小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》含反思

1、小班優(yōu)秀語言教案小鼓響咚咚含反思小班優(yōu)秀語言教案小鼓響咚咚含反思 【活動來源】 鼓，是中國常見的打擊樂器，構(gòu)造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響咚咚。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學(xué)活動-仿編童謠?；顒又攸c立足于幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動

2、，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。 【活動目標(biāo)】 1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。2、知識與能力目標(biāo)：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 【活動準(zhǔn)備】 1、知識準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。 【活動過程】 一、導(dǎo)入在我的小

3、鼓響咚咚的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？二、展開(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。1、教師有感情的朗誦一遍童謠。2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。三、結(jié)束教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。 教學(xué)反思： 本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的和小鼓做游戲的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。小百科：小鼓是壯、侗、彝、土家等族棰擊膜鳴樂器。流行于廣西、貴州、云南、湖