春天的雨點(diǎn)教案

1、北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第二單元“春天的腳步”春天的雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)育紅小學(xué) 田楠教學(xué)目標(biāo)：1寫字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。2理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。4理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義。專項(xiàng)訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1寫字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。 2理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。3正確、流利地朗讀課文。4理清故事發(fā)

2、生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、板書課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。2、媒體出示春雨圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、識(shí)字學(xué)詞（一）識(shí)字1出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞2學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。3小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)（篇、偏、翩）（蒙、萌）4檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。5學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。（二）學(xué)詞1出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、

3、發(fā)誓2指名認(rèn)讀詞語。3齊讀詞語。4點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。（聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語句理解。）【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。（三）寫字1請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。2指名學(xué)生交流。點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些， 3學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。4嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評(píng)、糾錯(cuò)等系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字從識(shí)記到書寫的有效掌握。三、熟讀感知（一）學(xué)生

4、自讀1選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。2指名分部分讀課文。3及時(shí)糾正字音與停頓?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）共同交流1出示問題：主要講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方？課文有幾個(gè)主要人物？2小組合作交流。3指名在全班交流，教師隨機(jī)板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。（三）展示收獲1簡要復(fù)述文本 2列提綱。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。板書設(shè)計(jì)：春天的雨點(diǎn) 調(diào) 蒙 睬 印 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1品讀

5、課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。2理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧1復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。2概述文本內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。二、專項(xiàng)訓(xùn)練抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。（一）明確目標(biāo)這節(jié)課，我們要來通過對(duì)文章中重點(diǎn)語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對(duì)學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。（二）充分自學(xué)1出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情？ 2默讀課文，劃出相關(guān)語段。3指名朗讀，并說明理由。4交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題自

6、主研讀課文（三）精要點(diǎn)撥點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法，知道這樣讀，讀到什么程度。（四）強(qiáng)化訓(xùn)練（嘗試應(yīng)用實(shí)踐）1提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容？課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義？2指名朗讀最后一段。3齊讀。4點(diǎn)撥：第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī)；第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。5 、學(xué)習(xí)仿寫最后一個(gè)自然段。（正確運(yùn)用雙關(guān)語）【設(shè)計(jì)意圖】這種雙關(guān)語，學(xué)生理解起來有難度，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)分兩步走：一、老師直接講解，學(xué)生聽明白就好。二、利用仿

7、寫是學(xué)生加深理解和運(yùn)用（五）展示檢測1有感情地朗讀這篇文章。2師生互評(píng)。3交流文本中心?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)朗讀的提高，達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。三、展示檢測分享交流學(xué)習(xí)收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)：春天的雨點(diǎn)老師 愛 學(xué)生 如 （春雨 潤物）細(xì)無聲北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第五單元 山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)育紅小學(xué) 田楠教學(xué)目標(biāo)：1掌握生字新詞。2通過有感情地朗讀，感悟山溝里的孩子熱愛學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。 3能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩個(gè)自然段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕

8、困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。專項(xiàng)訓(xùn)練：續(xù)寫“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。教學(xué)準(zhǔn)備： 課文插圖、字詞課件。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。 2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，我們都生長在城市中，上學(xué)很方便，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎？今天我們一起去看看山溝里的孩子。教師板書課題：山溝里的孩子2齊讀課題，想問題：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？（學(xué)生自由回答：山溝里的孩子每天上學(xué)要走多少路？他們在路上要走多少時(shí)間？冬天下大雪，山里的道路多難走呀！夏天下大雨后，

9、山溝里有洪水怎么辦？） 師：同學(xué)們提的這些問題也正是老師想知道的，那咱們就一塊兒學(xué)習(xí)這篇課文，看能不能解答這些問題呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生和山溝里的孩子作比較，促使學(xué)生積極參與教學(xué)。并從課題入手，帶著問題學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、識(shí)字學(xué)詞（一）識(shí)字1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它。2檢測生字的自學(xué)情況。（課件出示生字，指名認(rèn)讀。）3交流識(shí)字方法。4齊讀生字。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的自讀，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 （二）學(xué)詞1課件出示詞語：籠罩 羊欄 鑰匙 面貌 擁抱 智慧 辛勤 傍晚 啟程 黎明 2同桌之間互相幫助認(rèn)讀這些詞語。3檢查認(rèn)讀情況

