《誰跟小羚羊去避暑》教學設計(二年級下冊)

1、誰跟小羚羊去避暑教學設計(西師版二年級下冊) 教學目標：知識目標：認識本課12個生字，會寫8個字。能力目標：通過多種形式的朗讀，了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生了解小動物的興趣，學習小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。教學準備：本課的生字卡片、幻燈片。教學重點：認識12個生字，會寫8個字，了解幾種動物的避暑方法。教學難點：分角色朗讀課文，體會小羚羊?qū)λ说年P(guān)心及朋友間的情誼。教學時間：2課時教學過程：一、出示圖片，激趣導入1.出示羚羊的圖片，這種動物的名字是什么？（羚羊）羚羊的特征是長有長長的、空心而結(jié)實的角。2.在小羚羊的身上發(fā)生了一件什么事呢？這節(jié)課我

2、們就來學誰跟小羚羊去避暑，請孩子們讀一讀課題。板書課題，隨文識字“羚”“避”，解釋避暑的意思。【設計意圖】直觀的讓孩子認識羚羊這種動物；提問的目的是激發(fā)孩子的閱讀期待，點燃學生的學習熱情。二、初讀課文，整體感知1.師范讀課文，學生標出自然段，圈出生字詞。2.摘蘋果游戲：集中識字、讀詞。3.學生分段朗讀課文，師生共同評一評。4.思考：小羚羊要去哪里避暑？（板書：小羚羊）它最先想到的是什么？又是怎么說的呢？體會小羚羊和朋友之間的友情。5.小羚羊都邀請了誰？他們都去了嗎？【設計意圖】學習生字詞、字音，幫助學生理解重點詞語的意思，力求識用結(jié)合；不添字、不漏字地正確朗讀課文，了解故事大概，為進一步學習課

3、文打下基礎。三再讀課文，理解感悟1.炎熱的夏天那么熱，小羚羊又那么關(guān)系伙伴們，小伙伴們都不去避暑，小羚羊會放心嗎？課文卻三次提到小羚羊放心了，請你在文中找到，用“”勾畫出來。2.小羚羊為什么對小紅馬放心了？生齊讀地3自然段，說一說你都讀懂了什么？（冷熱；隨文識字“冷”；小紅馬有禮貌；小紅馬的避暑方法）3.小羚羊為什么對小黑狗放心了？生齊讀第4自然段，說一說你讀懂了什么？（小黑狗的避暑方法；標注表示小黑狗動作的詞語，演一演；小羚羊?qū)π『诠返年P(guān)心；隨文識字“伸”；分角色讀一讀）4.小羚羊為什么對小松鼠放心了？生齊讀第5自然段，說一說你又讀懂了什么？（小松鼠的避暑方法；厚-薄、來-去；隨文識字“厚”

4、；分角色讀一讀）5.孩子們，這些小動物都有自己的避暑方法，你能試著用句式說一說嗎，你可以選擇一種小動物說一說。6.小羚羊放心了，那小羚羊還會怎么做呢？齊讀第6自然段。（識詞：繼續(xù)、究竟；小羚羊還會去邀請誰呢？）【設計意圖】充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生自己在讀中收獲，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學生的獨特感，老師只是起到概括、補充、糾正錯誤的作用，把課堂還給學生。四、拓展延伸1.了解兔子、蜘蛛、袋鼠、小鳥、小鹿、熊貓的避暑方法。2.你還知道哪些小動物的避暑方法，說一說。【設計意圖】開闊學生的視野，激發(fā)孩子探索新知的欲望。五、布置作業(yè)1.我們了解了這么多種小動物的避暑方法，回家去考一考你的爸爸媽媽吧，看看你們誰更厲害。2.也可以根據(jù)我們剛剛擴展的內(nèi)容續(xù)編這個故事?！驹O計意圖】學習與實踐想結(jié)合，讓學生在實踐中體會學習的樂趣。六、板書設計14誰跟小羚羊去避暑小羚羊高山地帶小紅馬多出汗小黑狗舌頭排汗小松鼠換毛【設計意圖】簡潔明