新聞類文本閱讀方法

1、 一）新聞類文本閱讀方法( 一、命題角度 1關鍵牲語句理解題 對于這類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵性文句的內(nèi)涵既是 深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的因此，應在整體感知文本的基礎上進行局部 的、有重點的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語段的“形”，深入領悟其語 段的“意” 提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中是什么意思？ 規(guī)范回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準確）地寫出了對象效果 2句段作用（好處）類題目 該類題目一般要從以下四個方面進行思考：句段的表層含意是什么，運用了什么 手法，深層蘊涵是什么，對思想感情的表達有何作用 提問方式：文中第幾段寫了什么

2、內(nèi)容，這樣安排有什么好處？ ，規(guī)范回答：該段運用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，為下文寫什么作鋪墊（襯托） 表達了作者怎樣的思想感情 分析結構（思路）類題目3 文章結構包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結構，如開頭結 尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應等不同的體裁，結構形式也不同二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織文學作品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過 程為線索來謀篇布局的結構方式，稱為縱式結構；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結構，稱為 橫式結構 提問方式：文章畫線部分（第幾段）在文中結構上起什么作用？ 規(guī)范回答：文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設

3、 置懸念，為下文作鋪墊文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文文末：點明 中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮 4.鑒賞形象類題目 分析人物形象應抓住故事情節(jié)、社會環(huán)境等描寫，通過人物的言行、心理等具體 描寫，進行多層面的分析，同時注意其思想性格的多重性人物形象常用的評價方法：首先 總體評價，而后從不同側面分別說明人物所具有的性格特征 提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象 規(guī)范回答：按總分（分總）來回答先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分 析，然后再從幾個方面作定量分析：也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作 定性式的總括 5信息篩選類題目

4、解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效 信息往往是隱蔽的、分散的根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信 息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案 提問方式：文章寫了描述對象的哪些特點？請概括 規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案 6歸納內(nèi)容要點（或主旨）類題目 1 首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）；其次， 跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）；再次，舍末逐本，歸納要點， 把握文章真意（作者的真正意圖）；最后，按照題目要求，整理提取有效信息 提問方式：請概括第幾段（或全文）的內(nèi)容要點

5、規(guī)范回答：分三步走，第一步劃分本段（或全文）的層次，第二步提取要點詞語 ，第三步整合答案（或句子） 7.鑒賞表達技巧類題目 表達技巧主要表現(xiàn)在以下三個方面：表達方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明） ，表現(xiàn)手法（鋪墊、烘托、對比、象征、動靜結合、虛實結合等）和語言特色（豪放、婉 約、明朗、含蓄等） 提問方式：文章第幾段用了哪些修辭手法（或表現(xiàn)手法）來寫描述對象？這樣寫 有什么好處？ 規(guī)范回答：確認修辭手法（表現(xiàn)手法）修辭本身的作用（表現(xiàn)手法的作用）十 結合句子語境說出好處、效果 8開放式的探究性題目 探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有 對文本進行獨到感受與創(chuàng)造

6、性理解的能力回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的， 試題的答案是多元的而不是唯一的其探究角度一般包括下列幾個方面：文本的表達目的、 文本的表達方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文本的時代與社會背景等回答這類 題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎上加以拓展延 伸；二要觀點明確，表述合情合理 提問方式：文中說：“”這句話給你什么樣的啟示？請結合全文，談談你感 受最深的一點 規(guī)范問答：分兩步走，第一步選擇一個評價角度進行分析評價，明確提出自己的 觀點，第二步結合文本內(nèi)容說明贊同這種觀點的原因回答時，要注意語句必須簡明連貫， 言之有理 二、知識儲備（一）實用類

7、（A）傳記 1傳記的閱讀方法 (1)閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學作品的區(qū)別 傳記屬于紀實性作品，紀實性要求傳記記述的事實是客觀存在的、準確的、真實 的但歷史的真實，只能是相對的真實，任何已經(jīng)成為過去的歷史是不可能全面復現(xiàn)的，任 何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述因此，傳記允許作者對個別細節(jié)、某些場景進 行符合時代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性了解 了傳記作品的這些特點，就可以在學習的過程中欣賞、品味傳記作品真實性與文學性相結 合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合所產(chǎn)生的魅力，賞析傳記中的想象藝 術，多角度地培養(yǎng)鑒賞能力 (2)閱讀傳記作