10、：齊讀、指名讀。4哪些詞語的意思不理解請指出來，讓大家?guī)椭恪Ｒ龑?dǎo)學(xué)生互相交流，聯(lián)系上下文理解詞語意思，教師適時(shí)進(jìn)行難詞點(diǎn)撥。 5再次齊讀這些詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生加深記憶。（三）寫字1觀察田字格中的生字，說說哪個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？2重點(diǎn)指導(dǎo)“慧、勤”的寫法。3在練習(xí)本上寫寫這些生字。教師巡視。4表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生，并展示他們的佳作?！驹O(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)指導(dǎo)，課堂練習(xí)，提高課堂實(shí)效。三、熟讀感知（一）學(xué)生自讀1自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。第一段：1-5自然段第二段：6-7自然段3有感情地朗讀課文，和同學(xué)比一比。【設(shè)計(jì)意圖

11、】通過分段讓學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)；有感情地朗讀課文，促使學(xué)生情感參與，更深刻地理解課文內(nèi)容。 （二）共同交流 1說說山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？ 2找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子，畫出來并讀一讀。 小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？3認(rèn)真讀課文第一部分，想一想，課文是從幾方面具體寫山溝里的孩子們上學(xué)的困難的。 讀一讀，找一找：哪一個(gè)表示顏色的詞語用得最多，畫出來，想想為什么。 看課文插圖，聯(lián)系自己是怎樣上學(xué)的，想一想山溝里的孩子上學(xué)的情景。 議一議(同桌交流)。 時(shí)間長：“天還沒有亮”、“天黑洞洞的” 路遠(yuǎn)不好走：“走過這座山、翻過那座山”、“腳步匆匆” 不安全：

12、高山一座連一座、天黑、遠(yuǎn)處有狼 4學(xué)生自學(xué)課文第二部分。 小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”“金鑰匙”指的是知識(shí)?！袄硐氲臓N爛的黎明”是表明作者對(duì)山溝里的孩子寄予無限的期望和祝福。 討論感悟后，有感情地朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】精讀重點(diǎn)段落，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論、發(fā)言，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)怎樣把事物描寫得生動(dòng)、具體、形象。 （三）展示收獲 1山溝里的孩子為什么讀書不怕困難？我們自己呢？ 2山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎？為什么？ 3山溝里的孩子和自己作對(duì)比，你有什么感受。（小組交流，比一比，說一說） 山里的孩子不怕困難，樂觀：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑”。 自己怎

13、樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難？ 4找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。5完成語文天地中的第四題 讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。 讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示收獲進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解山溝里的孩子，并完成詞句積累。板書設(shè)計(jì)：山溝里的孩子 時(shí)間長 籠罩 羊欄 鑰匙 面貌 （ 勇敢、樂觀 ） 上學(xué) 路不好走 擁抱 智慧 辛勤 傍晚不十分安全 啟程 黎明 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1完成續(xù)寫孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的。2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧1說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的？我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么？（指名回答）2自由朗讀課文最

14、后兩個(gè)自然段，有一個(gè)怎樣的傳說？（指名回答）3這把金鑰匙其實(shí)指的是什么？（是知識(shí)的鑰匙。山溝里的孩子們有一個(gè)美好的愿望就是掌握知識(shí)，用知識(shí)使自己的山溝變一個(gè)樣，把山溝建設(shè)得更好。）【設(shè)計(jì)意圖】回顧課文內(nèi)容，為專項(xiàng)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。二、專項(xiàng)訓(xùn)練續(xù)寫“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”（一）學(xué)習(xí)語言1說說平日里你們是怎樣學(xué)習(xí)的。（學(xué)生交流討論）教師點(diǎn)撥：春天，我們抓緊美好時(shí)光；夏天，我們不怕酷暑；秋天，我們用汗水收獲碩果累累；冬天，我們頂著凜冽寒風(fēng)2過渡：山溝里的孩子們?yōu)榱藢ふ腋淖兩綔县毟F面貌的“金鑰匙”，不怕山高路遠(yuǎn)，每天起早貪黑去上學(xué)。可是課文卻沒有寫他們是怎樣學(xué)習(xí)的，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境比我們要惡劣很多，你能不能根據(jù)

