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文檔簡介

1、父子騎驢(西師版三年級上冊教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)6個生字。2有感情地朗讀課文。3能聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。教學(xué)重點讀出人物的語氣，體會人物的感情。教學(xué)難點聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程第一課時一、引入1 簡介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。2 板書完課題、齊讀課題。二、教學(xué)過程（一）初讀課文。1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。2標(biāo)出段的序號。3把難讀的句子讀通順。（二）反饋。1 學(xué)習(xí)生字。“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。讀以下詞語：這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖2 指導(dǎo)讀好難讀的句子。（

2、1）老先生哈哈大笑說：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗?！保?）老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路?！保?）年輕的母親大聲地說：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！保?）一群小孩對著父子二人指指點點地說：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”3 抽讀課文，隨時糾正讀音。（三）理清課文脈絡(luò)。默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？第二課時一、回顧通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？二、研讀文本（一）默讀課文，用不同的

3、符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。（二）指導(dǎo)讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點點”。（三）父親聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？師生分角色朗讀。（四）理解最后父親下決心說的話。我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。1“主見”是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？3在平時生活中你碰到過這樣的事嗎？4小結(jié)：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。（五）練習(xí)復(fù)述。

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