8、品必須聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境 一個人的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環(huán)境等外因的 影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，以便更 立體地了解人物，對其思想、品格及功過作出客觀公允的評價 （3)閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程 2 只有深刻地認識傳主的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天察賦 和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其人生發(fā) 面的同時，從中展的重要意義，才能在評價傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方 汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗，形成主動

9、規(guī)劃人生的意識和能力 (4)閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意義的事件和細節(jié) 典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示 有關的歷史進程及特點，有科于讀者把握文章的重點，理清其人生發(fā)展的脈絡；富有特性 的細節(jié)描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的 性格、理想同時，關注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益 5)閱讀傳記需要注意傳記中作者的評論性語句 傳記中有作者評論的傳記一般稱之為評傳評傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和 文學評論之間一方面有對人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結 合這些敘述，

10、分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用由此可見，傳記中的“評” 往往是文章的要害因此，閱讀這類文章必須注意分析作者的評論性語言 (6)閱讀傳記需要注意傳記常用的表現(xiàn)手法 傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應巧用修辭、詳略得當、敘議 結合等此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印 證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量 2傳記的答題方法 (1)認真審題，領會命題意圖題干的設置通常包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設 問角度和命題意圖前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系 到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努

11、力通過題干去揣摩命題的意圖 (2)整體閱讀，尋找閱讀區(qū)間發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求 答案區(qū)間的“彼信息” (3）篩選整合信息，組織答題語言主要途徑是提煉概括、轉(zhuǎn)換說法、語言重組等 （B）新聞 新聞的閱讀方法1 (1)看標題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容 新聞標題是新聞主要內(nèi)容的提要，通過對題意的揣摩，能辨出該文的記敘對象是 人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊通過標題把握文本的對象和主要內(nèi)容新聞屬于記 敘類文體，離不開記敘的要素，所以，分析人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、 結果，可以幫助進一步把握主要內(nèi)容 (2)理清脈絡，把握文章結構 看清文章前后的聯(lián)系，理清作者的行文

12、思路，從而準確地劃分全文的段落層次消式，這跟一般的記敘文不同通訊就比較靈活多變，有順敘、息一般都是采用“倒金字塔” 倒敘，插敘、補敘等敘述方法閱讀時要特別注意 (3)把握中心，把握主旨 抓住關鍵句、中心句、過渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作 者的寫作動機和感情態(tài)度 （4）研究寫作技巧，分析表現(xiàn)手法 可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，對比襯托、以小見大、烘托渲染、 借景抒情等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個角度去考慮 2.新聞的答題方法 （1）如何分析新聞的真實性 3 從敘述人稱選從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考； 從新聞數(shù)據(jù)運用的角度思考擇的

13、角度思考；從細節(jié)描寫作用的角度思考； (2）如何把握新聞語言的準確性 從前后內(nèi)容聯(lián)從表現(xiàn)形象特點的角度思考；從表現(xiàn)形象變化的角度思考； 從新聞傳達感情的角度思考系的角度思考； (3)如何篩選整合新聞的信息要點 根據(jù)題目，篩選相看清題目，明確篩選要求；理解層次，把握新聞要點； 關信息 (4)如何分析新聞材料的詳略性 從能從材料角度是否不同的角度思考；從材料聯(lián)系是否層進的角度思考； 否開闊讀者視野的角度思考 ）如何分析新聞結構的合理性(5 從群眾能否想從能否深化主題的角度思考；從結構是否完整的角度思考； 到的角度思考 ）如何鑒賞新聞構思的獨特性(6 抓對比點，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；抓相似點，分析

