己

3、再讀讀這段話，看看還有那些不懂的。（ 4）處理五個(gè)省略號(hào)A 、看第一個(gè)省略號(hào)， 他忐忑不安的想受得了嗎如果你是桑娜你會(huì)怎么想學(xué)生說(shuō)第一個(gè)省略號(hào)。B 、一個(gè)省略號(hào)看出桑娜思緒萬(wàn)千，以下四個(gè)你任選一個(gè)，就照剛才的方法，想一想桑娜會(huì)想些什么？但要記住你就是桑娜。（先自己準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好后同桌交流。）C 、通過(guò)對(duì)省略號(hào)的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個(gè)孩子心里充滿了矛盾，那我們?cè)谧x這段話的時(shí)候， 一讀到省略號(hào)就要想一想，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀 - 指名讀。5 、我們體會(huì)到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開(kāi)書(shū)看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰(shuí)自己讀 12結(jié)尾6當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)

4、呢？齊讀 24 自然段。（ 1）處理“熬”。這個(gè)字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。（ 2）通過(guò)這個(gè)熬，將來(lái)漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。板書(shū)：犧牲自己）（ 3）當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達(dá)理， 這時(shí)的桑娜心情會(huì)是怎樣的，體會(huì)著說(shuō)說(shuō)。這些話桑娜說(shuō)出來(lái)沒(méi)有？師：是的，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，此時(shí)此刻，是兩顆善良的心在進(jìn)行心靈的碰撞。讓我們?cè)僖淮锡R讀課題：你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？師：課文學(xué)完了，讓我們?cè)倩匚兑幌峦袪査固┑倪@篇文章，課文通篇除了課題之外， 找不到一個(gè)窮字， 然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦； 全文也沒(méi)有一個(gè)美字， 而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，這