三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（復(fù)雜進(jìn)位

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（復(fù)雜進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗3 P32-35第1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復(fù)雜進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問題和解決問題的能力。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。3.讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復(fù)雜進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 在對(duì)比中，加深對(duì)解決問題的各種策略的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 同學(xué)們，五一節(jié)快到了，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)⒂^一下壯麗

2、的觀光塔，好嗎？那咱們先來熟悉一下吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么？（課件出示情境圖。）你都看到了什么呢?生1：電梯上的數(shù)學(xué)信息有：我知道電梯限乘28人，今天運(yùn)送了39批乘客。生2：我知道：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？生3：平均每分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的汽車有93輛。 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？和你組里的伙伴們交流一下吧！ （學(xué)生小組交流）誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說跟大家聽聽？ 預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：生1：今天最多有多少人上塔觀光？生2：15分鐘經(jīng)過多少輛車？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究同學(xué)們提出的問題真多啊！這節(jié)課我們重點(diǎn)來

3、解決第一個(gè)問題，其余的問題先放在“問題口袋”里以后再解決，可以嗎？生：可以。師：那么，對(duì)于第一個(gè)問題，你想怎樣做呢？(1)請(qǐng)學(xué)生說出算式，教師板書：2839=(2)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法進(jìn)行解決。(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的想法和做法說給同學(xué)聽，進(jìn)一步進(jìn)行研究。小組活動(dòng)時(shí)，師巡視、指導(dǎo)，尋找優(yōu)秀素材。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.小組匯報(bào)，共享成果。預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：(1)估計(jì)觀光塔大約有多少人？ 3940，2840=1120（人） 28391120（人） 2830，3039=1170（人） 28391170（人） 3940，2830，3040=1200（人） 2839

4、1200（人）教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起，想出了這么多估算的方法。在實(shí)際應(yīng)用中，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行估算。 (2)口算：2840=1120（人） 1120-28=1092（人） 教師引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，說清每一步的算理。 (3)用豎式：2839=1092（人） 28 39 25284 1092教師請(qǐng)學(xué)生板演豎式，并講解每一步的結(jié)果是如何計(jì)算的。學(xué)生匯報(bào)后，教師及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)，并請(qǐng)另一名學(xué)生來說一說。在此基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)928的積要特別注意連續(xù)進(jìn)位。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上的方法進(jìn)行對(duì)比，理解不同的解決策略。3.你會(huì)驗(yàn)算這道題嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：方法一：交換因數(shù)的位置，再相乘，看結(jié)果是否相

5、等。方法二：用估算的方法驗(yàn)算。四、抽象概括，總結(jié)升華1.想一想筆算乘法（復(fù)雜進(jìn)位）時(shí)要注意什么問題？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位的問題。2.做一做，課本33頁 第一題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生比較：本節(jié)課的筆算乘法與前面的有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進(jìn)位，前面的沒有連續(xù)進(jìn)位。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.基本練習(xí)課本第33頁

6、第3題計(jì)算并驗(yàn)算前兩列。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，找生板演。（2）集體評(píng)議、訂正。強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。2. 提高練習(xí)課本第33頁第2題。同學(xué)們請(qǐng)看，從北京到青島的火車開過來了，那么這列火車可乘坐多少人？請(qǐng)同學(xué)們自己解決一下吧。（1）學(xué)生觀察圖，明確圖中提供的信息和要解決的問題。（2）學(xué)生獨(dú)立回答。師巡視，并找生板演。預(yù)設(shè)學(xué)生的方法：方法一：列豎式。（也可以交換因數(shù)的位置相乘）方法二：用假設(shè)法解決問題。六、課堂總結(jié) 同學(xué)們，回顧今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和不足呢？把你的收獲說給大家聽聽好嗎？你還想知道些什么？也給大家說說吧？板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（復(fù)雜進(jìn)位）2839=1092（人） 28 39

7、252 84 1092答：今天最多有1092人上塔觀光。使用說明：1教學(xué)反思：本節(jié)課計(jì)算教學(xué)能有效利用情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究方法，將抽象、枯燥的課堂變得興趣盎然。一、是重視了估算教學(xué)。估算能力的培養(yǎng)是新課程倡導(dǎo)的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效途徑。教師鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的估算方法，并與實(shí)際結(jié)果比較進(jìn)行判斷，從而讓學(xué)生在應(yīng)用中體會(huì)估算的作用。二、是體現(xiàn)了算用結(jié)合，以計(jì)算為重點(diǎn)，以解決問題為歸宿。情境設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自覺應(yīng)用知識(shí)解決問題，讓學(xué)生在師生交流分享算法中進(jìn)一步理解算理。三、是突出了算理算法。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的核心，本課通過對(duì)2839的嘗試計(jì)算，交流方法，對(duì)比口算筆算過程等環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)的遷移讓學(xué)生充分理解怎樣算，為什么這樣算，較為生動(dòng)