14、物人之間的相似之處； 抓相關點，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 (7）如何分析新聞標題的藝術性 分析新聞標題對表達新聞主題的作用；分析新聞標題的表達技巧及其作用； 分分析新聞標題對吸引讀者的作用；分析新聞標題對表達記者觀點和感情的作用； 析新聞標題對群眾獲取信息的作用 如何評價新聞技巧的巧妙性(8) 分析表達技巧對表現(xiàn)人物特點的作用；分析表達技巧對表現(xiàn)主題的作用； ，能否讓群眾體分析表達技巧對群眾的影響，如：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場（生動形象） 會出作者態(tài)度，能否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會效應等 (9）如何探究文本反映的人生價值 闡發(fā)所受啟發(fā)（相同、相分析人物精神（品質(zhì)、素質(zhì)）；概述相關事實

15、； 反） ）如何評價文本產(chǎn)生的社會功用(10 引論據(jù)，即恰當引用論據(jù)，明觀點，即明白無誤地表明觀點這是第一個得分點 作論述，即遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況作小結，即歸結回扣觀點，簡要作結 作就所引論據(jù)作必要的闡述以證明自己的觀點 為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵同時注意要點須全面，陳 述有條理 （C）科普文章 科普文章的閱讀步驟 (1)整體把握，微觀勾勒 閱讀原文后，可提出以下設問：本文說明的對象是什么？有什么最新成果？今 后的發(fā)展前景如何？作者對此新成果的態(tài)度和看法如何？ 理清全文的脈絡，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息 微

16、觀勾勒是指隨時勾勒一些關鍵詞語一般勾畫圈點以下詞語： 關聯(lián)詞： 常見的關聯(lián)詞有表遞進、并列、假設、條件、因果、轉(zhuǎn)折關系等幾大類，閱讀時， 看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以” 4 ，要尋找原因高考命題者常常在關聯(lián)詞語的運用方面設置障礙，如把原文的充分條件 說成必要條件、把因果關系表述成條件關系等 副詞： 此類文章在表述科技成果時經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來”“或許”“可能”“設想” 等詞語，要分清已成事實或未成事實，弄清詞語的內(nèi)涵和外延 否定詞： 此類文章常用來表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕” “無條件”“嚴禁”“取消”等其中要注

17、意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超 過三個，先取出兩個否定變?yōu)榭隙ǎ倮斫馊涞囊馑歼€要弄清一些表否定詞語的確切含 無任何條件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制”義，如“絕對”是“ 表示相反的詞語： 注意此類文章一句話中，表達內(nèi)容上的相反常用詞語如“降低”“縮小洲成反比” “截然相反”“不同于”等首先要具體理解表示相反的詞語的意義，具體到一句話要仔細 分辨詞語的細微差別，如果兩句話表達的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來，對照主謂賓的區(qū) 別，如“滿月的時候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解 “截然相反”可仿寫“滿月的時候中緯度地區(qū)氣溫有所降低” 比喻詞： 由于此

18、類文章表達意思比較抽象，為了說得具體，常常用比喻修辭手法或詞語的比喻 年代在全國修建的高速義，理解時要找出“本體”，如信息高速公路就是借用了美國 50 互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng) 絡”要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應 (2)緊扣語境，把握內(nèi)涵 要準確理解判斷詞、句在文中的意思，那就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、 指代等暗示條件，從而把握其內(nèi)些詞語要么是關鍵信息點（如指代性詞語、概念性詞語）， 要么就是省略（或承前或啟后）了相關闡釋內(nèi)容這些詞語往往已突破了其原來的意義限制， 與具體語境結合而有了新的內(nèi)涵如何準確理解文中這些

19、詞語的含義呢？在熟知詞語本身固瞻前顧后法，即聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項； 有意義的基礎上，一般有以下三種技巧：比照辨析法，即仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差 異；參考語境法，即根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻科普文閱讀考查的詞語往往都具 有極為重要的作用，這義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容 科普文的重要句子有如下幾種情況：一是結構比較復雜的句子，可以用“抽取主 干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含義二是內(nèi)涵較為 豐富的句子，應該依照“句不離段”的原則，結合上下文語境，仔細領會，整體解析三是 與文章中心和結構密切相關的句子（如文眼句、中

