2019春八年級語文下冊第五單元19滑鐵盧之戰(zhàn)教案

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學習！2019 春八年級語文下冊第五單元19 滑鐵盧之戰(zhàn)教案 . 滑鐵盧之戰(zhàn)【學習目標】1反復(fù)誦讀，感受作品中描繪滑鐵盧戰(zhàn)役的宏大場面。2學習文中全景勾勒與細節(jié)描寫相結(jié)合的特點。( 難點 )3了解報告文學綜合運用多種表達方式的特點。( 難點 )【教學過程】一、新課導入俗話說“千軍易得，一將難求”。 趙孝文王選擇趙括，四十萬趙軍命喪黃泉；諸葛孔明選擇馬謖，軍事要塞街亭付敵國；拿破侖選擇格魯希，滑鐵盧兵敗，政治生涯結(jié)束。格魯希是怎樣使拿破侖輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭的呢？我們一起從滑鐵盧之戰(zhàn)中尋找答案。二、自主預(yù)習1作者簡介。斯蒂芬茨威格 (1881 1942) ，奧地利著名小說家

2、、傳記作家。茨威格在詩、短論、小說、 戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長。代表作有小說最初的經(jīng)歷、馬來狂人、恐懼、感覺的混亂、人的命運轉(zhuǎn)折點、一個陌生女人的來信、象棋的故事、一個女人一生中的二十四小時、危險的憐憫等；傳記三位大師、同精靈的斗爭、三個描摹自己生活的詩人等。茨威格對心理學與弗洛伊德學說感興趣，作品擅長細致的性格刻畫，以及對在奇特命運下個人心靈和遭遇的熱情描摹。2讀準字音。厄運( ) 怯懦 (nu ) 倉皇(c n)忐忑 (t n t )3理解詞義。鴻篇巨制：形容大部頭的作品?？廴诵南遥盒稳菰娢摹⒈硌莸扔懈腥玖?，使人心情激動。滅頂之災(zāi)：比喻毀滅性的災(zāi)難。滅頂

3、，水漫過頭頂。唯命是從：絕對服從，讓做什么就做什么。孤注一擲：把全部的錢一下投做賭注，企圖最后得勝。比喻在危險時把全部力量拿出來冒一次險。4快速地從文中找出戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、地點、參戰(zhàn)雙方以及戰(zhàn)爭的經(jīng)過與結(jié)果等語句，用自己的話概括故事梗概。明確：時間：1815.6.18上午九點十一點下午一點地點：滑鐵盧人物：拿破侖內(nèi)伊格魯希熱拉爾旺達姆威靈頓布呂歇爾梗概： “滑鐵盧的上午”：寫了戰(zhàn)前拿破侖進行了壯觀、熱烈的檢閱及初戰(zhàn)時雙方首 領(lǐng)等待援兵的焦急心情，其中還插入了對“滑鐵盧之戰(zhàn)”的評述?！案耵斚５腻e誤”：寫在決定世界歷史的關(guān)鍵時刻，唯命是從的格魯希死抱紙上條文，不聽副司令及眾將官“向開炮的方向前進”

4、的建議?！皼Q定世界歷史的一瞬間”：評議指出格魯希做出錯誤決定的一瞬間是決定世界歷史的一瞬間，并寫了已感到不安的格魯希未能隨機應(yīng)變地及時去增援皇帝的情節(jié)?！盎F盧的下午”：寫拿破侖命令格魯希不惜一切代價趕緊與自己靠攏，魯莽勇敢的內(nèi)伊決心與威靈頓決一死戰(zhàn)，可格魯希的援兵仍未能到?！皼Q戰(zhàn)”：寫戰(zhàn)場上雙方軍隊都已筋疲力盡，拿破侖誤把布呂歇爾的普軍當作格魯希的援兵，集中最后所剩的全 部兵力向威靈頓的主陣地發(fā)起攻擊，結(jié)果潰不成軍。1 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學習！“尾聲”：直至普軍獲勝的第二天，格魯希還一直死抱著那道追擊普軍的命令，在漫無目的地行軍，錯過了那關(guān)鍵一瞬間的格魯希，導致了拿破侖的敗

5、局。三、合作探究( 一 ) 把握線索談?wù)勀銓Ρ疚木€索的理解。明確：關(guān) 于文章的線索：這篇文章將時間和人物兩條線索交織來結(jié)構(gòu)全文。這是理解文章的關(guān)鍵。課文較長，掌握了線索，也就能理解文章內(nèi)容了。描寫戰(zhàn)爭，可以以戰(zhàn)爭發(fā)展的階段為線索，這與時間有關(guān)，這是最能全場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭的一種結(jié)構(gòu)形式。但是作者認為滑鐵盧之戰(zhàn)中格魯希應(yīng)對法軍潰敗承擔主要責任，所以人物，尤其是格魯希的言行也就成了文章的線索之一。( 二 ) 場面描寫第段寫拿破侖檢閱部隊屬于什么描寫？在文中有何作用？明確：屬于大場景的場面描寫，將閱兵的場面描寫得壯觀、熱烈、宏大，營造戰(zhàn)前緊張氛圍，與決戰(zhàn)時拿破侖兵敗潰退形成對比，使得戰(zhàn)爭結(jié)局的悲劇效果顯得

6、更加濃郁。( 三 ) 內(nèi)容理解就你對文章的理解來看，拿破侖失敗的最主要的客觀原因是什么？我們古代作戰(zhàn)講究“天時地利人和”，你認為拿破侖的主要失誤是什么？明確：拿破侖失敗的最主要的客觀原因是暴雨，導致其最擅長的作戰(zhàn)方式無法使用。我認為拿破侖的失誤在于作戰(zhàn)時機選擇有誤，不具備天時；因時機不對，其沉重的作戰(zhàn)裝備非但不能發(fā)揮作用，反而成了法軍擺脫不掉的包袱，泥濘的道路使法軍陷于被動，不具備地利；文中未講人心向背，但拿破侖選擇了優(yōu)柔寡斷的格魯希而非勇敢果斷的熱拉爾為將，選將有誤，用人失策。我認為是這些原因?qū)е铝四闷苼龅氖　? 四 ) 寫法探究報告文學兼有新聞和文學雙重特征。結(jié)合課文內(nèi)容，從整體結(jié)構(gòu)方面

7、感知這篇報告文學的特點?；F盧的上午渲染氣氛格魯希的錯誤場面描寫決定世界歷史的一瞬間心理刻畫滑鐵盧的下午生動的文筆決戰(zhàn)高超的剪裁尾聲恰當而深刻的評論( 真實性 )( 文學性 )四、板書設(shè)計滑鐵盧之戰(zhàn)拿破侖檢閱軍隊，心情焦急拿破侖命令格魯希增援格魯希仍在漫無目的地行軍格魯希懦弱拿破侖失敗五、課外拓展伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐 富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩 ( 詞 ) ，并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。示例：與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩詞：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。( 涼州詞王之渙)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？( 涼州詞王翰)秦時明月