15、自己平日的學(xué)習(xí)情景想象出他們學(xué)習(xí)時(shí)的情景，再寫一兩段話呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過交流討論，讓學(xué)生用流暢的語言表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情景，為續(xù)寫做好鋪墊。（二）嘗試運(yùn)用1分小組想象交流“山溝里的孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。2根據(jù)本小組的交流自己動(dòng)筆寫一寫。教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。3小組內(nèi)展示續(xù)寫的作品。4每小組推薦一名學(xué)生在全班展示作品，師生共同評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。5自由修改自己的作品。（可以自己修改，也可以請同學(xué)幫忙修改。）【設(shè)計(jì)意圖】通過想象續(xù)寫課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。三、展示檢測1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（同學(xué)們暢所欲言） 2交流收獲，同學(xué)之間互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生間互

16、相交流，查漏補(bǔ)缺，既鞏固了本課所學(xué)的知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。 板書設(shè)計(jì)： 山溝里的孩子春天孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的夏天 秋天冬天北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì) 朱王小學(xué) 劉新莉教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，規(guī)范書寫5個(gè)生字。2正確、流利，有感情的朗讀課文。3初步感受大自然的的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。4能仿照詩歌寫一節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從中知道“大自然的語言”指的是什么？專項(xiàng)訓(xùn)練：仿照詩歌寫一節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字，理解詞語。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情的朗讀課文。3指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

17、教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1課件展示畫面。讓學(xué)生一幅一幅的觀看，如果看明白了，就給每一幅畫配上一句解說詞。（畫面展示：燕子低飛、黃葉飄落、臘梅開放）2同學(xué)們，你們能用自己的語言解釋畫面，其實(shí)畫面上動(dòng)物植物等告訴我們的信息也是語言。（板書：語言）這些都是說的語言？（補(bǔ)充板書：大自然）3今天，我們師生一起感受“大自然的語言”，用心靈去傾聽吧！【設(shè)計(jì)意圖】用圖畫直觀導(dǎo)入，既利于導(dǎo)入新課，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、識(shí)字學(xué)詞（一）識(shí)字1自主識(shí)字。1初讀課文，隨文識(shí)字。2學(xué)生自學(xué)，老師巡視。3交流識(shí)字方法。2指名讀生字。3開火車讀。4齊讀生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生一個(gè)自

18、學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。（二）學(xué)詞1課件展示新詞。游泳 年輪 圓圈 山脈思考 發(fā)現(xiàn) 嵌 妙不可言1學(xué)生自讀詞語。2分小組讀。3指名讀。4開火車讀。2隨文理解詞語。3教師點(diǎn)撥：“妙不可言”“汪洋一片”的意思。1字義解釋詞語。2近義詞解釋詞語。3反義詞解釋詞語。4聯(lián)系上下文解釋詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師用測試?yán)斫獾姆椒?，了解學(xué)生對(duì)生字詞的已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)為本。尊重學(xué)生。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（三）寫字1課件展示要求會(huì)寫的生字。搬 省 略 輪 圈2學(xué)生分析字形，互相交流。3指導(dǎo)書寫：注意“省”的寫法。4書寫生字。1學(xué)生自由書寫。2指名上黑板書寫，并指名評(píng)價(jià)。3書寫生字，每個(gè)生

19、字寫三遍。4合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)選出寫的最好、最快的學(xué)生，上臺(tái)展示，說一說自己的書寫方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】合作交流，老師點(diǎn)播，在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的寫字水平，對(duì)學(xué)生寫好字有極大的鼓勵(lì)作用。三、熟讀感知（一）熟讀成誦1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。2指名朗讀。3分小節(jié)朗讀。4師、生分小節(jié)朗讀。5有感情的朗讀全文。 【設(shè)計(jì)意圖】形式多樣的朗讀，便于學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和背誦詩歌，也為后面的感知詩歌內(nèi)容做好鋪墊。（二）感知內(nèi)容1同學(xué)們：通過不同形式的朗讀，對(duì)這么多的大自然的語言哪一種你最感興趣，就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍，邊讀邊想。你讀懂了什么？開始吧。2互動(dòng)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)1假

