小學教育質量綜合評價方案及細則

1、精品好資料學習推薦小學教育質量綜合評價方案及細則一、指導思想根據教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和江蘇省關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見精神，建立體現素質教育宗旨，符合輕負擔高質量要求的綜合評價制度，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀、教師觀、學生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學理念，切實規(guī)范辦學行為，扎實推進素質教育，全面提高教育質量，努力實現全區(qū)小學教育高位均衡發(fā)展。二、評價內容 分辦學行為、德育工作、師資隊伍、學業(yè)水平、學生特長、辦學特色等六大項，總分為100分。三、評價標準1辦學行為（10分）（1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，

2、不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網，沒有弄虛作假現象。（2分）（2）嚴格執(zhí)行全市統(tǒng)一制定的學生作息時間，確保學生每天在校集中教學時間不超過6小時。（2分）（3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現象。（2分）（4）規(guī)范考試科目和次數，學校組織的考試每學期不超過一次，科目不超過3門。（2分）（5）認真開展陽光體育活動，確保學生每天不少于1小時體育活動時間。學生體質健康整體水平達到國家學生體質健康標準，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）2德育工作（10分）（1）把社會主義的核心價值體系融入學校教育

3、全過程，重視整合德育資源和開發(fā)優(yōu)質德育課程，德育內容豐富。（2分）（2）將德育滲透到學校工作的各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）（3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）（4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）（5）學生熟悉小學生守則和中小學生日常行為規(guī)范，行為習慣良好，精神風貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現象。（2分）3師資隊伍（20分）（1）學校有師資隊伍建設五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標任務明確，措施實在達成度高。具有相應教師資格證書的比例達100%，40周歲

4、以下的教師全部達?？埔陨蠈W歷。（4分）（2）扎實開展校本培訓和校本教研，認真落實集體備課基本要求。深入開展教師學習教育活動，教師參加全區(qū)集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓和轉崗培訓，大力實施“青藍結對”。（4分）（3）加強師德行風建設，熱情關愛每一位學生，尊重學生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學生的現象。遵紀守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）（4）全面開展“有效課堂教學人人達標”活動，每年參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）（5）大力開展教科研活動，結合自身教育教學實際，圍繞“以生為本，減負增效”

5、開展課題研究，每年有一定數量的教育教學論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結題。（5分）4學業(yè)水平（30分）牢固確立“讓每一個學生成人，讓眾多的學生成才；讓每一個學生合格，讓更多的學生優(yōu)秀”的辦學理念，區(qū)直小學、中心小學全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學業(yè)水平評估由六年級語數外質量調研（15分）、二五年級語數外隨機抽測（10分）和全區(qū)小學生常技科檢測（5分）等三個部分組成。5學生特長（20分）所有的學生都會演奏一種樂器，掌握兩項以上運動技能，在美術、民間傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全區(qū)小學生素質檢測和學生參加區(qū)級以上教育主管部門組

6、織的各類競賽獲獎情況，各占10分。6辦學特色（10分）（1）各學校有80%以上學生參與的特色項目，且50%以上的學生能隨時展示才藝。（3分）（2）努力構建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風”建設，設計出校旗、校徽，確定好校訓、校歌、校樹、?；ǎ幱⌒?、?？?，建好校史陳列室，雕塑、標語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）（3）學校工作成績顯著，獲區(qū)級以上表彰獎勵。（4分）四、考評辦法1分級考評。區(qū)局負責對區(qū)直小學和中心小學進行考評，中心小學負責對村小學進行考評。按“一校制”管理要求，村小教學質量納入中心小學考評。2分層考評。根據各學校辦學規(guī)模、師資水平和教學質量等實際情況，對全區(qū)

7、23所中心小學以上學校分基礎性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現分類要求、分層推進的原則，使所有的學校都有比學趕超的動力。學校考評層次的劃分與確認，實行自我認標和區(qū)局定標相結合，每學年初由學校書面申請，區(qū)局確認后發(fā)文公布。3分塊考評。局相關職能科室對小學教育質量評價的六大項，分別確定具體的賦分標準，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學行為和德育工作由督導室、普教科負責，師資隊伍由組織人事科、教研室負責，學業(yè)水平由教研室負責，學生特長和辦學特色由普教科、體育科負責，最后由普教科匯總報局務會研究決定。五、考評獎懲區(qū)局根據綜合考評結果，每年表彰三分之一左右的區(qū)直小學、中心小學，并與校長績效

8、考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責任事故、違背省“五嚴”規(guī)定被上級教育行政部門通報批評或產生其它重大負面影響的學校，均實行“一票否決”；對辦學水平較差或退步較大的學校列為重點管理單位，認真剖析原因并制定切實可行的方案予以整改，以促進全區(qū)小學教育均衡發(fā)展湯峪鎮(zhèn)中心學校教學質量考核評價制度一、指導思想為了深入落實藍田縣教育局提出的“創(chuàng)建和諧校園，大力提高教育教學質量，辦好讓人民滿意的教育”的戰(zhàn)略目標，為了積極推進學校管理體制改革，實施新課標和課堂教學改革，著力加強教師隊伍建設，全面實施素質教育，全力推進教育創(chuàng)新，大幅度提高教育質量及辦學水平，制訂本方案。堅持剛性指標和柔性指標相結合，過程性評

9、價和終結性評價相結合，群眾評議和領導小組評定相結合，量化考核和定性評價相結合。二、評價指標體系1、辦學思想與方向。堅持基礎教育性質，面向全體學生，德、智、體美、勞、安全教育以及心理健康教育全面發(fā)展，重視學生自主發(fā)展，著力落實素質教育，創(chuàng)建和諧校園。2、教育教學管理。學校管理制度系統(tǒng)齊全，實效性、操作性強。有適應素質教育的常規(guī)管理基本要求，且能具體認真實施。義務教育入學率100%，無輟學現象。3、執(zhí)行課程計劃。學校開足課程，開齊課時，開實課程，按時完成教學任務，落實地方課程和校本課程。4、教育教學工作。學校重視德育工作，健全德育工作制度，成立德育領導小組，建立德育網絡，德育工作效果明顯。學校有新

10、課程管理與評價制度，新課標執(zhí)行情況良好。學校重視課堂教學改革，創(chuàng)建自主、合作、探究性課堂教學模式，重視師生互動，重視學習方法指導。學校重視體育藝術工作，落實國家體質健康標準和藝術教育課程目標，落實體育運動“陽光工程”。積極落實現代技術教育，利用設備遠程教育服務教學。5、校本培訓。學校有校本培訓制度、校本培訓計劃，落實情況良好。學校積極組織教師參與“陽光師訓工程”。6、教育科研。學校有校本教研制度，建立校本教研網絡，教育科研有針對性、實效性、普及性。7、質量檢測與分析。每學期舉行兩次質量檢測并從平均分數、及格率、優(yōu)秀率、過差率四個方面進行質量分析。三、考核評價方法根據教學質量考核評價一級指標和二級指標設置賦分標準，劃等賦分。湯峪鎮(zhèn)中心學校教學質量考核評價賦分表評價學校：一級指標二級指標分值得分辦學思想（15）面向全體學生4全面發(fā)展，自主發(fā)展4實施素質教育4創(chuàng)建和諧校園3教育教學管理（12）管理制度系統(tǒng)、齊全、有效、可行4落實素質教育常規(guī)管理要求4義務教育落實情況4執(zhí)行課程計劃（8）開齊課程、開足課時、開實課程4地方課程與校本課程4教育