【最新范文】《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)反思

1、最新范文大自然的語(yǔ)言教學(xué)反思一個(gè)月的精心準(zhǔn)備,三次試講的反復(fù)磨課,下班之后的一遍遍在教室想象和學(xué)生交流,這一次的語(yǔ)文視導(dǎo)活動(dòng),讓我深刻地感受到了要磨出一節(jié)課是多么的不易。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的努力,在視導(dǎo)當(dāng)天的課堂上,面對(duì)學(xué)生突發(fā)狀況的游刃有余,面對(duì)每一個(gè)孩子回答之后的及時(shí)反饋,以及課后教研員的評(píng)課,都讓我意識(shí)到了當(dāng)初的努力沒(méi)有白費(fèi),經(jīng)過(guò)這次的視導(dǎo)工作,我也對(duì)于語(yǔ)文課堂有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。作為一名語(yǔ)數(shù)包教的老師,很容易在課堂上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的風(fēng)格很是相似?；貞涀约旱恼n堂,在數(shù)學(xué)課上相比之下還是比較注重讓學(xué)生自己去探索,樂(lè)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力?？赡苁俏目瞥錾淼木壒?我的語(yǔ)文課更偏向于傳統(tǒng)的高年級(jí)的語(yǔ)

2、文課,老師的講授更多,學(xué)生的說(shuō)和能力培養(yǎng)并不多,在語(yǔ)文課上,我更注重于對(duì)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言表述的內(nèi)容,愿意幫助學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子,而對(duì)于其他方面的能力培養(yǎng)并不多。這次視導(dǎo)我講的內(nèi)容是大自然的語(yǔ)言第一課時(shí),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)槲抑v課時(shí)識(shí)字寫(xiě)字一直是弱項(xiàng)。在聽(tīng)了組長(zhǎng)趙老師的一節(jié)第一課時(shí)之后,我大致找到了自己上課的方向,并制作了生字卡片,短語(yǔ)卡片等輔助教學(xué)的工具,力求在課堂上增加趣味性,讓學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和生字中尋找到樂(lè)趣。課后的評(píng)課中,教研員也對(duì)這種形式很是鼓勵(lì),但也提出了一些值得改進(jìn)的問(wèn)題。在這一課中,我一共出示了12個(gè)詞語(yǔ),分別是“大自然”、“語(yǔ)言”、“以為”、“告訴”、“粗心大意”

3、、“逗號(hào)”、“魚(yú)鱗上”、“釣魚(yú)”、“看不懂”、“圈圈”、“汪洋”、“鑲嵌”,還有7個(gè)短語(yǔ),它們是“別以為”、“到處都有”、“永遠(yuǎn)看不見(jiàn)”、“總也看不懂”、“仔細(xì)觀察”、“三葉蟲(chóng)化石”、“喜馬拉雅山巔”。這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)有一些是比較難以理解的,需要老師介紹資料和幫助理解,比如“鑲嵌”、“三葉蟲(chóng)化石”、“喜馬拉雅山巔”,而其他的詞語(yǔ)有一些是需要注意讀音的,如“告訴”、“魚(yú)鱗上”、“圈圈”。這三個(gè)詞語(yǔ)都是最后一個(gè)字是輕聲,在教學(xué)中完全可以把這三個(gè)詞語(yǔ)放在一起讓學(xué)生去讀,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),自己發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)是輕聲。這種歸類(lèi)的方法和把詞語(yǔ)放在一起進(jìn)行比較,既可以減少老師在課堂上的語(yǔ)言和重復(fù)性的帶讀,也可以

4、給學(xué)生空間,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。除了這些需要理解和需要正音的詞語(yǔ),還有很多詞語(yǔ)雖然有必要找出來(lái)讓學(xué)生多讀,但并不需要所有都講述和老師反復(fù)帶讀,這樣既浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有給學(xué)生機(jī)會(huì)去自己學(xué)習(xí)和體會(huì)。視導(dǎo)結(jié)束了,但日常教學(xué)工作還在繼續(xù)。在第二天的語(yǔ)文教學(xué)中,我利用方字歌這一課生字基本都是方的形聲字的特點(diǎn),放手讓學(xué)生自己去學(xué)生字、記字形、讀詞語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,也有很多學(xué)生能很好地區(qū)分這些生字,用自己的方法去記字音、記字形。經(jīng)過(guò)這節(jié)課,我才知道,原來(lái)孩子們已經(jīng)有能力可以自己學(xué)習(xí)比較容易的生字了,他們已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)中掌握到了學(xué)習(xí)的方法,而這些能力和方法正在被我在課堂上壓制著。思及此,我真是汗顏。想到這里,我寫(xiě)下了這篇反思的題目,語(yǔ)文課堂上適當(dāng)?shù)胤攀质怯欣趯W(xué)生能力的培養(yǎng)的,多放手,讓學(xué)生去摸索,正向?qū)W校的潤(rùn)澤教育,在潤(rùn)澤課堂上,尊重學(xué)生不僅是在語(yǔ)言上尊重學(xué)