20、如我們坐在草地上，望著藍(lán)天上高高飄著的白云，此時(shí)你的心情怎樣？2聽著他們的朗讀，你們仿佛看到了什么呢？肯定明天就是晴天嗎？讓我們師生一起到藍(lán)天白云下讀一讀這一小節(jié)吧。學(xué)習(xí)三小節(jié)1螞蟻忙著搬家時(shí)會(huì)說些什么呢？2是啊，忙著搬家的螞蟻會(huì)告訴我們（引讀：出門要帶雨傘）3讓我們一起把這一“大自然的語言”告訴其他的人，好嗎？3根據(jù)二三小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，分組自由學(xué)習(xí)所剩的內(nèi)容。4其實(shí)“大自然的語言”到處都有?！按笞匀坏恼Z言”真是（填空），我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)他們呢？讓我們一起讀一讀第一小節(jié)和最后一小節(jié)詩吧！【設(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，進(jìn)而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和朗

21、讀能力。（三）感知語言1理解了詩歌的內(nèi)容，如果同學(xué)們再能默讀一次全文，你們還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。2詩的每一節(jié)的最后一個(gè)字的韻母都相同，它就是這首詩歌的韻腳，讀時(shí)要讀的響亮。3詩歌就是這樣，講究的是音韻美，它也叫押韻，因此，大家一定會(huì)覺得越讀越有韻味。4再讀詩歌，體現(xiàn)詩歌的音韻美和語言美。【設(shè)計(jì)意圖】有感情的朗讀詩歌，體現(xiàn)詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知詩歌的語言美。板書設(shè)計(jì)： 大自然的語言 白云高飄 螞蟻搬家（天氣預(yù)報(bào)） 蝌蚪游動(dòng) 大雁南飛（季節(jié)更換） 大樹的年輪 魚鱗上的圓圈（推算年齡） “三葉蟲”化石（推知史前地質(zhì)）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1你還知道大自然的那些“語言”2仿照詩歌寫一小節(jié)。教學(xué)流程

22、：一、復(fù)習(xí)回顧1復(fù)習(xí)詞語。2回憶詩歌內(nèi)容。1通過學(xué)習(xí)詩歌，你都知道了大自然的那些語言？2大自然的語言有哪些特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】有目的的復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，有利于新知識(shí)的很好學(xué)習(xí)，真正做到溫故而知新。二、專項(xiàng)訓(xùn)練仿照詩歌寫一小節(jié)（一）學(xué)習(xí)語言1學(xué)習(xí)詩歌的28小節(jié)內(nèi)容。1這幾小節(jié)告訴了我們大自然的那些語言？是怎樣告訴我們的？2齊讀這幾小節(jié)內(nèi)容，指名說一說通過學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？3反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生用問答式練習(xí)說話。2概括這幾小節(jié)內(nèi)容，分組討論那些關(guān)鍵詞語最能體會(huì)這幾小節(jié)的內(nèi)容。3教師點(diǎn)撥： 白云高飄預(yù)示晴天 螞蟻搬家要下雨 蝌蚪游泳春天到 大雁南飛秋天到 樹的年輪，魚鱗的圓圈一 一圈一歲 “三葉蟲”

23、化石推知地質(zhì)【設(shè)計(jì)意圖】朗讀詩歌是了解詩歌內(nèi)容的一種手段，也能充分再現(xiàn)讀中感悟詩情的學(xué)習(xí)方法，真正做到“學(xué)以致用”。（二）嘗試運(yùn)用1說話訓(xùn)練1除了書上講的這些大自然的語言，你還知道哪些呢？ 雨中聞嬋叫，預(yù)告晴天到 麻雀囤食要落雪 燕子低飛要落雨 龜背潮，下雨水 2要求學(xué)生盡可能用書上的形式進(jìn)行說話訓(xùn)練。3盡量做到押韻。2仿寫詩歌1分小組討論后學(xué)生自由寫一小節(jié)詩歌，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。2小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀作品，師生共同評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】先說再寫，不僅是為了拓展練習(xí)落到實(shí)處，更是為仿寫做好鋪墊，也有利于學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的激情。三、展示檢測1師生共話收獲。1詩歌要注重格式的正

