2018年對外漢語教師資格證考試真題

1、v1.0 可編輯可修改2018 年對外漢語教師資格證考試真題第一部分 中國文化5一、填空題1. 自秦至今，我國一直沿用的行政區(qū)劃單位是答案】縣2. “人性本惡”還是“人性本善”儒家中的孟子與荀子的觀點存在著根本的對立， 持“人性本惡”觀點的是答案】荀子3. 明代廢爵 _著有樂律全書，他提出的“十二平均律”是對古代音樂理論的巨大貢獻?！敬鸢浮恐燧d堉4. 封禪是古代帝王在泰山祭祀天地的儀式，歷史上第一個封禪的皇帝是 。 【答案】秦始皇5. 明清科考有三級考試，在北京外的各省城舉行的考試稱為6. 被稱為“最大的碑刻藝術(shù)博物館”是西安的7. 現(xiàn)存最古老的宗祠是位于山西省聞喜縣的8. 被譽為“天下第一行

2、書”的書法作品是9. 明代畫家 被稱為“大寫意”畫家。試”。 【答案】鄉(xiāng)。 【答案】碑林 祠。 【答案】裴氏。 【答案】蘭亭集序 / 蘭亭序 答案】徐渭答案】漢高祖 / 劉邦10. 歷史上共有十個皇帝親往曲阜祭祀孔子，最早的是11. 漢族政權(quán)最早主動接受異族文化的重大事件是“ 胡服騎射”。 【答案】趙武靈王12. 在殷墟王陵出土的 鼎，代表了殷商時期青銅器制作的最高水平。 【答案】司母13. 著名的蛋殼黑陶高柄杯是 文化時期制作的器物。 【答案】龍山14. 歷史上，發(fā)生了四次大規(guī)模的滅佛事件，佛教稱之為四次“法難”，而史學(xué)界簡略地稱之為“ ”。 【答案】三武一宗15. 中國傳統(tǒng)的祥瑞動物中，

3、“四靈”指的是麟、龍、鳳、龜，再加上 _，則稱為“五靈”?！敬鸢浮炕?6. 清代出現(xiàn)的以滿族菜為主，沿襲明代宮廷風(fēng)格的菜肴，被稱為“ ”。 【答案】滿漢全席17. 中國書畫史上，將書、畫、金、石結(jié)合在一起的杰出代表是清代書畫家 。 【答案】吳昌碩第二部分 現(xiàn)代漢語一、填空題1在語音四要素中，由外力大小或振幅大小決定的是。2在普通話語音系統(tǒng)中，“ b（爸）”和“ p（怕）”這兩個音節(jié)起首輔音的發(fā)音區(qū)別在 于。3. “勇敢”中，“勇”的韻母屬于呼。4. 根據(jù)“六書”理論，“燈”字屬于。5. 從所記錄的語言單位來看，現(xiàn)代漢字屬于。6. 在先秦漢語中，“兵”的基本義是“兵器”；而在現(xiàn)代漢語中，“兵”的

4、基本義則是 “7. 從句類角度來看，“誰也不可能兩次踏進同一條河”這句話是。8. 在現(xiàn)代漢語中，“香波”是外來詞，所采取的翻譯方法是。9. 動態(tài)助詞“著”的語法意義是。10. 根據(jù)能否帶賓語，動詞可以分為 和 。答案：1.音強；2.送氣與否：前者不送氣， 后者送氣； 3.撮口（介音是y ，參見教材韻母表 ）；4.形聲字； 5.語素文字； 6.士兵； 7.陳述句； 8. （完全）音譯； 9.表示動作的進行或狀態(tài)的 持續(xù)。 10. 及物動詞和不及物動詞。二、 改錯題11改正下列音節(jié)的拼寫錯誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明。（1）咸 xn （ 2）伯 bu答案： （1） 改為“ xi n”。普通

