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1、2019 最新人音版音樂九下阿里郎教案第 周 星期年 月 日課 題阿里郎迎春謠課型1、能夠用積極的態(tài)度參與音樂實踐活動,喜歡我國東北地區(qū)的民歌、民間音教學目標樂 ,并樂于了解其音樂文化。2、用優(yōu)美、抒情的情感演唱阿里郎。3、能夠感受迎春謠的音樂情緒,并能體驗其民族風格或地方風格。教學重點學唱歌曲阿里郎教學難點1、用優(yōu)美、抒情的聲音演唱2、體會朝鮮族音樂的風格教學方法教學流程設(shè)計目的1 / 4一、導入：1、播放一段歌舞視頻,看看學生能否說出是哪個民族的（朝鮮族）。2、請學生談談觀后感（朝鮮族歌舞有哪些特點）。3、播放阿里郎 ,請學生說曲名。二、學唱阿里郎1、請學生分組介紹阿里郎的背景資料（在家提

2、前準備 ,查找資料） ,看哪組講得最好。師補充。（阿里郎是朝鮮族具有代表性的口傳民謠。它不僅有著非常動人的民間傳說,其歌詞、旋律在民間也有幾十種之多。）2、隨范唱哼唱旋律 ,試著找找該曲的特點。3、師生共同分析：（1）全曲以“”為骨干音型（2）多用附點節(jié)奏（3）旋律流暢、抒情、優(yōu)美通過觀看歌舞引起學生對朝鮮族音樂的興趣阿里郎的音樂較為普及 ,可讓學生自己說出曲名 ,增加親近感。讓學生自己回家查找資料加深其印象 ,有助于學生對歌曲的理解。歌曲特點的分析有助于學 生 更 準 確 地 演 唱 歌曲。2 / 44、帶歌詞演唱阿里郎,唱準附點節(jié)奏 ,注意旋律的流暢性和優(yōu)美性。5、分組唱 ,比一比哪組最好。（每組唱一段歌詞）三、欣賞童聲阿里郎合唱1、變化大2、情緒歡快的 , 速度加快唱一唱旋律 , 有助于學生較深入地感受、體驗音樂作品。四、打擊節(jié)拍表現(xiàn)一首好聽的歌曲, 總會讓人去歌唱它, 用各種方式去展現(xiàn)它,讓它變的更流行更吸引人3

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