24、確。2抓住關(guān)鍵詞語再現(xiàn)詩歌內(nèi)容。3注重詩歌音韻美。2小結(jié)：“大自然的語言”可真多，也可謂是“妙不可言”，只要你做個(gè)有心人，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美的色彩，一定會(huì)聽到更動(dòng)聽的“語言”?！驹O(shè)計(jì)意圖】還給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正主宰課堂。板書設(shè)計(jì)： 找內(nèi)容大自然的語言 重格式 美句嵌入 北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第三單元可愛的小生靈小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)朱王小學(xué) 劉新莉教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。2能抓住重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。3激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)

25、生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，具體描述這種小動(dòng)物。專項(xiàng)訓(xùn)練：怎樣具體描述自己喜歡的一種小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片及有關(guān)小蝦資料。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字、詞語，正確、流利地朗讀課文。2整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，大家都知道動(dòng)物使我們?nèi)祟惖呐笥?，有了他們我們的生活才這樣充滿活力，相信你們一定很喜歡他們，誰能把自己喜歡的動(dòng)物介紹給大家呢？學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？2今天老師也給大家?guī)硪晃慌笥研∥r，板書課題你們想了解小蝦嗎？讓我們師生一起走進(jìn)課文去認(rèn)識(shí)這位好朋友。【設(shè)計(jì)意圖】抓住小學(xué)生的心里特征，設(shè)計(jì)疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、識(shí)字學(xué)詞（一）識(shí)字1自

26、瀆課文，用自己喜歡的符號(hào)圈畫生字。2通過借助拼音或查字典，讀準(zhǔn)字音。3出示生字卡片，采用指名讀、小組比賽讀、齊讀等方式認(rèn)讀生字。4交流識(shí)字的妙法。1利用形聲字的特點(diǎn)記憶：蝦 稍 飽 腹 速 2形近字辨析記憶：甚其 翹澆 搏搏 積和3加減或換偏旁記憶：逐 隙 漏 卵 透 迅 蹦 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分自學(xué)，給學(xué)生一個(gè)自學(xué)的空間，自主學(xué)習(xí)，做真正的學(xué)習(xí)主人。（二）學(xué)詞1用自己喜歡的符號(hào)圈畫出本課重點(diǎn)詞語。（課件出示詞語） 灑落 通體 迅速 獨(dú)自 追逐 舞動(dòng) 猛烈 一張一張 一翹一翹 一突一突1同桌互檢學(xué)詞情況。2男女生對(duì)讀詞語。3開火車讀2指名檢測詞語認(rèn)讀情況。【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)詞語的正確把握有利于

27、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，完全把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。（三）寫字1自主寫字。1描一描田字格中的生字。2交流寫生字應(yīng)注意什么？3書寫指導(dǎo)。 蝦 積：要左右對(duì)稱。 透 迅 速：半包圍結(jié)構(gòu)，上部齊平。 飽 蹦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 2老師重點(diǎn)點(diǎn)撥：蹦1講解寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？2在田字格中寫字應(yīng)注意什么？3學(xué)生練寫、互評(píng)，展示佳作?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分學(xué)習(xí)的空間利用所掌握的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。對(duì)較難的老師適時(shí)點(diǎn)撥，真正體現(xiàn)老師的導(dǎo)。三、熟讀感知（一）熟讀成誦1自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2指名逐段朗讀課文，檢查自瀆情況。3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行賽讀，互提意見，幫助別人讀的更好?！驹O(shè)計(jì)意圖】多種形式的朗讀課文，既給了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，又為學(xué)生感知課文內(nèi)容做好了鋪墊。（二）感知內(nèi)容1熟讀課文過程你讀懂了什么？2小蝦留給你的印象是什么？ 小蝦：有趣 脾氣不好3再讀課文小組交流。1小蝦是什么樣子？ 才長大的小蝦：通體透明 千年蝦：稍帶點(diǎn)灰黑色、長青苔。2你從哪里感受到小蝦有趣？吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了的神態(tài)、動(dòng)作等3你從哪里感受到小蝦的脾氣不好？【設(shè)計(jì)意圖】讀中感悟體會(huì)文章情感，為后面的口語表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）感知語言1引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。1找出本段的中心句讀一讀。2作者是怎樣一句