2021年上半年教學(xué)工作總結(jié)范文 總結(jié)

1、上半年教學(xué)工作總結(jié)范文 總結(jié) 課堂是 _教學(xué)的重要場所，更是學(xué)生生命的主陣地， 。我們實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生 創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的確立和培養(yǎng)，首先就要引發(fā)學(xué)生主動 學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)求知欲，樹立 自信心。在自信、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”理論非常注重學(xué)生主動精神的培養(yǎng)。倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”，“讓課堂煥發(fā)生命活力”。我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中利用“新基礎(chǔ)教育”理論進(jìn)行教學(xué)方面作了一些工作，取得了一些效果。 一、在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上， 教師要充分考慮到孩子的生理、心理特點(diǎn)，針對本學(xué)期的研究 專題 ，打破了原來的編排體系，對教材作了全面的、重組，本學(xué)期重點(diǎn)研究的

2、課文是： 蘋果里的“五角星”最佳路徑三顧茅廬祁黃羊公儀修拒收 禮物永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士“番茄 太陽”第一次抱母親天鵝的故事生命的壯歌 黃河的主人。 二、做好教學(xué)工作，在學(xué)生能力發(fā)展的研究上培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。 （一）培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力。 1、抓住文中中心句概括段意。比如第一朵杏花地16小節(jié)中有這樣一句話“竺 爺爺正是通過常年的精確 觀察，才掌握了氣候 變化的規(guī)律?！焙苊黠@，這句話就是本節(jié)的中心句，在概括段意時，就可引導(dǎo)學(xué)生用這句話來概括本節(jié)段意。 2、抓住幾個段落的主要意思概括段意。如天鵝的故事第28小節(jié)主要寫了一群天鵝破冰覓食的故事，在概括段意時就可引導(dǎo)學(xué)生概括成“一群天鵝在一只老天鵝的感召

3、下英勇破冰， 總結(jié) ()。” 3、把幾個段落的意思連起來概括段意。人類的 老師第36小節(jié)介紹了人類模仿鳥類、鯨、雞蛋等各種生物，提高了飛機(jī)的性能，提高了輪船航行的速度，設(shè)計出了輕便省料的建筑物。因此在概括這幾個段落的意思時，就可采用這種方法，概括成“自然界各種生物都可以充當(dāng)人類的老師?！?（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 本學(xué)期，我們對預(yù)習(xí)作出了如下要求：（1）劃出生字新詞，多音字要根據(jù)不同讀音分別組詞，不 理解的詞語做上記號，用等方法進(jìn)行理解。（2）課文讀通順、讀流利。（3）給課文分段，概括段意。 （4）用波浪線劃出優(yōu)美的語段或 _深刻的地方，在旁邊寫上你的 _。（5）在有疑問的地方做好記號，

4、提出問題，寫在書上。通過一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力有了明顯的提升。 （三）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力中的 感悟能力。 在本學(xué)期“寫人類”課文的研究中，我們著重教學(xué)生掌握抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面來人物當(dāng)時的心情，感悟文本的核心價值。比如三顧茅廬一課，在教學(xué)中， 教師緊緊抓住文中人物的語言和行為動作，引導(dǎo)學(xué)生扣住“你一點(diǎn)兒也不尊重人才，這次你就不要去了?！薄半x諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。”“恭恭敬敬” “等了半晌工夫”，“又等了一個時辰” 這些表現(xiàn)人物精神的詞語和句子，通過反復(fù)體味、推敲、揣摩，深入文本核心，體會人物內(nèi)心，由表及里、由淺入深地“咬文嚼字”，學(xué)生對劉備尊重人才、求賢若渴的精神就逐漸清晰和豐滿了。 以上是我xx年上半年工作，可以說，這學(xué)期的研究，我才剛