20、心句、過渡句等）要理解這些句子的含 意，既要注意它在段中篇中的位置，還要看清來龍去脈 (3)找準信息，識別混淆 科普文章的閱讀主要考查的是信息的篩選和分析比較的能力說得通俗一些，就是 “找”和“比”兩種做法一般說來分兩步走： 第一步，閱讀題干和選項：要一字一句地讀，找出考查的信息和設置題目的角度 然后結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，畫出與選項有關的信息 第二步，比較選項和與選項有關的文中信息必須掌握設置干擾項的方式，找準原 文的關鍵詞句，細心與題干對照一般從以下幾個方面認真比對：是否程度深淺、范圍大 小混淆；是否偶然、必然混淆；是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；是 5 是否條否現(xiàn)

21、實和設想混淆；是否肯定和否定、主要和次要關系混淆，是否無中生有； 件和結果、原因和結果的關系顛倒 二、實用類探究題的設題角度和答題要領 （一）設題角度 “實用類文本閱讀”探究題命題一般會在以下幾方面做文章：在理性認知上做文 章；在實踐能力與實踐體驗上做文章；在文本的未定點或空白點上做文章具體說來有以下 幾個設題角度； 從選材角度，對文本的社會價值提出自己的見解1 ：這份報告選擇社會上十分普遍的例如：手機消費調(diào)查：時尚的手機最受寵 手機消費現(xiàn)象進行調(diào)查這樣選材對你有什么啟發(fā)？ 從結構角度，對文章的結構安排、藝術處理提出自己的看法2 年山東卷夢碎雅典第題：“文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加 20例如：

22、2007 比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？” 3從社會影晌角度，對文本反映的人生價值和時代精神的探究 題：“洪戰(zhàn)輝一身邊人眼中的洪戰(zhàn)輝第 3 例如：他打動了每個認識他的人 再強調(diào)自己只是一個普通人，做的是一個普通人應該做的事，并沒有什么奇怪 的可是，社會卻給予很高的評價，成為感動中國人物請結合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談談 你的看法” 從構思藝術角度，對標題成敗的探究450 元，最多可得 1100 31 萬農(nóng)民刷卡看病每人每年繳納 倍補償 例如：昆山第 3 題：“有人認為，這則新聞的標題是個亮點，你是否同意？” 5從文本疑點、難點和空白點等角度提究并提出自己的見解 例如：知識與財富決定生活滿意度與樂觀

23、度“本文在 （二）答題要領 1有明確的觀點；2分點列出事實依據(jù)；3.結合文本或文本的具體事例作合理 分析；4語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整 三、答題常出現(xiàn)的四個“忽視” 1.忽視文本特征 學習過程中，學生往往過分注重命題對材料內(nèi)容上的考察，而忽視形式上的東西， 對像“新聞”“通訊”這樣常見的文體特征往往棄而不理，造成了沒有必要的失分例如： 2008 年廣東卷第 20 題“科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特 色請在文中加點詞中任選兩個，結合文章簡要分析這些不同的語言特色”此題看似單純地 考查對語言的鑒賞能力，實際上需要考生掌握科普文章的說明特征總之，只有掌握實用類 文本的

24、文體特征，才能正確解答此類題目 2.忽視答題角度 “實用類文本”閱讀之所以有利于更準確地考查考生的語文素養(yǎng)、個性思維和探 究能力，主要是因為它在答題的角度上給我們更多的思維空間同學們在答題的過程中，往 往局限于某一個角度，進而限制了思維如 2007 年瓊寧卷第 18 題，屬評價性題目，整體評 價葉圣陶這一人物形象，屬于半開放性題，答題時，在忠實于原文的基礎上，考生必須注 意從不同角度切入評價才行 3.忽視句子內(nèi)涵 考生在答題過程中往往忽視句子的內(nèi)涵，被其表面意思局限了自己的思維，進而 答題只是涉及皮毛，得分亦可想而知如 2007 年廣東卷第 21 題：“根據(jù)傅聰?shù)挠^點，演奏 家如何才能使偉大作

