糖果仙子舞曲 教學設計

1、糖果仙子舞曲教學設計教材分析：糖果仙子舞曲是根據德國作家霍夫曼的童話故事胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事改編成，講述的是有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘再夢中發(fā)現她的胡桃夾子變成一個漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬天的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，糖果仙子舞曲就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙境的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。 舞曲是G大調，2/4拍，單三部曲式。樂曲的開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子，然后，鋼片琴甜蜜、潔凈而玲瓏的聲響，加上低音單簧管的下行音調的

2、助奏， 奏出虛幻的第一主題： 這時，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應，并形成對比。在中提琴演奏一串同音反復的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號呈現第二主題，它比較抒情： 隨后，鋼片琴演奏一段華彩, 給人有妙不可言的仙境之感。這時，A段再現，這一次鋼片琴比原來提高八度演奏，弦樂改用十六分音符輕快點奏，單簧管還是插空助奏，使這個幽雅安靜的幻境，表現得美妙至極。學情分析：芭蕾舞劇對于二年級的孩子來說，是一個新的領域。經過一年的音樂學習，孩子們對于音樂有了一定的基礎認識，但是對于舞蹈卻不甚熟悉。這一單元圍繞著“舞蹈”這一主題開展教學活動， 通過本單元的學習，孩子們應該能對芭蕾

3、舞有了初步的了解。教學目標:情感態(tài)度與價值觀：了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現方式，增強對柴科夫斯基及俄羅斯音樂的感性認識知識與技能：能夠熟練地聽出糖果仙人舞曲的主題音樂，了解、認識鋼片琴的聲音過程與方法：用動作表現舞曲中的重音，感受樂曲的結構和主題教學重點：認真聆聽樂曲中鋼片琴的音色特點，能夠聽出由鋼片琴演奏的主題音樂，并能用自己的方式表現出來。教學難點：感知樂曲的結構，熟悉樂曲主題教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，故事導入（背景音樂糖果仙子舞曲）老師：同學們好。上課之前呢鄭老師給你們帶來了一個故事：有一個叫克拉拉的小姑娘，她有一個很喜歡的胡桃夾子洋娃娃。有一天，她做了一個夢，夢里她的

4、胡桃夾子在和鼠王打仗，眼看著胡桃夾子洋娃娃快要撐不住的時候，克拉拉向鼠王扔去了一只皮鞋，把它砸死了。這時，胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，他感謝克拉拉的救命之恩，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段精彩絕倫的獨舞。（設計意圖：隨著糖果仙子舞曲聆聽教師講述胡桃夾子的故事，了解相關的童話故事，激發(fā)好奇心，引起興趣，為樂曲欣賞做好情境鋪墊。）二、樂曲欣賞，分段聆聽（第一樂段）1. 初聽第一樂段出示問題：你聽，糖果仙子是跳著怎樣的舞步向我們走來的？帶問題聆聽第一樂段。學生：優(yōu)雅輕盈老師：沒錯，糖果仙子正踩著優(yōu)雅輕盈的舞步向我們走來。

5、那你們知道她是跳著哪一種舞蹈來的嗎？學生：芭蕾舞。2.二次聆聽第一樂段，隨音樂做指尖站立點地動作。思考：除了輕盈優(yōu)雅的舞步，仙子還做了哪個舞蹈動作。簡介芭蕾舞芭蕾舞又稱為足尖舞，通過足尖點地來舞蹈，芭蕾舞演員的身姿特別的提拔，有氣質，她們的下巴微微揚起，猶如一只高貴的天鵝。但是足尖舞需要長期的訓練才能表演，那么今天鄭老師要讓你們用指尖代替足尖，我們一起來體驗一下足尖舞。請同學們在感受的同時，思考一個問題，除了輕盈優(yōu)雅的舞步，仙子還做了哪個舞蹈動作。學生：轉圈(設計意圖：通過動作的設計感受樂曲特點，并通過想象舞蹈動作聽辨鋼片琴和單簧管所演奏的樂曲片段音色與節(jié)奏型的不同。)3復聽第一樂段，聽出在哪

6、個音樂轉圈的。老師：那么你知道仙子是在哪個音樂轉圈的嗎？讓我們再聽一次，并在轉圈的時候讓指尖也來轉個圈。老師哼唱或者再聽一次，找到轉圈音樂4.再聽，師生隨音樂手畫旋律線，感受第一樂段結構老師：小朋友們，那你們有仔細聽嗎，她剛才轉動了幾次？讓我們再來聽一次，這次我們一起來找一找它一共轉了幾次？（聽之前） 那么這6次轉圈音樂是由什么樂器演奏的呢？（聽完后）介紹單簧管老師:它的名字叫做單簧管,因為它全身都是黑色的，所以有時也被稱為黑管，它的音色是怎樣的？明亮還是低沉？對的，在這首樂曲中它的音色相對比較低沉。（設計意圖：通過圖形譜，將抽象的音樂變得形象化，幫助學生通過尋找“轉圈音樂”熟悉與認識單簧管，

