輝縣市教育科學(xué)研究2012年度課題立項(xiàng)書

1、課題編號(hào) 輝縣市教育科學(xué)研究2012年度課題立 項(xiàng) 書 課題名稱 提高小學(xué)生習(xí)作興趣的策略研究 負(fù)責(zé)人姓名 王偉 負(fù)責(zé)人所在單位 輝縣市職工子弟學(xué)校 聯(lián)系電話填表日期 2012年11月 輝縣市教育科學(xué)研究所制一、簡(jiǎn)表課題名稱 提高小學(xué)生習(xí)作興趣的策略研究課 題負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月職 稱工作單位研究專長 王偉 女 782小學(xué)語文一級(jí) 輝縣市職工子弟學(xué)校 小學(xué)作文教學(xué)主要研究人員馬紅女輝縣市職工子弟學(xué)校小學(xué)作文教學(xué)二、課題研究的必要性分析（課題研究的背景、趨勢(shì)、目的、意義等）語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累。”“寫作教

2、學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。”作文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，提高學(xué)生的作文能力的主要途徑是作文實(shí)踐活動(dòng)，在習(xí)作實(shí)踐中獲取作文的知識(shí)，提高作文和能力。而目前大部分學(xué)生在寫作中根本感受不到寫作的愉快，他們面對(duì)作文仍是緊皺眉頭，冥思苦想，東拼西湊的為完成任務(wù)而完。究其原因是教師平時(shí)不重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以及對(duì)寫作教學(xué)及指導(dǎo)重視不夠。教師普遍認(rèn)為在小學(xué)生考試中，作文分?jǐn)?shù)差距不大，改卷教師往往是大致一瞥，根據(jù)作文開頭、結(jié)尾及字體好壞，給個(gè)印象分。一味的追求教學(xué)成績，導(dǎo)致教師平時(shí)語文教學(xué)中，忽視作文教學(xué)。一周作文課一節(jié)，學(xué)生作文前、后指導(dǎo)不到位，甚至“不作為”。教師作文命題也往往隨意，遠(yuǎn)離

3、學(xué)生實(shí)際和日常生活，使學(xué)生無從下手。長期這樣單一、僵化的作文教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生整體作文水平不盡如人意，這已成為影響語文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。英國教學(xué)家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的?！敝逃移喗苡终f：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣?！毙W(xué)作文教學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，興趣培養(yǎng)，從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生作文實(shí)踐的積極性的過程。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于這樣我們提出“提高學(xué)生習(xí)作興趣的策略研究”的課題。本課題立足于作文教學(xué)，從提高小學(xué)生作文興趣進(jìn)行實(shí)踐研究。通過本課題的研究，改變作文教學(xué)現(xiàn)狀。給一線教師提供一些經(jīng)驗(yàn)和策略，為破

4、解多年來作文教學(xué)的難題補(bǔ)充一些實(shí)踐資料。三、課題研究的可行性分析（已有基礎(chǔ)、研究力量、資料、條件等）我們這次課題組成員是我校的骨干教師，也都曾參加過課題研究。更重要的是我們來自小學(xué)語文教學(xué)的第一線，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且所掌握的都是第一手的寶貴資料。同時(shí)也更加清楚小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)此課題特感興趣。我們組成員將在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷學(xué)習(xí)、深入思考、積極探索、潛心研究，認(rèn)真來完成本課題。四、課題研究的主要內(nèi)容及最終成果形式本課題研究的主要內(nèi)容：結(jié)合本校的實(shí)際情況，以學(xué)生為本，立足個(gè)體成長，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓學(xué)生 感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感

5、受和真切體驗(yàn)”。 并在此基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣和個(gè)性特長，并使他們明白作文就是生活，生活就是作文，使作文返樸歸真，真正做到“我手寫我心”。具體可分為以下幾個(gè)方面：1、優(yōu)化指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)作興趣2、引導(dǎo)觀察生活，積累寫作材料3、改革評(píng)價(jià)模式，培養(yǎng)習(xí)作興趣本課題研究的主要思路：首先，進(jìn)行資料的收集和整理。了解本課題研究的現(xiàn)狀和研究的程度，了解同行們采取的手段、方法和研究成果，同時(shí)借鑒他們先進(jìn)做法、以更好地幫助我們進(jìn)行研究。其次，走進(jìn)作文教學(xué)課堂，深入聽課，了解教師、學(xué)生在寫作中存在問題。再次，教學(xué)實(shí)踐及反思。最后，交流研討，達(dá)成共識(shí)，形成論文。完成本課題研究成果。 五、課題研究的方法步驟及預(yù)計(jì)完成時(shí)間本課題主要采用以下幾個(gè)方法：1、聽課觀察法。本課題成員根據(jù)實(shí)際需要制定一個(gè)聽課觀察計(jì)劃，對(duì)身邊的作文課堂進(jìn)行觀察，分析，總結(jié)。2、文獻(xiàn)法。通過閱讀有權(quán)威的相關(guān)圖書、資料和文件，全面掌握過去和現(xiàn)在的研究材料，以期對(duì)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，避免走彎路。3、行動(dòng)研究法。針對(duì)課題進(jìn)行相關(guān)