25、曲家的作品不斷地發(fā)展，不斷復活、再生、演變？”對于這 6 道題目，只要注意到句中“發(fā)展”“復活”“再生”“演變”的所指內(nèi)涵，就不免得出類 師今人、師古人、師造化”的過程，在音樂上有很高的造似的答案：演奏家要經(jīng)歷一個“ 詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)涵有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人 體驗和追求融人作品，從而不斷地對作品進行演繹、闡釋與再創(chuàng)造4.忽視分值設置 每道題后面所標分值往往暗示答案要點忽視這一點，就會造成要點不全或答題哆 嗦這就是我們常在答題技巧上提到的“看分值答題”一般情況下，偶數(shù)的分值，如 4 分， 意味著其答案可能包含兩個要點，答題時要盡可能分成兩點列出；奇數(shù)的分值

26、5 分意味著 答案可能是三點，答題時要盡可能分成三點列出此外，答案最好能用序號標出，讓閱卷者 對答案要點一目了然 新聞類文本閱讀方法（二） 常見考點 1、理解語句含義題 2.篩選整合信息題 3.概括分析人物形象題 4.導語的作用題 5.背景的作用題 6.結語的作用題 7.文本結構安排題(順序、倒敘、補敘、日記體) 8.鑒賞新聞的表現(xiàn)手法 9.分析語言特色題 10.分析新聞的文體特征題 11.探究新聞的寫作背景和寫作意圖? 12.探究新聞反映的人生價值和時代精神(文本封閉性 和半開放型) 新聞文體的特點 基本特點：迅速及時、內(nèi)容真實、語言簡明。 最主要的特點：“用事實講話”。 基本結構： 7 標

27、題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語 有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。 標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題 引題(引標)：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題(主標)：對一則消息內(nèi)容的高度概 括。副題(副標)：往往是重要事實，結果的提要。 導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實， 鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。 主體：對導語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安 排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。 結語：消息的最后

28、一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它 可對全文內(nèi)容作概括性小結;可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結;可對發(fā)展趨勢作預測;可提出 值得深思的問題。 解讀新聞文本的方法 根據(jù)新聞特點我們在復習時可采用如下的六個步驟： 1.看標題信息，揣摩新聞類型; 類似作文審題 ;即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件 新聞，是消息還是通訊。 2.抓記敘要素，了解大致內(nèi)容; 這是由文體特點決定的。因為新聞的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、 地點和事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。 3.理行文線索，分清段落層次; 即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借

29、此可準確地劃分全文的段 落層次。 4.辨敘述方式，領會布局特點; 即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記 敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補 敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。 5.挖中心主旨，理解文本意義; 8 目的是針對考綱當中 D 層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基本傾向”、“評價文 本產(chǎn)生的社會價值和影響”和 F 層級的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾 個考點。 6.析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。 一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘 詞煉句及比

30、喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現(xiàn)手法， 而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分 析。 常見題型及答題套路 1. 針對新聞內(nèi)容，結合生活實際，簡明闡述自己的看法 (1)綜合權衡，穩(wěn)妥立論。 (2)回讀原文，精選論據(jù)。 明確觀點之后需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據(jù)用 以支撐自己的觀點。這一點非常重要。 (3)簡要論述，聯(lián)系實際。 適當扼要引用原文關鍵句作為論據(jù)，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時 候，還要聯(lián)系實際適度分析，以使論證更為有力。 (4)精要作結，回扣論點。 最后要用一句話作精要概

31、述，回扣論點作結。句式參考樣式：因此;基于此，我們 認為;簡而言之， 2.語句含義題答題套路 結合上下文，抓關鍵詞。表層涵義+深層涵義 3.篩選信息題答題套路 閱讀全文,了解新聞報道了什么地點、什么時間、什么人物、發(fā)生了什么事，其發(fā)展 如何、結局如何。 看清題目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區(qū)間。 在有效信息區(qū)間，抓住關鍵詞句，把握新聞要點，進行篩選整合。 9 根據(jù)題目，結合篩選的詞句分條作答。 4.新聞導語題答題套路 概述新聞的主要內(nèi)容和事實，鮮明地揭示新聞的中心。 抓典型鏡頭，給讀者以現(xiàn)場感和生動感;吸引讀者的閱讀興趣。 為全篇奠定恰當(緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調(diào)，貫穿全文。 結構上引出下文對某