人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案含有0的四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、含有0 的四則混合運(yùn)算教材教材第 13 頁(yè)。 上課總課時(shí)5內(nèi)容時(shí)間第 5課時(shí)教 學(xué)1. 掌握 0 在運(yùn)算中的特性。要求2. 對(duì) 0 有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。 0 是一個(gè)特殊的數(shù)。主備教師3. 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握0 在運(yùn)算中的特性。教學(xué)媒體課件、投影設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1. 出示“ 0”。說(shuō)說(shuō)你知道的“ 0”有什么作用或特點(diǎn)？施教者修改或點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)和看法。2. （1） 0 表示起點(diǎn)。如：賽跑時(shí)，從 0 米開(kāi)始起跑。（2） 0 表示端點(diǎn)。如：量線段時(shí)，用尺的0 處對(duì)準(zhǔn)線段的一個(gè)端點(diǎn)。（3） 0 表示沒(méi)有。如：盤(pán)子里沒(méi)有蘋(píng)果，用數(shù)字 0 表示。

2、（4） 0 表示占位。如： 808,0 占十位。通過(guò)具體的例子來(lái)引入新課。（5） 0 反映一種情況基點(diǎn)，如0有一定的溫度，不是沒(méi)有溫度。（6）海拔 0 米，不能說(shuō)沒(méi)有高度。3. 出示上面的情況。4. “0”在數(shù)學(xué)中有很多作用，想知道嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1. 出示，寫(xiě)一些與 0 有關(guān)運(yùn)算的式子。2. 生匯報(bào)。5+0 50+8 85 0=51010=080000 8003. 運(yùn)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 生小組里交流。生匯報(bào)。生甲：一個(gè)數(shù)加上 0，還得原數(shù)。生乙：被減數(shù)等于減數(shù)，差是 0. 生丙：一個(gè)數(shù)和 0 相乘，仍得 0.生?。?0 除以一個(gè)非 0 的數(shù)，還得 O。5. 注意：不能作除數(shù)，

3、如 50 不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同 0 相乘得到 5;0 0 不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同 0 相乘都得 0。6. 記住 0 的運(yùn)算特性，計(jì)算時(shí)可以簡(jiǎn)便。三、鞏固運(yùn)用。1. 填表。0 在加法運(yùn)算中的特性0 在減法運(yùn)算中的特性0 在乘法運(yùn)算中的特性0 在除法運(yùn)算中的特性2完成書(shū)上相關(guān)練習(xí)。四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么數(shù)？它有哪些特性？你掌握了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)：有關(guān) 0 的運(yùn)算特性（ 1）0 表示起點(diǎn)。（ 2） 0 表示端點(diǎn)。（3） 0 表示沒(méi)有。（ 4）0 表示占位。（ 5） 0 反映一種情況基點(diǎn)。一個(gè)數(shù)加上 0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。一個(gè)數(shù)和 0 相乘，仍得 0。0 除以一個(gè)非 0 的數(shù)，還得 O。課后反思：