5、話中，舌面聲母只能拼齊齒呼和撮口呼，不能拼開口呼和合口呼；“ q”是舌面聲母，“ an”是開口呼，因而兩者不能相拼。（ 2）改為“ b”。普通話 中，韻母“ uo”只能和非唇音聲母相拼。12根據(jù)漢語拼音方案，改正下列拼寫錯誤。（每題分，共2 分）（1）流沙 li ush （ 2）窈窕 iotio （ 3）西安 xn（4）遠方 y nf ng答案：（ 1） li sh；（2）yotio；（ 3） xn；（4）yunf ng13改正下列詞語中的錯別字。（1）一愁莫展（ 2）徉狂大笑（3）言不由中（4）暇不掩瑜 （ 5）流言非語（6）拂搖直上答案： （1）“愁”改為“籌”；（2）“徉”改為“佯”；（

6、3）；“中”改為“衷”；（4）“暇”改為“瑕”；（ 5）“非”改為“蜚”；（ 6）“拂”改為“扶”。14改正下列句子中用詞不當(dāng)?shù)牡胤讲⒄f明理由。（1）你這小子真了不得，短短的幾年時光就把廠子的生產(chǎn)規(guī)模擴大了好幾倍，成績真的是 很顯著呀！ （ 2）他的生活很充滿，每天都有忙不完的事情。答案：（ 1）“顯著”換成“明顯”。原句用的是口語體，所以不能用書面體的“顯著”， 而要用口語體的“明顯”。 （ 2）“充滿”改成“充實”。 “充滿”是動詞，不能受副詞“很” 修飾。15改正下面句子中的語法錯誤，并說明理由。（1）王朔到底是誰嗎 （ 2）她買了羊皮一件黑色的大衣。答案：（ 1）“嗎”換成“呢”。疑問

7、語氣詞“嗎”不能用于特殊疑問句。（2）“羊皮”換到“大衣”前。語序不當(dāng)。多重定語出現(xiàn)時，跟中心語的語義關(guān)系越密切， 語序上就越靠近中心語。跟數(shù)量和顏色相比， “羊皮”指的是大衣的質(zhì)料，與大衣的語義聯(lián) 系最緊密，所以應(yīng)該直接放在“大衣”前。第三部分 對外漢語教學(xué)理論一、術(shù)語解釋題1、教學(xué)評估教學(xué)評估是對教學(xué)過程中所有因素進行的評估。 評估分兩種， 一種是教學(xué)過程中的評估， 目 的是為了得到學(xué)生對教學(xué)的反饋， 以便改進教學(xué)； 一種是總體性評估， 目的是為了評價整個 教學(xué)計劃的價值。2、文化震蕩癥 “文化震蕩癥”又稱“文化休克”，是指在非本民族文化環(huán)境中生活和學(xué) 習(xí)的人，由于文化的沖突和不適應(yīng)而產(chǎn)生

8、的深度焦慮的精神癥狀，表現(xiàn)為感到孤獨、氣惱、 悲傷、渾身不適乃至生病。隨著對第二文化的了解和適應(yīng)而逐漸消失。3、（第二語言）學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)動機是激勵人們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的情感因素（或個體因素）， 對第二語言習(xí)得有十分重要的影響。 一般將學(xué)習(xí)第二語言的動機 分成兩種， 持工具動機的學(xué)習(xí)者把語言作為一種工具來學(xué)習(xí)， 持綜合動機的學(xué)習(xí)者是想成為 目的語社團的一個成員。4、跨文化交際是指不同文化背景的人們之間的交際行為。 這種交際主要通過語言來進行的， 稱為跨文化語 言交際。 影響跨文化交際的是不同文化之間的相同之處和不同之處， 特別是文化差異， 因此 跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)、認識不同文化的差異。二、簡答題說明：請根據(jù)第二語言教學(xué)的理論和實踐加以簡述。5、外國學(xué)生常說“我見面了我的朋友”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因， 并加以改正； 再簡要說明應(yīng)采取的教學(xué)對策或方 法。答題要點： 指出偏誤產(chǎn)生的主要原因：把離合詞“見面” 等同于自己母語中相應(yīng)意義的