7、了解第一樂段的結構。）三、樂曲欣賞，分段聆聽（第二樂段）1.初聽，聽力度老師：跳完迎接舞后，仙子帶我們走進了她的王國，你聽聽，音樂發(fā)生了什么變化？（變強了）你覺得她的舞步可能發(fā)生了怎樣的變化呢？（跳啊什么的）（設計意圖：第二樂段中，重音的出現是比較明顯的。此處，提問舞步變化為后面的自選動作感受力度變化做好鋪墊。）2.復聽，感受力度，學生自選動作表現老師：請你選一個你覺得能表現出這種強音的動作，讓我們跟著音樂一起來一次。(設計意圖：力度的變化在音樂表現中具有重要意義，此處的設計意在讓學生體會第二樂段中音樂在力度上的變化和層次，感受到音樂所表現的內容和第一樂段不同。)3.復聽，感受力度，隨音樂律動

8、老師：這段音樂讓你想到了怎樣的畫面？（學生自由發(fā)揮）原來是糖果仙子在帶領我們參觀她的美麗王國呢，她揮著他的仙女棒，告訴你們，看這里，看那里，請你們也跟著糖果仙子一起來參觀吧。（設計意圖：音樂是聽覺的藝術，此處通過反復聆聽感受和表現音樂，并通過律動等形式從不同角度聆聽和感受樂曲，使樂曲不知不覺中深入腦海。）4.再次欣賞華彩樂段：鋼片琴老師：糖果世界到啦，你聽，糖果王國是一個怎樣的王國？（美麗，夢幻，閃亮等等）再次播放華彩片段，安靜聆聽老師：這段音樂是由一件特殊的樂器演奏的，你覺得它的音色有什么特點？這件樂器就是鋼片琴，它的演奏方式是用小槌子敲擊發(fā)出動聽的聲音，因為它的音色清脆、透明，又被稱為“天

9、籟之音”。這首樂曲的作曲家柴可夫斯基很厲害，他是第一個將鋼片琴運用到音樂作品中的音樂家。（設計意圖：將問題由幻想王國的樣子指向“音色”，化形象為抽象，感知特殊的音色，初步了解鋼片琴的特點。）四、聆聽全曲，尋找相似樂段1.初聽老師：參觀完糖果王國后，讓我們一起來完整聆聽這首糖果仙子舞曲，并請同學們聽一聽，最后一個樂段和我們剛才聆聽的哪個樂段是相同的？學生：第一段2.觀看芭蕾舞視頻老師：同學們真厲害，老師今天還請來了一位俄羅斯舞蹈家妮娜卡普索娃來為我們表演這只糖果仙子舞曲，讓我們做一個有素質的觀眾，安靜地欣賞吧。（設計意圖：樂曲本就是芭蕾舞劇的背景音樂，此處加入芭蕾舞劇片段的欣賞，將學生感受到的音

10、樂立體起來，與本課的欣賞教學有效結合，使得抽象的音樂內容更加具體，對芭蕾舞的理解也更加直觀可見，解決本課難點。）五、課堂小結與作業(yè)布置老師：今天的課堂上你學到了哪些新知識？胡桃夾子還有許許多多著名的音樂片段，請同學們回家去找找其他的音樂片段欣賞哦?？磥斫裉焱瑢W們都有收獲，那么就讓我們在糖果仙子舞曲中離開教室吧。板書設計：教學反思本單元的教學內容緊緊圍繞著題目“跳起舞”這一主題，這節(jié)課感受體驗的是“芭蕾舞”。所謂興趣是學生最好的老師，我從繪聲繪色地講述“胡桃夾子”的故事開始，帶領學生進入神秘的糖果王國。在學習樂曲的過程中，我用律動感受音樂，畫圖譜了解音樂結構等不同的體驗方式保證學生在一節(jié)課中持續(xù)生成學習興趣?！半S樂而舞”是人的天性，更是二年級小朋友的天性。所以，在我的教學設計中，多處運用了律動與編創(chuàng)動作隨音樂表演。我認為，提升學生的編創(chuàng)能力，關注學生的音樂本能將其轉化為學生的音樂表現力是我們音樂老師的重要職責。音樂是抽象的，但是我們可以將抽象的音樂具象化，通過圖形譜，欣賞視頻與圖片等形式將他們聯系起來，關注音樂與其他姐妹藝術的聯系，幫助學